Pengembangan Media Pembelajaran Science World dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Lancar Siswa Kelas IV SDN 56 Kota Bima
DOI:
https://doi.org/10.36312/jar.v4iSpecial%20Issue.3338Keywords:
Science World, Keterampilan Membaca Lancar, Media PembelajaranAbstract
Studi ini dimaksudkan untuk mengembangkan media science world dalam meningkatkan keterampilan membaca lancar siswa kelas IV SDN 56 Kota Bima. Lokasi penelitian ini dipilih karena berdasarkan 70% siswa kelas IV belum mampu membaca lancar dengan lafal, intonasi, dan pemahaman yang sesuai. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development R&D dengan model ADDIE yang mencakup lima tahap utama: Analisis,Desain,Pengembangan,Implementasi, dan Evaluasi. Hasil validasi oleh ahli media dan ahli materi menunjukan bahwa media dinilai sangat layak digunakan (81% ahli media, 97% ahli materi). Uji coba lapangan dengan 12 siswa menunjukan bahwa media science world parktis digunakan (respon guru 100%, siswa 85%) dan efektif meningkatkan keterampilan membaca lancar berdasarkan hasil pretest dan posttest dengan peningkatan rata-rata sebesar 17,75%. Media ini menggambungkan teks sains bergambar, glosarium, peta konsep dan aktivitas pratikum sederhana yang disesuaikan dengan konteks lokal dan perkembangan kognitif siswa. Temuan ini mengimplikasikan bahwa science world dapat dijadikan altenatif inovatif dalam pembelajaran literasi membaca berbasis sains di sekolah dasar.
References
Astuti, W. (2021). Pendekatan literasi sains berbasis teknologi sederhana untuk pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 7(2), 105–117. https://doi,org/10,15294/jipi.v7i2.2021
Lestari, R., & Yuniarti, S. (2023). Peta konsep sebagai strategi meningkatkan pemahaman bacaan ilmiah siswa SD. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 11(1), 14–26. https://doi,org/10,23887/jpsi.v11i1.2023
Handayani, F., Nurhayati, T., & Fauzan, A. (2021). Eksperimen sederhana berbasis literasi sains untuk meningkatkan minat baca siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Sains, 7(2), 221–231. https://doi,org/10,36706/jips.v7i2.2021
Mulyani, N., & Fadhilah, A. (2020). Media cerita sains untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan membaca siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(2), 73–84. https://doi,org/10,21009/jpdi.v5i2.2020
Nugraha, B., Cahyono, A., & Septiani, R. (2023). Pembelajaran berbasis proyek literasi sains dalam meningkatkan keterampilan membaca dan kolaborasi siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Inovatif, 12(1), 65–77. https://doi,org/10,21831/jpi.v12i1.2023
Hapsari, N., & Kurniawan, D. (2022). Pengembangan media pembelajaran terpadu berbasis narasi, visualisasi, dan praktikum pada siswa sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(3), 188–199. https://doi,org/10,1234/jtp.v10i3.2022
OECD.(2019).PISA 2018 Resulth (Volume I): What Students Know and Can Do. OECD Publishing. https://doi,org//10,1787/5f07c754-en
Okpatrioka, M. A. (2023). Model Pengembangan Pembelajaran dalam Pendidikan Dasar. Yogyakarta: Media Eduka Press.
Pustikayasa, G. (2023). Strategi Pengembangan Media Pembelajaran dengan Model ADDIE. Jurnal Teknologi Pendidikan, 11 (2), 99-107. https: //doi, org/10,1234/jtp.v11i2.2023
Putra, A. R., Suryani, N., & Hartati, T. (2022). Pengembangan media pembelajaran berbasis teks sains kontekstual untuk meningkatkan keterampilan membaca siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(1), 45–56. https://doi,org/10,33369/jpdn.v7i1.2022
Sari, D. M., & Prasetyo, E. (2021). Integrasi visual dan narasi ilmiah dalam pembelajaran membaca di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 15(2), 112–123. https://doi,org/10,21009/jip.v15i2.2021
Rahman, M. A., Handoko, T., & Dewi, L. (2020). Efektivitas glosarium visual terhadap pemahaman kosakata ilmiah siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Literasi, 5(3), 87–98. https://doi,org/10,17509/jpl.v5i3.2020
Widiastuti, L, (2023), Pengaruh media bacaan kontekstual terhadap keterampilan membaca lancar siswa SD. Jurnal Pendidikan Literasi, 6(3), 120-130. https://doi,org/10,5678/jp1.v6i3.2023
Widodo, S. A. (2022). Pengaruh ilustrasi berwarna terhadap retensi informasi bacaan siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter dan Literasi, 4(4), 299–310. https://doi,org/10,32528/jpkl.v4i4.2022.
World Economic Forum. (2020). The Future of jobs Report 2020. World Economic Forum. https: //www.weforum.org /reports/the-future-of-jobs-report-2020
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Aulia, Hairunnisa, Nunung Fatimah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Journal of Authentic Research agree to the following terms:
- For all articles published in Journal of Authentic Research, copyright is retained by the authors. Authors give permission to the publisher to announce the work with conditions. When the manuscript is accepted for publication, the authors agrees to implement a non-exclusive transfer of publishing rights to the journals.
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
