Pengaruh Media Peta Konsep Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Materi Sistem Reproduksi Manusia Kelas XI IPA SMAN 2 Narmada
DOI:
https://doi.org/10.36312/jar.v4i1.2961Keywords:
Peta Konsep, Hasil Belajar Kogniti, Sistem Reproduksi Manusia, SMAN 2 NarmadaAbstract
Peta konsep telah secara luas digunakan dalam proses mengajar, belajar, dan penilaian, serta membantu siswa dalam berpikir dan merepresentasikan proses berpikir mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media peta konsep terhadap hasil belajar kognitif siswa pada materi sistem reproduksi manusia di kelas XI Ipa SMAN 2 Narmada. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen, dengan melibatkan dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol, digunakan instrumen berupa pretest dan posttest dengan desain penelitian pretest-posttest control group design. Teknik pengumpulan data yaitu, tes tertulis, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yaitu, uji prasyarat, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Nilai rata-rata hasil belajar siswa sebelum perlakuan di kelas kontrol adalah 53,29 dan meningkat menjadi 75,63 setelah pembelajaran. Sementara itu, pada kelas eksperimen, nilai rata-rata hasil belajar sebelum perlakuan adalah 59,75 dan meningkat menjadi 90,54 setelah perlakuan. Uji normalitas data pretest dan posttest pada kedua kelas menggunakan uji Kolmogorov-Smirnov menunjukkan bahwa data berdistribusi normal (p > 0,05). Uji homogenitas juga menunjukkan bahwa data memiliki varians yang homogen (p > 0,05). Berdasarkan uji hipotesis menggunakan paired samples t-test pada kelas eksperimen, diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05), yang menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara pretest dan posttest. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media peta konsep berpengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar kognitif siswa pada materi sistem reproduksi manusia.
References
Abdulkarim, B. (2013). Problem-Based Learning in Science Education. Journal of Turkish Science Education. 6(1). 67.
Adesemowo. (2022). Pengantar Ilmu Pendidikan. CV. Widina Media Utama.
Aryani, W. D. (2020). Implementasi G’Rotate History: Inovasi Pembelajaran Abad 21. Indramayu: CV. Adanu Abimata.
Asriani, R. H., & Syamsu, F. D. (2020). Pengaruh penggunaan metode pembelajaran peta konsep terhadap hasil belajar siswa pada materi virus di SMA. Jurnal Ilmiah Pendidikan. 1(2).
Dewi, Y. P., Mohammad, H. S., & Hendrik, P. (2023). Pengaruh Media Permainan Kartu Klasifikasi Berbasis Peta Konsep Terhadap Hasil Belajar Ipa Materi Klasifikasi Makhluk Hidup Pada Siswa Kelas Vii Smp Islam Baburrohmah Mojosari Kabupaten Mojokerto. Dharma Pendidikan Stkip Pgri Nganjuk. 18(2). 145-152
Febriani, I., Azmi, I., & Syarifuddin, S. (2023). Pengaruh Metode Concept Map Terhadap Hasil Belajar Siswa di MA NW Kotaraja. Journal of Authentic Research,2(2), 105–114. DOI: https://doi.org/10.36312/jar.v2i2.2140
Fitri, D. N., Setiadi, D., Anindita S.H.M., Kusuma., & Merta, I. W. 2024. Pengaruh Problem Based Learning Berbantuan Media Animasi Terhadap Computational Thinking Siswa. Journal of Classroom Action Research. 5 (4): 531-536. DOI: https://doi.org/10.29303/jcar.v6i3.8416
Hadisaputra, S., Gunawan, G., & Yustiqvar, M. (2019). Effects of green chemistry based interactive multimedia on the students' learning outcomes and scientific literacy. Journal of Advanced Research in Dynamical and Control Systems (JARDCS), 11(7), 664-674.
Haryati. (2024). Pemikiran Pendidikan Ki Hadjar Dewantara. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Mulyono, A. M. (2001). Aktivitas Belajar. Bandung: Yrama.
Novak, J. D., & Gowin, D. B. (1994). Learning how to learn. Cambridge University Press.
Nurkholis. (2013). Pendidikan Dalam Upaya Memajukan Teknologi. Jurnal Kependidikan. 1(1). https://media.neliti.com/media/publications/104343-ID-none.
Nurlina, Wina., Suprapto, Purwati. K., & Ali, Mufti. (2020). Pengaruh Media Peta Konsep Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Sub Konsep Sistem Indera. Quagga: Jurnal Pendidikan dan Biologi, 13(1), 42-47. DOI: https://doi.org/10.25134/quagga.v13i1.3213
Poerwadarminta. (2009). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung: PT Karsa Mandiri Persada.
Ramdani, A., Jufri, A. W., Gunawan, G., Fahrurrozi, M., & Yustiqvar, M. (2021). Analysis of students' critical thinking skills in terms of gender using science teaching materials based on the 5E learning cycle integrated with local wisdom. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(2), 187-199. https://doi.org/10.15294/jpii.v10i2.29956
Ramdhani, R., & Nuraini S. B. (2021). Statistika Penelitian Pendidikan: Analisis Perhitungan Matematis Dan Aplikasi SPSS. Jakarta: Kencana.
Rosen, Y., & Tager, M. (2013). Elements of critical thinking in concept mapping. Educational Psychologist Journal, 48(3), 159–176.
Salsabila, A. N., Jamaluddin., Kusmiyati., & Artayasa, I. P. (2025). Pengaruh Kemampuan E-Readiness Terhadap Hasil Belajar Biologi Peserta Didik Kelas X Di SMAN 6 Mataram. Journal of Authentic Research, 4(1), 13–22. DOI: https://doi.org/10.36312/jar.v4i1.2846
Sanjaya, W. & Andi B. (2017). Paradigma Baru Mengajar. Jakarta: Kencana.
Setyawan, D. A. (2021). Petunjuk Praktikum Uji Normalitas dan Homogenitas Data Dengan SPSS. Jawa Tengah: Tahta Media Group.
Setyosari, Punaji. (2016). Metode penelitian dan pengembangan. Jakarta : PT Alfabet.
Supriyadi. (2021). Evaluasi Pendidikan. Pekalongan: NEM.
Yustiqvar, M., Hadisaputra, S., & Gunawan, G. (2019). Analisis penguasaan konsep siswa yang belajar kimia menggunakan multimedia interaktif berbasis green chemistry. Jurnal Pijar Mipa, 14(3), 135-140. https://doi.org/10.29303/jpm.v14i2.1299
Zain, U. N. I., Affandi, L. H., & Oktaviyanti, I. (2022). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V pada mata pelajaran IPS. Journal of Classroom Action Research, 4(2), 71-74. https://doi.org/10.29303/jcar.v4i2.1680
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ahmad Muzayyin Al Fathoni, Kusmiyati, I Wayan Merta
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Journal of Authentic Research agree to the following terms:
- For all articles published in Journal of Authentic Research, copyright is retained by the authors. Authors give permission to the publisher to announce the work with conditions. When the manuscript is accepted for publication, the authors agrees to implement a non-exclusive transfer of publishing rights to the journals.
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
