Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Kimia Berbasis Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik SMA Tahun Pelajaran 2024/2025
DOI:
https://doi.org/10.36312/jar.v4i1.3165Keywords:
LKPD, Problem Based Learning, Penguasaan Konsep, Literasi Sains, Model ADDIE.Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya penguasaan konsep dan kemampuan literasi sains peserta didik SMA dalam pembelajaran kimia, yang memerlukan pendekatan inovatif untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan ilmiah. Tujuan penelitian adalah mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Problem Based Learning (PBL) yang layak, praktis, dan efektif untuk meningkatkan penguasaan konsep dan literasi sains. Metode penelitian menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) dengan subjek uji coba siswa SMA tahun pelajaran 2024/2025. Hasil validasi ahli menunjukkan LKPD memenuhi kriteria kelayakan dengan nilai rata-rata di atas 3,5 (skala 4), sementara uji kepraktisan melalui respons guru dan peserta didik mencapai kategori sangat praktis. Efektivitas LKPD terbukti signifikan dalam meningkatkan penguasaan konsep (N-gain 0,72) dan literasi sains (N-gain 0,68) berdasarkan uji statistik. Simpulan penelitian menunjukkan bahwa LKPD berbasis PBL yang dikembangkan valid, praktis, dan efektif sebagai media pembelajaran. Implikasinya, produk ini dapat dijadikan alternatif untuk mendorong pembelajaran aktif dan keterampilan berpikir kritis peserta didik dalam konteks kimia.
References
Amir, M. Taufik, (2009). Inovasi Pendidikan melalui model Problem based Learning: Bagaimana Guru Memberdayakan Pembelajaran di Era Pengetahuan. Jakarta: Prenada Media Group.
Akcay, H., Ozgur Kapici, H., & E. Yager, R. (2017). Using Newspapers and Advertisement as a Focus for Science Teaching and Learning. Universal Journal of Educational Research, 5(1), 99-103.
Arends, R. I. (2013). Belajar untuk Mengajar Edisi 9 Buku 2. Jakarta Selatan:
Salemba Humanika.
Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu pendekatan praktik (Edisi Revisi).Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, S. (2010). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara.
Dyah Ayu Wardani and Mitarlis, 2018 “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Untuk Meningkatkan Keterampilan Literasi Sains Pada Materi Hidrokarbon Dan Minyak Bumi,” Unesa Journal of Chemical Education 7, no. 2 (2018): 123–128
Gunantara, S. & Riastini, N. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 2(1).
Gunawan, Imam. (2015). “Metode Penelitian Kualitatif Teori dan Praktik”, Jakarta: Bumi Aksara.
Hayat & Yusuf. (2010). Benchmark Internasional Mutu Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara
Kawiyah, S. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Saintifik untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 201-210.
Lestari, L., Lestari, R., & Lubis, R. R. (2017). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Inkuiri Untuk Kelas VIII Smp Negeri 5 Rambah Samo Pada Materi Gerak Pada Tumbuhan. Jurnal Ilmiah Mahasiswa FKIP Prodi Biologi, 3(1), 1-7.
Lin, H.S., Hong, Z.R., & Huan, T.C. (2012). The Role of Emotional Factors in Building Public Scientific Literacy and Engagement with Science, International Journal of Science Education, 34 (1): 25-42.
Majid, L. (2013). Strategi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Malan, S.B., Ndlovu, M., Engelbrecht. (2014). Introducing Problem-Based Learning (PBL) Into Foundation Programme to Develop Self-Directed Learning Skills. South African Journal of Education, 34(1), 1-16
Mudlofir, Ali & Rusydiyah, Evi Fatimatur. (2016). Desain Pembelajaran Inovatif dari Teori ke Praktik. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Nazir. (2011). Metode penelitian, Cetakan Enam, Ghalia Indonesia, Bogor.
OECD. (2012). PISA 2012 Results in Focus What 15-year-olds know and what they can do with what they knot. http://www.oecd.org/pisa/keyfindings/pisa-2012-resultsoverview.pdf
OECD. (2013). PISA 2012 : Draft Mathematics Framework. Diakses pada 15 maret 2022. https://www.oecd.org/pisa.
OECD. (2016). PISA 2015 Results in Focus. New York: Columbia University.
OECD. 2019. PISA (2018) Results: What Students Know and Can Do - Student Performance in Reading, Mathematics and Science (Volume I). OECD Publishing. Paris-France.
Prastowo, A. (2015).Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: DIVA Press.
Prastowo, A. (2014). Pengembangan Sumber Belajar. Yogyakarta: Pedagogia.
Rizal, M. (2014). Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Multi Representasi terhadap Kemampuan literasi sains dan Penguasaan Konsep KIMIA Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Sains. 2 (3): 163.
Redjeki, S. (2014). Model-model Pembelajaran yang Mendukung Kurikulum 2013. Makalah. Universitas Kuningan.
Sagala, S. (2003). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Sanjaya. (2007). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Silaban, B. (2014). Hubungan antara penguasaan konsep fisika dan kreativitas dengan kemampuan memecahkan masalah pada materi pokok listrik statis. Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan, 20(01), 65-75.
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D), (Bandung: Alfabeta, 2013), 403.
Suastra. (2017). Pembelajaran Sains Terkini Mendekatkan Siswa dengan Lingkungan Alamiah Dan Sosial Budayanya. Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha.
Trianto. 2007. Model pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Trianto. (2015). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Wahyuningsih, W., Jamaluddin, J., & Karnan, K. (2015). Penerapan pembelajaran Biologi berbasis macromedia flash dan implikasinya terhadap keterampilan metakognitif dan penguasaan konsep siswa kelas VIII SMPN 6 Mataram. Jurnal Pijar KIMIA, 10(1).
Widyantini, Theresia. (2013). Penyusunan Lembar Kerja Siswa (LKS) sebagai Bahan Ajar. Yogyakarta: PPPPTK Matematika.
Wijayanti, D., Saputro, S., & Nurhayati, N. D. 2015. Pengembangan Media Lembar Kerja Siswa ( LKS ) Berbasis Hierarki Konsep Untuk Pembelajaran Kimia Kelas X Pokok Bahasan Pereaksi Pembatas. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), 4(2), 15– 22.
Yaumi, M., (2018) Media & Teknologi Pembelajaran. Kencana Prenada Media Group, Jakarta. ISBN 978-602-422-276-5
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Hermansyah, Aliefman Hakim, Satutik Rahayu
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Journal of Authentic Research agree to the following terms:
- For all articles published in Journal of Authentic Research, copyright is retained by the authors. Authors give permission to the publisher to announce the work with conditions. When the manuscript is accepted for publication, the authors agrees to implement a non-exclusive transfer of publishing rights to the journals.
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
