Pengaruh LKPD Etnomatematika Rumah Adat Sade Terhadap Pemahaman Matematika Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.36312/jar.v4i1.3174Keywords:
LKPD, Etnomatematika, Rumah Adat Sade, Pemahaman Peserta Didik, Persamaan Garis LurusAbstract
Pemahaman matematika peserta didik di Indonesia masih tergolong rendah. Hal ini disebabkan oleh kurangnya media pembelajaran yang kontekstual dan menarik, sehingga peserta didik kesulitan mengaitkan konsep matematika dengan kehidupan nyata. Berdasarkan permasalahan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan LKPD berbasis etnomatematika rumah adat Sade terhadap pemahaman matematika peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain posttest only control group design, yang dilaksanakan di SMP Negeri 3 Pujut pada tahun ajaran 2024/2025. Populasinya adalah seluruh peserta didik kelas VIII dengan sampel 59 peserta didik yang dipilih menggunakan teknik cluster random sampling, terdiri dari 30 peserta didik kelompok eksperimen dan 29 peserta didik kelompok kontrol. Kelompok eksperimen menggunakan LKPD berbasis etnomatematika, sedangkan kelompok kontrol menggunakan LKPD konvensional. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman matematika dan dianalisis menggunakan uji-t independen. Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai = 2.372 > = 2.002, yang berarti terdapat pengaruh signifikan. Besarnya pengaruh dihitung menggunakan rumus effect size dengan nilai ???? = 0.60 yang termasuk dalam kategori sedang. Sehingga, penggunaan LKPD berbasis etnomatematika rumah adat Sade berpengaruh positif terhadap pemahaman matematika peserta didik. Temuan ini mendukung penerapan media pembelajaran yang berbasis budaya lokal sebagai alternatif inovatif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di sekolah.
References
Aminullah, Witilar, H., Misna, & Elihami. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Kearifan Lokal Budaya Masserempulu Tema Keragaman Negeriku Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(1), 25–30.
Baidowi, Amrullah, & Hikmah, N. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 13 Mataram Tahun Ajaran 2017/2018 Melalui Lesson Study. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 1(1), 1-12.
Bohalima, Y. H. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Persamaan Garis Lurus. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1 (1), 22–28.
D'Ambrosio, U. (2001). Etnomatematika dan Pendidikan Matematika di Masa Depan. Bandung: UPI Press.
Dewi, Medianti, A., Widyanto, A., & Ahadi, R. (2022). Respon Siswa Terhadap Media Pembelajaran Lembar Kerja Siswa Elektronik Pada Sistem Pernapasan di SMA 7 Banda Aceh. Education: Jurnal Pendidikan 10 (2).
Eze, F. B. (2023). Ethnomathematics and The Primary School Pupils' Achievement in Mathematics in Ogbia Local Government Area, Bayelsa State, Nigeria. Faculty of Natural and Applied Sciences Journal, 5(1), 118-123.
Ginanjar & Yanti, A. (2019). Pentingnya Penguasaan Konsep Matematika Dalam Pemecahan Masalah Matematika di SD. Jurnal Pendidikan Matematika, 13 (1), 1-10.
Heris, H., Euis, R., & Sumarmo, U. (2014). Penilaian Pembelajaran Matematika. Cimahi:
Refika Aditama.
Junaidi, Wulandari, N. P., & Hamdani, D. (2021). Subahnale dan Rang-rang Pembelajaran Matematika SMP. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 1 (4), 660-668.
Lestari, K. E. & Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama.
Manggalastawa, I. K., & Nugraha, M. H. (2020). Penerapan LKPD Berbasis Etnomatematika Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep. Jurnal Etnomatematika, 3 (1), 45-52.
Masitoh & Prabawanto. (2016). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas V Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Inovatif. Edu-Humaniora Jurnal Pendidikan Matematika, 4 (1).
Mailani, E., Rarastika, N., Butar, C. A., Purba, J. E., Purba, D. S. (2024). Pendekatan Etnomatematika Dalam Pembelajaran Geometri Menggunakan Pola Lantai Rumah Adat Nusantara. Journal Educational Research and Development, 1 (2).
Novitasari, D., Sridana, N., & Yulis Tyaningsih, R. (2022). Eksplorasi Etnomatematika dalam Alat Musik Gendang Beleq Suku Sasak. Indiktika: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 5(1), 16-27.
Nuryadi, Astuti, T. D., Utami, E.S., & Budiantara, M. (2017). Uji Normalitas Data dan Homogenitas Data. Dasar-Dasar Statistik Penelitian, 81(90-91).
Rachmawati, I. (2015). Eksplorasi Etnomatematika Masyarakat Sidoarjo. Jurnal Pendidikan, 1(2).
Royani, I., Novitasari, D., & Kurniati, N. (2023). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning Bernuansa Etnomatematika Terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal of Classroom Action Research, 5, 58-65.
Sahira, Emilia, Sumardi, L., Sawaludin, & Zubair, M. (2023). Nilai dan Makna Dalam Kearifan Lokal Rumah Adat Suku Sasak: (Studi di Dusun Sade Desa Rembitan Kabupaten Lombok Tengah). Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8 (4), 2594–2604.
Saleh, Yumiati, & Zamzaili. (2022). Basic Concepts and Values of Mathematics in Bengkulu Traditional Musical Instruments as Media and Resources for Learning Mathematics. JTAM (Jurnal Teori Dan Aplikasi Matematika), 6 (4), 1096.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Turmuzi, M. (2022). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Etnomatematika Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa . JPMI: Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5 (5).
Ulantina, Y. A., Sridana, N., Lu'luilmaknun, U., & Soepriyanto, H. (2023). Efektivitas LKPD Berbasis Budaya Lokal dalam Materi Himpunan Kelas VIII di SMPN 9 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8 (4), 2302-2307.
Widana, I. K., & Diartiani, N. M. (2021). Pengembangan LKPD Berbasis Etnomatematika untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 12 (1), 12-22.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Dike Arin Normantika, Muhammad Turmuzi, Nilza Humaira Salsabila
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Journal of Authentic Research agree to the following terms:
- For all articles published in Journal of Authentic Research, copyright is retained by the authors. Authors give permission to the publisher to announce the work with conditions. When the manuscript is accepted for publication, the authors agrees to implement a non-exclusive transfer of publishing rights to the journals.
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
