Model Pembelajaran Berbasis Proyek Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa
DOI:
https://doi.org/10.36312/jar.v4i1.3158Keywords:
Berpikir Kritis, Pembelajaran Biologi, Pembelajaran Berbasis ProyekAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui model pembelajaran berbasis proyek (PjBL) terhadap keterampilan
berpikir kritis siswa kelas X di SMA Negeri 4 Mataram. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperiment dengan
desain penelitian non equivalent control group design. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X
di SMA Negeri 4 Mataram yang berjumlah sepuluh kelas. Sampel penelitian ini adalah peserta didik kelas X.1
sebagai kelas eksperimen dan peserta didik kelas X. 5 sebagai kelas kontrol yang dipilih dengan menggunakan
teknik Purposive Sampling. Instrumen yang digunakan berupa soal pilihan ganda sebanyak 10 soal dan uraian
sebanyak 5 soal keterampilan berpikir kritis yang telah diuji validitas, reliabilitas, taraf kesukaran soal, serta
daya beda soal. Hasil nilai rata-rata keterampilan berpikir kritis posttest siswa diperoleh pada kelas eksperimen
adalah 78 dan nilai rata-rata kelas kontrol adalah 72,06. Data posttest yang telah diuji normalitas dan
homogenitas, kemudian dilanjutkan dengan uji hipotesis menggunakan uji-t dengan taraf signifikan 5%. Hasil
uji hipotesis nilai p=0,00 lebih kecil dari 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Dapat disimpulkan bahwa
terdapat pengaruh model pembelajaran berbasis proyek dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa
kelas X di SMA Negeri 4 Mataram
References
Abraham, I. dan Supriati, Y. (2022). Desain Kuasi Eksperimen dalam Pendidikan: Literatur Review. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME), 8(3). http:// journal.mandalanursa.org/index.php/JIME
Agnafia, D. N. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Biologi. Florea: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 6(1),45-53.Http://ejournal.unipma.ac.id/index.php/JF/article/view/4369/2130
Anggreni, Y. D., Festiyed, F., & Asrizal, A. (2019). Meta-analisis pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik SMA. Pillar Of Physics Education, 12(4). DOI: http://dx.doi.org/10.24036/7912171074
Apriani, R., Irwandi, I., & Pariyanto, P. (2019) Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Biologi Dengan Menggunakan Problem Based Learning (Pbl) Dan Project Based Learning (PjBL) di SMAN 2 Bengkulu Tengah. In Seminar Nasional Sains & Entrepreneurship , 1(1),1-8. https:// conference. upgris.ac.id/ index.php/snse/article/view/249/177
Handayani, F. Setiadi, D. Artayasa, I.P. dan Jufri, A.W. (2023). Pengaruh Project Based Learning Pembuatan Awetan Bioplastik Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Literasi Sains Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 4(8), 2235-2240
Hastawan, I., Suryandari, K. C., & Ngatman, N. Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(3). DOI: https://doi.org/10.20961/jkc.v11i3.73498
Kono, R. Mamu H. D. & Tangge L. N. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Pemahaman Konsep Biologi Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Tentang Ekosistem Dan Lingkungan Di Kelas X SMA. Negeri 1 Sigi. JSTT,5(1),2838.http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/indexphp/JSTT/article/view /6958
Liberna, Hawa. 2014. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Melalui Penggunaan Metode Improve Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Jurnal Fomatif, 2(3), 190-197. DOI:http://dx.doi.org/10.30998/formatif.v2i3.101
Masgumelar, N. K., & Mustafa, P. S. (2021). Teori belajar konstruktivisme dan implikasinya dalam pendidikan dan pembelajaran. GHAITSA: Islamic Education Journal, 2(1), 49-57. https://doi.org/ 10.62159/ghaitsa.v2i1.188
Mustafa, P.S. & Roesdiyanto, R. 2021. Penerapan teori belajar konstruktivisme melalui model pakem dalam permainan bolavoli pada sekolah menengah pertama. Jendela Olahraga, 6(1), 50-65. https://doi. org/ 10.26 877/jo.v6i1.6255
Muyasa, H. E. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka. Bumi Aksara: Jakarta Timur.
Nita, S. (2020). Pengaruh model pembelajaran project based learning (pjbl) terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa kelas X MAN 2 Mataram Tahun Ajaran 2019/2020 (Doctoral dissertation, Universitas Mataram).
Nugraha, I. R. R., Supriadi, U., & Firmansyah, M. I. (2023). Efektivitas Strategi Pembelajaran Project Based Learning Dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan IPS, 17(1), 39-47
Nuryadi, N. (2017). Dasar-Dasar Penelitian Statistik (Vol. 1). Yokyakarta: Gramasurya. https:/ /eprints. mercubuanayogya.ac.id/id/eprint/6667/1/Buku-Ajar_Dasar-Dasar-Statistik-Penelitian.pdf
Pratiwi, E. T., & Setyaningtyas, E. W. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Dan Model Pembelajaran Project Based Learning. Jurnal Basicedu, 4(2), 379-388. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu. v4i2.362
Rahayu, E., & Hartono, H. (2016). Keefektifan model PBL dan PjBL Ditinjau Dari Prestasi, Kemampuan Berpikir Kritis, Dan Motivasi Belajar Matematika Siswa SMP. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 1-10.DOI: http://dx.doi.org/10.21831/pg.v11i 1.9629
Rerung, N., Sinon, I. L., & Widyaningsih, S. W. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik SMA Pada Materi Usaha Dan Energi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 6(1), 47-55
Rusminiati, N. N., Karyasa, D. R. N. I. W., Suardana, D. I. N., & Si, M. (2015). Komparasi Peningkatan Pemahaman Konsep Kimia Dan Keterampilan Berfikir Kritis Siswa Antara Yang Dibelajarkan Dengan Model Pembelajaran Project Based Learning Dan Discovery Learning. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 5(2), 210. https://ejournalpasca. ac.id/index. php/jurnal_ipa/article/view/1563
Seftiani, S., Zulyusri, Z., Arsih, F., & Lufri, L. (2021). Meta-Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA. Bioilmi: Jurnal Pendidikan, 7(2), 110-119. DOI https://doi.org/10.19109/bioilmi.V 7i2.11517.
Sholeh, M. I., Tasya, D. A., Syafi’i, A., Rosyidi, H., Arifin, Z., & binti Ab Rahman, S. F. (2024). Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek (Pjbl) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Tinta: Jurnal Ilmu Keguruan Dan Pendidikan, 6(2), 158-176. https://core.ac.uk/download/pdf/622187352.pdf.
Shoimin, A. (2016). Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Susilowati, Y., & Sumaji, S. (2021). Interseksi Berpikir Kritis Dengan High Order Thinking Skill (Hots) Berdasarkan Taksonomi Bloom. Jurnal Silogisme: Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya, 5(2), 62-71. DOI:10.24269/silogisme.v5i2.2850.
Umar, M. A. (2018). Penerapan Pendekatan Saintifik Dengan Metode Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning) Dalam Materi Ekologi. Bionatural: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 4(2), 1- 12.
Widyastuti, A. (2022). Implementasi Project based learning pada kurikulum 2022 prototipe merdeka belajar. PT Alex Media Komputindo: Jakarta.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ida Yanti, Agil Al Idrus, I Putu Artayasa, I Gde Mertha
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Journal of Authentic Research agree to the following terms:
- For all articles published in Journal of Authentic Research, copyright is retained by the authors. Authors give permission to the publisher to announce the work with conditions. When the manuscript is accepted for publication, the authors agrees to implement a non-exclusive transfer of publishing rights to the journals.
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
