Pengaruh Penerapan LKPD Berbasis Kebudayaan Sasak Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa

Rizka Amriyani; Muh. Turmuzi; Dwi Novitasari

doi:10.36312/jar.v4i1.3172

Authors

Rizka Amriyani Universitas Mataram
Muh. Turmuzi Universitas Mataram
Dwi Novitasari Universitas Mataram

DOI:

https://doi.org/10.36312/jar.v4i1.3172

Keywords:

LKPD, Kearifan Lokal Sasak, Keterampilan Pemecahan Masalah

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis kebudayaan Sasak terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII pada materi statistika di SMPN 21 Mataram. Kebudayaan Sasak dipilih karena relevansi kontekstualnya dengan kehidupan sehari-hari siswa, mengingat mayoritas siswa di sekolah tersebut berasal dari suku Sasak. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain posttest-only non-equivalent control group. Desain ini dipilih untuk meminimalkan bias akibat perbedaan kemampuan awal antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 21 Mataram yang berjumlah 59 orang, dengan sampel siswa kelas VIII A (30 siswa) sebagai kelompok eksperimen dan VIII B (29 siswa) sebagai kelompok kontrol. Teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi dan tes kemampuan pemecahan masalah matematika (posttest). Teknik analisis data mencakup uji normalitas, homogenitas, uji-t, dan perhitungan effect size. Hasil uji-t menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol yaitu yaitu atau 2,238 yang berarti penerapan LKPD berbasis kebudayaan Sasak berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Uji effect size menunjukkan nilai d = 0,584 yang termasuk dalam kategori sedang dengan kontribusi pengaruh sebesar 33%.

References

Arjudin, Hikmah, N., Baidowi, & Wiguna, I. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Mind Mapping Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 1(4), 550-558. doi:https://doi.org/10.29303/griya.v1i4.105

Ausubel, D. P. (1968). Educational psychology: A cognitive view. Holt, Rinehart and Winston.

Baidowi, B., Amrullah, A., & Hikmah, N. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 13 Mataram Tahun Ajaran 2017/2018 Melalui Lesson Study. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 1(1), 1-12.

Binasti, A., Arjudin, J., & Sridana, N. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Powerpoint Interaktif Terhadap Hasil Belajar Matematika. Journal of Classroom Action Research. https://doi. org/10.51574/kognitif. v3i2, 955.

Bruner, J. S. (1966). Toward a theory of instruction. Harvard University Press.

Gagné, R. M. (1985). The conditions of learning and theory of instruction (4th ed.). Holt, Rinehart and Winston.

Junaidi. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Sikap Berpikir Kritis. SOCIUS: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, 9(1), 25-35. doi:http://dx.doi.org/10.20527/jurnalsocius.v 9i1.7767

Kudsiah, M., Apriana, D., Alwi, M., & Kesatria, L. A. W. (2022). Pengembangan LKPD Matematika Berbasis Kearifan Lokal (Permainan Tradisional) Suku Sasak Lombok di Sekolah Dasar. Jurnal Didika: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 242-251.

Martania, I. Z., Agustina, L., & Rhomdani, R. W. (2023). Karakteristik Kemampuan Berpikir Matematis Siswa Tingkat Tinggi dalam Pemecahan Masalah Segitiga Segiempat Ditinjau dari Gender. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP, 4(2), 137-143.

NCTM. (2000). Principles and standards for school mathematics: A guide for mathematicians. Reston, VA: NCTM.

Novitasari, D., Sridana, N., & Yulis Tyaningsih, R. (2022). Eksplorasi Etnomatematika dalam Alat Musik Gendang Beleq Suku Sasak. Indiktika?: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 5(1), 16–27. https://doi.org/10.31851/indiktika.v5i1.7970

Organisation for Economic Cooperation and Development (OECD). (2023). 2022 results volume I. Paris: OECD. https://doi.org/10.1787/g222d18af-en

Pernanda, R. (2024). Pengembangan LKPD Berbasis Problem Solving Bermuatan Etnomatematika Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Materi Pola Bilangan Siswa SMP (Doctoral dissertation, IKIP PGRI Pontianak).

Royani, I., Novitasari, D., & Kurniati, N. (2023). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning Bernuansa Etnomatematika Terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal of Classroom Action Research, 5, 58-65.

Setiani, W., Fajriah, N., & Budiarti, I. (2023). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Etnomatematika Untuk Kemampuan Literasi Matematis Materi Spldv. JURMADIKTA, 3(1), 78-88.

Shanti, W. N., Sholihah, D. A., & Martyanti, A. (2017). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis melalui problem posing. Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(1), 48-58.3

Sripatmi, Sridana, N., Arjudin, Wulandari, N. P., & Lu'luilmaknun, U. (2022). Pendampingan Penyusunan Perangkat Pembelajaran Inovatif Bagi Guru Matematika SMP dan MTs di Kecamatan Labuapi Lombok Barat Melalui Kegiatan LSLC. Rengganis Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 253-261. doi:https:doi.org/10.29303/rengganis.v2i2.262

Sugiyono, S. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi kedua, cetakan ke-1). Alfabeta.

Trianto, A. (2007). Bahasa Indonesia: Jilid 1. Esis.

Ulantina, Y. A., Sridana, N., Lu’luilmaknun, U., & Soepriyanto, H. (2023). Efektivitas LKPD Berbasis Budaya Lokal dalam Materi Himpunan Kelas VII di SMPN 9 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 2302-2307.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes (M. Cole, V. John-Steiner, S. Scribner, & E. Souberman, Eds. & Trans.). Harvard University Press.