Pengaruh Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Berbantuan Media Buletin terhadap Keaktifan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi
DOI:
https://doi.org/10.36312/jar.v4iSpecialIssue.3305Keywords:
Reciprocal teaching, Buletin, Keaktifan Belajar Siswa, Mata Pelajaran SosiologiAbstract
Kurangnya keaktifan belajar siswa menjadi satu diantara permasalahan yang esensial pada proses pembelajaran, sehingga diperlukan suatu model pembelajaran yang cocok guna mengatasi permasalahan ini yaitu model reciprocal teaching. Riset ini ditujukan guna mengetahui dampak model pembelajaran reciprocal teaching berbantuan media buletin kepada keaktifan belajar siswa melalui sample dari dua kelas, yaitu kelas XI IPS 5 sebagai kelas eksperimen serta kelas XI IPS 2 sebagai kelas kontrol melalui teknik simple random sampling. Instrument pengumpulan data melalui tinjauan deskriptif yang sudah lolos validitas serta uji reliabilitas. Data yang didapat dianalisa melalui SPSS 25 for windows. Temuan studi mengindikasikan bahwa kelas eksperimen rerata (85,97) lebih tinggi dibanding dengan kelas kontrol (69,70) dengan dampak keaktifan belajar siswa melalui model pembelajaran reciprocal teaching berbantuan media buletin. Ini mengindikasikan bahwa terdapat pengoptimalan belajar siswa melalui model pembelajaran reciprocal teaching berbantuan media buletin, sebab model ini melibatkan siswa pada pembelajaran dengan aktif yang menyenangkan dan membantu mereka memahami mata pelajaran.
References
Afifa, A., Prasetyo, Z. K., & Munawaroh, E. (2022). Pengaruh Media Visual terhadap Hasil Belajar dalam Model Reciprocal teaching. Jurnal Pendidikan Matematika Emteka.
Asyhari, Ardian, and Helda Silvia. "Pengembangan media pembelajaran berupa
buletin dalam bentuk buku saku untuk pembelajran IPA terpadu." Jurnal ilmiah pendidikan fisika Al-Biruni 5.1 (2016): 1-13.
Arsyad, A. (2011). Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Awaliah, R., & Idris, R. (2015). Pengaruh penggunaan model reciprocal teaching
terhadap hasil belajar matematika siswa kelas viii mtsn balang-balang kecamatan bontomarannu kabupaten gowa. MaPan: Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 3(1), 59-72.
Czkus, L. D. (2018). Reciprocal teaching at work: Powerful strategies and lessons
for improving reading comprehension (3rd ed.). ASCD.
Daryanto. (2010). Media Pembelajaran: Peranannya Sangat Penting Dalam Mencapai Tujuan Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.
Fatimah, C., Wirnawa, K., & Dewi, P. S. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Operasi
Perkalian Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama (Smp). Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 1(1), 1-6.
Pradja, B. P., & Firmansyah, M. A. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Reciprocal teaching dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(2), 159-166.
Hasanah, Z., & Himami, A. S. (2021). Model pembelajaran kooperatif dalam menumbuhkan keaktifan belajar siswa. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 1(1), 1-13.
Hacker, D. J., & Tenent, A. (2002). Implementing reciprocal teaching in the classroom: Overcoming obstacles and making modifications. Journal of Educational Psychology, 94(4), 699-718.
Kirti, I. G. A. S., Sukardi, S., & Ismail, I. (2018). Pengaruh Penerapan Discovery Learning Berbantuan Media Slide Program Macromedia Flash Terhadap Hasil Belajar PPKn. Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman, 5(2)
Rahmadani, A. (2018). Penerapan Model Reciprocal teaching dengan Media Bulletin untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi di SMA Negeri 2 Pekanbaru. Skripsi. Universitas Riau.
Rachmayani, D. (2014). Penerapan Pembelajaran Reciprocal teaching Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Dan Kemandirian Belajar Matematika Siswa | Judika (Jurnal Pendidikan Unsika). Jurnal Pendidikan Unsika, 2(1).
Marbun, J. F., Samosir, B., & Panjaitan, J. (2024). Penerapan Reciprocal
Teaching untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar di SMP. Jurnal Magistra.
Martinis, Y., 2013. Strategi dan Metode dalam Model Pembelajaran.
Jakarta:Referensi (GP Press Group).
Munadi, Y. (2013). Media Pembelajaran: Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: Referensi (GP Group).
Nisa, A. W. R., Darusman, Y., & Pratama, F. F. (2024). Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match. Journal on Education, 6(2), 14433-14443.
Oktaviana, D., & Haryadi, R. (2020). Kemampuan Penalaran Adaptif Melalui Model Reciprocal teaching pada Logika Matematika dan Himpunan. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 5(2).
Oczkus, L. D. (2018). Reciprocal teaching at work: Powerful strategies and lessons
for improving reading comprehension (3rd ed.). ASCD.
Parinata, D. (2021). Pengaruh penggunaan aplikasi YouTube dan Facebook terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 2(1), 11-17.
Pour, A. N., Herayanti, L., & Sukroyanti, B. A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Talking Stick terhadap Keaktifan Belajar Siswa. Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: e-Saintika, 2(1), 36-40.
Rosenshine, B., & Meister, C. (1994). Reciprocal teaching: A review of the research. Review of Educational Research.
Sadiman, A. S., Rahardjo, R., Haryono, A., & Rahardjito. (2012). Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sembiring, E. W. V. B., & Sitepu, M. S. (2024). PENGARUH MEDIA VIDEO ANIMASI PADA PEMBELAJARAN IPA TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SISWA KELAS V. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 2(9), 71-80.
Simbolon, Marina Eliyanti. (2019). Tuturan dalam Pembelajaran Berbicara dengan Metode Reciprocal teaching. Surabaya: Media Sahabat Cendekia
Sudjana, N., 2016. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:Rosdikarya.
Suparmi. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Reciprocal teaching dengan Media Buletin terhadap Keaktifan Belajar Sosiologi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Purbalingga. Universitas Negeri Semarang.
Suparni. (2016). Model Pembelajaran Reciprocal teaching Kaitannya dengan Kemampuan Komunikasi Matematika peserta didik. Logaritma, vol. 4, no. 1, pp. 110–124.
Stricklin, K. (2011). Hands-on reciprocal teaching: A comprehension technique. The Reading Teacher, 64(8), 620-625.
Susilana, R., & Riyana, C. (2009). Media Pembelajaran: Hakikat, Pengembangan,
Pemanfaatan, dan Penilaian. Bandung: CV Wacana Prima.
SUSI, A. (2024). PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SISWA (Survei Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X Di SMA Pasundan 4 Bandung Semester Genap Tahun Ajaran 2022/2023) (Doctoral dissertation, FKIP UNPAS).
Tazminar, T. (2015). Meningkatkan Keaktifan Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Examples Non Examples. JUPENDAS (Jurnal Pendidikan Dasar), 2(1).
Ulfiani, F. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Reciprocal teaching untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi di SMA Negeri 1 Semarang. Skripsi. Universitas Negeri Semarang.
Wahyudi, Y., & Rozimela, Y. (2024). Effect of Reciprocal teaching on Students’
Reading Comprehension and Engagement. Indonesian Journal of Educational Research and Technology.
Wahyuni, S., Zulaikha, S., & Prasetyo, R. A. (2024). Peningkatan Keaktifan
Belajar Melalui Reciprocal teaching pada Pembelajaran Sosiologi. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora.
Wibowo, N. (2016). Upaya peningkatan keaktifan siswa melalui pembelajaran berdasarkan gaya belajar di SMK Negeri 1 Saptosari. Elinvo (Electronics, Informatics, and Vocational Education), 1(2), 128-139.
Wulandari, R. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Reciprocal teaching Berbantuan Media Buletin terhadap Keaktifan Belajar Sosiologi Siswa Kelas XI IPS di SMA Negeri 2 Yogyakarta. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Linda Apriyanti, Sukardi, Jepri Utomo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Journal of Authentic Research agree to the following terms:
- For all articles published in Journal of Authentic Research, copyright is retained by the authors. Authors give permission to the publisher to announce the work with conditions. When the manuscript is accepted for publication, the authors agrees to implement a non-exclusive transfer of publishing rights to the journals.
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
