Pengaruh Penerapan Model Discovery Learning Berbantuan Video Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X di MAN 2 Mataram
DOI:
https://doi.org/10.36312/jar.v4i1.2982Keywords:
Hasil Belajar, Model Pembelajaran Discovery Learning, PlantaeAbstract
Model discovery learning adalah salah satu model yang digunakan dalam proses pembelajaran agar siswa dapat memahami konsep atau pengertian serta hubungannya melalui proses intuitif dengan cara melakukan observasi, klasifikasi, pengukuran, prediksi, danpenentuan sehingga akan sampai kepada kesimpulan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model discovery learning berbantuan video terhadap hasil belajar biologi pada perserta didik kelas X MAN 2 Mataram pada topik plantae. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu (kuasi eksperimen) dengan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X di MAN 2 Mataram. Kelas X-6 sebagai kelas eksperimen menggunakan model discovery learning berbantu video sedangkan kelas X-7 sebagai kelas kontrol menggunakan model discovery learning. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling, jumlah sampel yang terpilih yaitu 76 siswa terdiri dari 2 kelas X. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan tes. Analisa data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis menggunakan uji t dan uji N-gain. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol (sig < 0,05). Pada kelas eksperimen terjadi peningkatan dalam kategori tinggi. Hal ini dikarenakan pembelajaran discovery learning berbasis video siswa mendapatkan gambaran tentang konsep yang dipelajari. Sedangkan pada kelas kontrol pada saat pembelajaran guru tidak bervariasi dalam menggunakan media yang hanya terbatas pada media seperti papan tulis, PPT dan software pelajaran biologi yang kurang melibatkan para siswa untuk berinteraksi dengan media pembelajaran secara langsung sehingga siswa merasa bosan yang menyebabkan menurunnya konsentrasi belajar siswa.
References
Aliyyah, R. R., Amini, A., Subasman, I., Herawati, E. S. B., & Febiantina, S. (2021). Upaya meningkatkan hasil belajar IPA melalui penggunaan media video pembelajaran. Jurnal Sosial Humaniora, 12(1), 54-72.
Asholahudin,M., Syichabudin,I.,& Daniswara Solihin,D.(2021). Peningkatan Kemampuan Dimensi Pengetahuan Konseptual Siswa melalui Penerapan Model Discovery Learing Terintegrasi Media Pembelajaran KineMaster. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan.vol 4(7). http://Jiip.stkipyapisdompu.ac.id
Choi,H.J.,&Johnson,S.D.(2005).The Effectof Context-Based Video Instruction on Learning and Motivation in Online Courses. International Journal of Phytoremediation. 21(1),215–227. https://doi.org/10.1207/s15389286ajde1904_3
Fauziah, R. H., Aeni, A. N., & Hanifah, N. (2022). Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Video terhadap Pemahaman Konsep Siswa pada Pembelajaran IPS. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(2), 1–10. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i2.511
Gunawan, G., Purwoko, A. A., Ramdani, A., & Yustiqvar, M. (2021). Pembelajaran menggunakan learning management systemberbasis moodle pada masa pandemi covid-19. Indonesian Journal of Teacher Education, 2(1), 226-235.
Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74.
Lestari, Indah. (2012). Pengaruh Waktu Belajar dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Formatif. Vol 3(2) Hal 115-125. http://dx.doi.org/10.30998/formatif.v3i2.118
Lufitasari,L.(2022). Pendekatan Saintifik Sebagai Alternatif Solusi Literasi Sains Siswa Indonesia. Vol 2(1),17-22. https://imager.app.goo.gl/J7sTn6MoV6wNqc1V6
Meltzer,David E .2002. The Relationship Between Mathematics Preparation and Conceptual Learning Gain in Physics: A Possible 'Hidden Variable' in Diagnostic Pretest Scores. Ames : Department of physics and Astronomy,Lowa State University
Rahmayani, A. L. (2019). Pengaruh model pembelajaran discovery learning dengan menggunakan media video terhadap hasil belajar siswa. JP (Jurnal Pendidikan): Teori dan Praktik, 4(1), 59-62. https://doi.org/10.26740/jp.v4n1.p59-62
Ramdani, A., Jufri, A. W., Jamaluddin, J., & Yustiqvar, M. (2023, April). Increasing student science literacy: Learning studies using Android-based media during the Covid-19 pandemic. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2619, No. 1). AIP Publishing. https://doi.org/10.1063/5.0122847
Sari, M., & Nugroho, Y. (2021). Pengaruh Penggunaan Video Pembelajaran dalam Model Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 10(3), 205–213.
Suardana, A., Setiadi, D., & Mertha, G. (2019). Pengaruh Penggunaan Media Video Terhadap Pemahaman Konsep Biologi Siswa Sman 1 Gerung Tahun Ajaran 2016/2017. Jurnal Ilmiah Pendidikan Indonesia, 1(2), 169-175.
Syarifudin Albitar Septian. (2020). Implementasi Pembelajaran Daring untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan Sebagai Dampak Diterapkan Social Distancing. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Vol 5(1). https://doi.org/10.21107/metalingua.v5i1.7072
Yustiqvar, M., Hadisaputra, S., & Gunawan, G. (2019). Analisis penguasaan konsep siswa yang belajar kimia menggunakan multimedia interaktif berbasis green chemistry. Jurnal Pijar Mipa, 14(3), 135-140.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Baiq Yolandita Dwiyana, Agus Ramdani, I Gde Mertha, Lalu Zulkifli
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Journal of Authentic Research agree to the following terms:
- For all articles published in Journal of Authentic Research, copyright is retained by the authors. Authors give permission to the publisher to announce the work with conditions. When the manuscript is accepted for publication, the authors agrees to implement a non-exclusive transfer of publishing rights to the journals.
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
