Pendampingan Intensif Pembelajaran Membaca sebagai Upaya Penguatan Literasi Siswa di SMP Negeri 3 Kolaka

Nurul Aulia; Andi Lena Patma Dewi; Muhammad Radit  Aditya; Evita Fitriani  Rahardja; Sri Astri  Yani; Tias  Astarima; A. S Alonemarera

doi:10.36312/linov.v11i2.4701

Authors

Nurul Aulia Universitas Sembilanbelas November Kolaka
Andi Lena Patma Dewi Universitas Sembilanbelas November Kolaka
Muhammad Radit Aditya Universitas Sembilanbelas November Kolaka
Evita Fitriani Rahardja Universitas Sembilanbelas November Kolaka
Sri Astri Yani Universitas Sembilanbelas November Kolaka
Tias Astarima Universitas Sembilanbelas November Kolaka
A. S. Alonemarera Universitas Sembilanbelas November Kolaka

DOI:

https://doi.org/10.36312/linov.v11i2.4701

Keywords:

Pendampingan Intensif, Pembelajaran Membaca, Penguatan Literasi

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pendampingan intensif pembelajaran membaca sebagai upaya penguatan literasi siswa di SMP Negeri 3 Kolaka. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif yang melibatkan 10 siswa kelas VII. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Pelaksanaan kegiatan meliputi empat tahap, yaitu: (1) tahap persiapan, (2) tahap pelaksanaan, (3) tahap evaluasi, dan (4) tahap pelaporan. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa pendampingan intensif mampu meningkatkan kemampuan membaca siswa secara signifikan, ditandai dengan peningkatan skor rata-rata dari 60,2 menjadi 80,2. Selain itu, terjadi perubahan perilaku siswa yang lebih positif terhadap kegiatan membaca, seperti meningkatnya minat baca dan partisipasi dalam kegiatan literasi. Program ini juga berdampak pada penguatan budaya literasi di sekolah melalui integrasi kegiatan membaca dalam pembelajaran dan program rutin sekolah. Dengan demikian, pendampingan intensif pembelajaran membaca terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi, menumbuhkan minat baca, serta memperkuat budaya literasi siswa. Oleh karena itu, program ini dilaksanakan secara berkelanjutan dengan dukungan dari seluruh pihak sekolah dan masyarakat.

Intensive Reading Learning Assistance as an Effort to Strengthen Student Literacy at SMP Negeri 3 Kolaka

Abstract

This community service activity aims to describe the implementation of intensive reading learning assistance as an effort to strengthen student literacy at SMP Negeri 3 Kolaka. The method used is a descriptive qualitative approach with 10 seventh grade students as research subjects. Data collection techniques were carried out through observation, interviews, and documentation, then analyzed using the Miles and Huberman interactive model. The implementation of the activity includes four stages, namely: (1) the preparation stage, (2) the implementation stage, (3) the evaluation stage, and (4) the reporting stage. The results of the activity show that intensive assistance is able to significantly improve students' reading skills, marked by an increase in the average score from 60.2 to 80.2. In addition, there was a change in student behavior that was more positive towards reading activities, such as increased interest in reading and participation in literacy activities. This program also has an impact on strengthening the culture of literacy in schools through the integration of reading activities in learning and routine school programs. Thus, intensive reading learning assistance has proven effective in improving literacy skills, fostering reading interest, and strengthening students' literacy culture. Therefore, this program needs to be implemented sustainably with support from all school and community parties.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agita, T. D. (2024). Faktor yang mempengaruhi minat baca dan hubungannya dengan literasi membaca dalam pembelajaran berbasis masalah. Chatra: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 1(3).

Azmin, N. (2024). Pentingnya Edukasi Literasi Anak Wilayah Pesisir Daerah Tertinggal, Terdepan, dan Terluar Kabupaten Bima. MAPAHU: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 19-23.

Dhari, P. W., Utami, R., Tarbiyah, F., Pendidikan, P., Madrasah, G., Pendidikan, P., Inggris, B., Tarbiyah, F., Pendidikan, P., & Arab, B. (2025). Penguatan Literasi Dasar Melalui Pendampingan Membaca Dan Menulis Pada Anak Panti Asuhan. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(6), 693–699.

Heryadi, Y., & Anriani, N. (2023). Budaya literasi melalui program gerakan literasi sekolah (GLS) dalam menumbuhkembangkan minat baca siswa. Jurnal Basicedu, 7(6), 3717–3723.

Khatimah, K., Rahmawati, Y., & Rachman, D. (2023). Literacy Boost Initiative at SD Muhammadiyah 2 Creative Bontang for Advancing Reading and Writing Competencies: Program Penguatan Literasi Bacaan di SD Muhammadiyah 2 Kreatif Bontang untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca dan Menulis. Journal of Empowerment and Community Service (JECSR), 3(1), 10-17.

Mulyadi. (2020). Pengembangan kemampuan dasar siswa dalam pendidikan dasar. Jakarta: Rajawali Pers.

Murtafiah, W., Fitria, R. N., Ningrum, P. P., & Subeqi, E. F. (2023). Pendampingan Guru Sekolah Dasar untuk Penguatan. Jurnal Abdimas Patikala, 2(3), 694–702.

OECD. (2019). PISA 2018 Results: What Students Know and Can Do. Paris: OECD Publishing.

Pratama, A. (2022). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Membaca Pemahaman Siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(2), 605–626.

Pratama, S., Ashari, M., Zulkarnain, S. A., & Sabrina, E. (2024). Pentingnya literasi digital dalam dunia pendidikan: Transformasi pembelajaran di era digital. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 6(2).

Purwaningrum, J. P., Sutono, S. B., & Purwoko, Y. (2025). Pendampingan Penguatan Literasi bagi Karang Taruna Desa Kandangmas untuk Mewujudkan Kandangmas Sebagai Desa Cerdas. Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat, 4(3), 403–412.

Rodhiyah, R., Seprina, A., Khainurrisma, M., Kurniawan, S., & Selvina, B. (2024). Peran orang tua dalam meningkatkan minat baca siswa SDN 202/II Simpang Tebat. Jurnal Pendas, 10(4).

Sele, Y., Tekliu, R. A. A., Ulia, V., Sila, R., & Hanoe, E. M. Y. (2024). Analisis Faktor yang Mempengaruhi Literasi Membaca dan Menulis Siswa. Indonesian Research Journal on Education, 4, 1–7.

Sudirman, I. N., & Trisnawati, N. K. (2024). Pendampingan Kegiatan Membaca Untuk Meningkatkan Literasi dan Minat Baca Siswa di Sekolah Dasar 4 Cempaga. Madaniya, 5(4), 1737-1745.

Ullia, S., Amira, R., & Astuti, N. (2024). Strategi literasi membaca dalam implementasi kurikulum merdeka di sekolah dasar: Studi pustaka. Jurnal Pendas, 11(1).

Winoto, Y., Hendrayani, H., & Septian, F. I. (2024). Perpustakaan sekolah dan strategi penguatan literasi informasi para siswa. Literasi: Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia serta Pembelajarannya, 8(1), 136-151.