PENDAMPINGAN MENULIS CERITA DENGAN TEKNIK MENIRU KARYA MASTER DI SMA RAUDLOTUL ULUM GANJARAN

Khoirul Muttaqin; Atik Umamah; Durotun Nasihah; Abd Rani

doi:10.36312/linov.v11i2.5452

Authors

Khoirul Muttaqin Universitas Islam Malang
Atik Umamah Universitas Islam Malang
Durotun Nasihah Universitas Islam Malang
Abd Rani Universitas Islam Malang

DOI:

https://doi.org/10.36312/linov.v11i2.5452

Keywords:

copy the master, literasi kreatif, menulis cerita, pendampingan menulis, pengabdian kepada masyarakat

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan menulis cerita siswa, khususnya dalam mengembangkan ide, menyusun alur, membangun karakter tokoh, dan menggunakan bahasa yang efektif. Kegiatan bertujuan meningkatkan kemampuan menulis cerita melalui teknik copy the master pada 25 siswa kelas XI dan XII MA Raudlotul Ulum Ganjaran. Program dilaksanakan selama Januari–Juli 2025 menggunakan pendekatan partisipatif-edukatif melalui tahap pelatihan, workshop, praktik menulis, pendampingan intensif, dan evaluasi. Instrumen evaluasi berupa rubrik penilaian menulis cerita yang mencakup lima aspek, yaitu pengembangan ide, penyusunan alur, penokohan, penggunaan bahasa, dan kreativitas cerita. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan kemampuan menulis pada seluruh aspek penilaian. Rata-rata skor pengembangan ide meningkat dari 66 menjadi 82, penyusunan alur dari 62 menjadi 80, penokohan dari 65 menjadi 83, penggunaan bahasa dari 63 menjadi 80, dan kreativitas cerita dari 65 menjadi 86. Selain itu, siswa menunjukkan antusiasme dan kepercayaan diri yang lebih tinggi dalam mengekspresikan gagasan melalui tulisan. Temuan ini menunjukkan bahwa teknik copy the master efektif meningkatkan keterampilan menulis kreatif sekaligus mendukung penguatan budaya literasi di lingkungan sekolah.

Assistance in Writing Stories through the Copy the Master Technique to Strengthen the Creative Literacy of MA Raudlotul Ulum Ganjaran Students

Abstract

This community service activity is motivated by the low ability to write students' stories, especially in developing ideas, composing plots, building character characters, and using effective language. The activity aimed to improve the ability to write stories through the copy the master technique for 25 students in grades XI and XII of MA Raudlotul Ulum Ganjaran. The program will be carried out during January-July 2025 using a participatory-educational approach through training, workshops, writing practices, intensive mentoring, and evaluation. The evaluation instrument is in the form of a story writing assessment rubric which covers five aspects, namely idea development, plot preparation, characterization, language use, and story creativity. The results of the activity showed an increase in writing skills in all aspects of assessment. The average score for idea development increased from 66 to 82, plot structure from 62 to 80, characterization from 65 to 83, language use from 63 to 80, and story creativity from 65 to 86. In addition, students show greater enthusiasm and confidence in expressing ideas through writing. These findings show that the copy the master technique is effective in improving creative writing skills while supporting the strengthening of literacy culture in the school environment.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Brown, H. D. (2007). Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy (3rd ed.). Pearson Education.

Busri, H., Badrih, M., Rani, A., & Muttaqin, K. (2023). Pelatihan menulis produk jurnalistik dan cerpen di media massa. Bernas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 848–852. https://doi.org/10.31949/jb.v4i1.4355

Graham, S. (2023). Writing instruction and literacy development. Reading Research Quarterly, 58(2), 145–161.

Graham, S., Aitken, A., Wilson, J., Hebert, M., & Harris, K. R. (2023). The science of writing instruction. Routledge.

Harmer, J. (2004). How to teach writing. Longman.

Hyland, K. (2019). Second language writing (2nd ed.). Cambridge University Press.

Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2009). Models of teaching (8th ed.). Pearson Education.

Kurnianingtyas, E. (2015). Penerapan teknik copy the master untuk meningkatkan keterampilan menulis cerpen siswa kelas VII-B MTs Darun Najah Petahunan Lumajang. NOSI, 2(8), 30–41.

Martutik, & Rani, A. (2013). Menulis berbasis tugas. Surya Pena Gemilang.

Munoz-Luna, R. (2015). Main ingredients for success in L2 academic writing: Outlining, drafting, and proofreading. PLOS ONE, 10(6), 1–15. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0128309

Muttaqin, K. (2020). Ibu di wajah purnama. Penerbit Lakeisha.

Muttaqin, K., Umamah, A., & Nasihah, D. (2026). Pendampingan menulis tulisan di media massa untuk siswa MA Raudlatul Ulum Ganjaran. Jurnal Edukasi Pengabdian Masyarakat: EDUABDIMAS, 5(2), 153–160. https://doi.org/10.36636/eduabdimas.v5i2.9000

Rani, A. (2023). Strategi belajar menulis cerita dengan meniru karya master pada era digital. Dalam Prosiding Seminar ICON-LLCE 4.

Sulistyowati, T., Sugiharto, M. A., Dharmawan, A. S., & Kumalasari, L. D. (2024). Pelatihan penulisan opini bagi siswa sebagai bentuk upaya aktualisasi diri di Madrasah Aliyah Negeri Kota Batu. Gema Pengabdi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 1–7.

Umamah, A., Hidayanti, I., & Kurniasih, K. (2019). Kesulitan mahasiswa dalam menulis teks eksposisi: Analisis berbasis gender. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 4(1), 33–50. https://doi.org/10.24832/jpnk.v4i1.1004