Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PJBL) pada Materi Kimia Bahan Alam untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa D3 Farmasi

Sri Rahmawati; Sri Idawati

doi:10.36312/jar.v4i1.3055

Authors

Sri Rahmawati Politeknik Medica Farma Husada
Sri Idawati Politeknik Medica Farma Husada

DOI:

https://doi.org/10.36312/jar.v4i1.3055

Keywords:

Pembelajaran Berbasis Proyek, Kimia Bahan Alam, Hasil Belajar, D3 Farmasi.

Abstract

Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya hasil belajar mahasiswa D3 Farmasi pada materi Kimia Bahan Alam, yang memerlukan pendekatan pembelajaran inovatif untuk meningkatkan pemahaman dan keterlibatan aktif. Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PJBL) dipilih karena kemampuannya dalam mendorong pembelajaran kolaboratif dan kontekstual melalui penyelesaian proyek nyata. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh PJBL terhadap peningkatan hasil belajar mahasiswa pada materi tersebut. Metode yang digunakan adalah quasi-eksperimen dengan desain nonequivalent control group design, melibatkan dua kelompok mahasiswa—kelompok eksperimen yang menerapkan PJBL dan kelompok kontrol yang menggunakan metode konvensional. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar dan lembar observasi aktivitas pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai post-test kelompok eksperimen secara signifikan lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol (p < 0,05), dengan peningkatan keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi. Pembahasan mengungkap bahwa PJBL efektif karena mendorong mahasiswa untuk mengaplikasikan konsep kimia bahan alam secara praktis melalui proyek, sehingga memperkuat pemahaman. Simpulan penelitian ini adalah model PJBL berpengaruh positif dalam meningkatkan hasil belajar mahasiswa D3 Farmasi pada materi Kimia Bahan Alam, sekaligus mengembangkan keterampilan abad ke-21. Rekomendasi diberikan untuk penerapan PJBL pada mata kuliah sejenis dengan pengelolaan waktu dan sumber daya yang optimal.

References

Afridhonal, A., & Effendi, E. (2021). Pengembangkan Bahan Ajar Elektronik LKPD yang Terintegrasi STEM-PjBL pada Materi Termokimia di SMAN 1 Gunung Talang. EntalpiPendidikan Kimia, 2(2), 17-25.

Aryani, F., & Rais, M. (2018). Bimbingan Karir Masa Depan untuk Meraih Sukses ke Perguruan Tinggi.

Aziza, M. H., & Febriani, E. A. (2025). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Berbantuan Media Mind Mapping Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Pembelajaran Sosiologi. Naradidik: Journal of Education and Pedagogy, 4(2), 237-246.

Epros, B. L. (2025). EFEKTIVITAS LKPD BERBASIS PROJECT BASED LEARNING BERORIENTASI CHEMO-ENTREPRENEURSHIP PADA MATERI HIDROKARBON TERHADAP BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK FASE F SMA/MA. KATALIS: Jurnal Penelitian Kimia dan Pendidikan Kimia, 8(1), 12-17.

Ervilia, S. (2025). Laporan Pelaksanaan Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL). Mandalika Journal of Community Services, 2(2), 188-192.

Fakhriyah, F., Rusilowati, A., Nugroho, S. E., & Saptono, S. (2023). Karakteristik Desain Pembelajaran Scaffolding Argumen Driven by Inquiry Berbasis Literasi Sains. Penerbit NEM.

Fatnah, N., Azizah, D., & Cahyani, M. D. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Melalui Kegiatan Fun Chemistry Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains DI SMK. Jurnal Zarah, 9(1), 15-21.

Hartono, D. P., & Asiyah, S. (2019). PjBL untuk meningkatkan kreativitas mahasiswa: sebuah kajian deskriptif tentang peran model pembelajaran PjBL dalam meningkatkan kreativitas mahasiswa. Jurnal Dosen Universitas PGRI Palembang.

Ikhsan, M. H., & Prasetyo, S. (2025). Sinergi Cabang-Cabang Ilmu Pengetahuan Alam dalam Kompleksitas Fenomena Fotosintesis pada Tumbuhan. Tarbiyatuna Kajian Pendidikan Islam, 9(1), 001-026.

Islawati, I., & Samsuddin, Y. B. (2024). Efektivitas Model PjBL terhadap Keterampilan Kolaborasi Mahasiswa pada Perkuliahan Statistik Penelitian. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(6), 7546-7557.

Maharani, F., Asrin, A., & Widodo, A. (2023). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Keaktifan Belajar dan Retensi Siswa. Journal of Classroom Action Research, 5(1), 347-355.

Nadia, N. A., & Yerimadesi, Y. (2024). A Effectiveness of PjBL-STEM on Based Chemistry E-Modules on Chemical Reaction Material on the Learning Outcomes of Phase E Students. Journal of Classroom Action Research, 6(3), 601-607.

Raharjo, S. H. R. H., Ningrum, S. U. D., & Sekarwinahyu, M. (2025). Persepsi mahasiswa universitas terbuka terhadap model problem based learning (pbl) dalam tutorial online pada mata kuliah pendidikan agama hindu. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(1), 47-56.

Retno, R. S. (2022). Analisis penerapan model pembelajaran project based learning berbasis content video pada pembelajaran konsep dasar sains mahasiswa. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 10(1), 1-11.

Riyanti, T. (2024). PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT-BASED LEARNING) PADA MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN. HUMANITIS: Jurnal Homaniora, Sosial dan Bisnis, 2(4), 427-435.

Septiyenni, R. K., & Sukenti, D. (2023). Pengaruh metode proyek pembelajaran menulis cerpen. Jurnal Konfiks, 10(1), 34-43.

Suryani, Y. (2024). E-LKM Berbasis PJBL Terintegrasi Etno-STEM pada Materi IPA dalam Menumbuhkan Karakter Peduli Lingkungan pada Mahasiswa. Harmoni Media Dan Metode Dalam Pembelajaran IPA, 99.

Wati, P., Nusantara, T., & Utama, C. (2024). Efektivitas PjBL-STEM Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(2), 126-143.

Yustiqvar, M., Hadisaputra, S., & Gunawan, G. (2019). Analisis penguasaan konsep siswa yang belajar kimia menggunakan multimedia interaktif berbasis green chemistry. Jurnal Pijar Mipa, 14(3), 135-140.