Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Swo Stray (TSTS) Berbantuan Scrapbook Terhadap Kreativitas Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi
DOI:
https://doi.org/10.36312/jar.v4iSpecial%20Issue.3355Keywords:
Two Stay Two Stray (TSTS), Scrapbook, KreativitasAbstract
Penelitian ini dilakukan untuk mengkaji bagaimana pengaruh penerapan model TSTS yang dipadukan dengan scrapbook terhadap kreativitas siswa dalam mata pelajaran Sosiologi. Metode kuasi eksperimen dengan desain Non-Equivalent Posttest-Only Control Group Design digunakan pada penelitian. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas XII IPS di MAN 1 Mataram. Pemilihan sampel dilakukan melalui teknik simple random sampling dengan mempertimbangkan kesetaraan kelas, yang menghasilkan kelas XII IPS 1 sebagai kelompok kontrol dan XII IPS 2 sebagai kelompok eksperimen. Pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran angket kepada siswa. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan uji statistik parametrik melalui Independent Samples T-Test, setelah data dinyatakan memenuhi syarat normalitas dan homogenitas dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil analisis menunjukkan bahwa rata-rata skor kreativitas siswa pada kelas eksperimen mencapai 51,42, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang memperoleh skor rata-rata 45,61. Berdasarkan temuan tersebut, diperoleh nilai signifikansi (2-tailed) <0,001 lebih rendah dari batas probabilitas 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa model TSTS yang dibantu media scrapbook memiliki pengaruh secara signifikan terhadap peningkatan kreativitas siswa dalam pembelajaran Sosiologi.
References
Abraham, I., & Supriyati, Y. (2022). Desain Kuasi Eksperimen dalam Pendidikan: Literatur review. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(3).
Aftilasyah, W., Srigustini, A., & Sartika, S. H. (2024). Model Pembelajaran Discovery Learning Dengan Bantuan Media Scrapbook Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi. Jurnal Wahana Pendidikan, 11(1), 57-70.
Ahmad, A. K., Ishak, I., & Afdalia, A. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Matematika melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray. Al-Irsyad Journal of Mathematics Education, 1(2), 80-88.
Arianti, R., Akib, H., & Saleh, S. (2017). Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) pada Jurusan Administrasi Perkantoran di SMK Negeri 1 Pinrang. Kantor Jurnal , 3 (2), 97-106.
Arsitha, D. R., Setyawan, K. G., Larasati, D. A., & Prastiyono, H. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Menggunakan Media Scrapbook dalam Meningkatkan Kreativitas Dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Dialektika Pendidikan IPS, 3(2), 226-238.
Awanis, D., & Yusnaldi, E. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Terhadap Sikap Sosial Siswa Kelas V MIS Mutiara. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 3453-3468.
Azaria, T. T. (2018). Meningkatkan Kreativitas Siswa Melalui Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PBP) Di Kelas Iv Sdn 13/I Muara Bulian. Jurnal Meningkatkan Kreativitas Siswa Melalui Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Pbp) Di Kelas Iv Sdn 13/I Muara Bulian.
Aziza, N. F., Sukardi, S., & Wahidah, A. (2024). Perpaduan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) dengan Video dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 1988-1995.
Bafadal, R., Sukardi, S., & Nursaptini, N. (2023). The Effect Of Reciprocal Teaching Learning Model Assisted By Resitation On Student Learning Otcomes. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi dan Aplikasi, 11(2).
Dewi, L. A. R., Astuti, L. P., Faiza, M., & Khairunisa, M. B. (2023). Analisis kreativitas siswa dalam menyelesaikan masalah matematika ditinjua dari kemampuan awal siswa. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 3(2), 444-452.
Diniarti, N., & Sulianto, J. (2023). Validitas dan Reliabilitas Instrumen Critical Thinking pada Pemanfaatan Media SIGUPIS di Sekolah Dasar. Media Penelitian Pendidikan: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran, 17(1), 53-58.
Erica, F. D., Sukardi, S., Sumitro, S., Suryanti, N. M. N., & Haris, A. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) Berbantuan Media Kliping Terhadap Aktivitas Belajar Siswa. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(7), 8397-8404.
Faizah, F., & Zaenudin, A. (2020). Pengembangan Kreativitas Peserta Didik Dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas IV di MIN Bener Purworejo. Tarbiyah Al-Awlad: Jurnal Kependidikan Islam Tingkat Dasar, 10(1), 63-72.
Fauzi, R., Sartika, SH, & Afriza, EF (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two stay two stray (TSTS) Berbantuan Media Poster Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi. J-CEKI: Jurnal Cendekia Ilmiah, 4 (1), 1893-1915.
Fitri, L., Yuliana, D., & Jaya, F. (2021). Pengaruh Project Based Learning Terhadap Kreativitas Siswa Pada Mata Pelajaran Simulasi Digital. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI), 4(2), 39-48.
Fitria, F., Sukardi, S., & Handayani, N. (2023). Efektivitas model blended learning dan kemandirian belajar terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8 (1), 101-111.
Hafiza, N., Sukardi, S., Utomo, J., Suryanti, NMN, & Sanikurniati, B. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Blooket Terhadap Partisipasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 7 (3), 950-955.
Hakim, A. R. (2021). Pengaruh Media Scrapbook Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif. Gravity Edu: Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Fisika, 4(1), 35-38.
Harahap, A., & Siswadi, S. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Two Stay-Two Stray Terhadap Kreativitas Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Eksponen Kelas X IPA. Jurnal Al Ulum LPPM Universitas Al Washliyah Medan, 10(1), 46-53.
Harahap, R., Ahmad, N. Q., & Fiteri, R. (2022). Peningkatan Kemampuan Kreativitas Matematis Siswa Melalui Pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) Berbasis Project Based Learning (PjBL). Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 3479-3488.
Hasanah, HA, Sukardi, S., & Wadi, H. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Treffinger Terhadap Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Paedagogi, 9 (4), 695-703.
Hawari, A. Z., Sukardi, S., & Wahidah, A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (Gi) Berbantuan Media Padlet Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 2051-2066.
Herin, PM, & Roniwijaya, P. (2017). Penerapan Metode TSTS (Two Stay Two Stray) Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Melakukan Perbaikan Engine Berikut Komponen-Komponennya Siswa Kelas X Jurusan Teknik Sepeda Motor SMK Tamansiswa Naggulan 2015/2016. Jurnal taman vokasi, 5(1), 10-16.
Ibrahim, S. (2022). Usaha Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Bahasa Inggris Aspek Kemampuan Membaca (Reading Ability) Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) Pada Siswa Kelas VII UPTD SMP Negeri 3 Parepare. Jurnal Al-Ibrah, 11(1), 81-112.
Jandu, Y. A., & Mago, O. Y. T. (2020). Studi Perbandingan: Pengaruh Model Pembelajaran Two Stay Two Stray (Tsts) Dan Scramble Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Spizaetus: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi, 1(2).
Jauhar, S. (2018). Pengembangan Bahan Ajar IPS Berbasis Pendekatan Sains Teknologi Masyarakat (STM) Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa. Dalam Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat (Vol.1).
Khairunnisa, E., & Sukardi, S. (2023). Upaya Meningkatkan Kreativitas Anak Melalui Permainan Finger Painting Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di TK Islam Nurul Iman Sekarbela. Jurnalistrendi: Jurnal Linguistik, Sastra, Dan Pendidikan, 8(2), 323-332.
Khatimah, H. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Scrapbook Untuk Melatih Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMA Negeri 1 Bolo. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Kebudayaan, 1(2), 1-9.
Kusmanto, H. (2017). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Terhadap Kreativitas Siswa Dalam Pembelajaran Matematika. EduMa: Mathematics education learning and teaching???, 6(1), 32-42.
Kusmiati, E., Chabibah, N., & Rizkiah, M. K. (2021). Penerapan Model Pictorial Riddle Dalam Meningkatkan Kreativitas Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPS. Jurnal Tahsinia, 2(2), 114-123.
Latifah, S. N. A., & Khoirin, L. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Scrapbook Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Attanwir: Jurnal Keislaman dan Pendidikan, 14(2), 68-79.
Mashitoh, Sukestiyarno & Wardono (2021), dalam Setiawan, L., Wardani, N. S., & Permana, T. I. (2021). Peningkatan Kreativitas Siswa Pada Pembelajaran Tematik Menggunakan Pendekatan Project Based Learning. Jurnal Basicedu, 5(4), 1879-1887.
Maula, L. H., & Nurasiah, I. (2022). Peningkatan Kreativitas Siswa Melalui Teknik Kolase Pada Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 877-883.
Maulana, A. I., Witono, A. H., & Tahir, M. (2024). Upaya Guru Dalam Meningkatkan Kreativitas Belajar Pada Siswa Kelas V SDN Gugus 2 Praya Timur. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 372-383.
Nubhan, A., Sukardi, S., & Nursaptini, N. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Connecting, Organizizng, Reflecting, Extending (CORE) Berbantuan Edmodo Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran, 7 (2), 147-156.
Nurmala, S., Triwoelandari, R., & Fahri, M. (2021). Pengembangan Media Articulate Storyline 3 Pada Pembelajaran IPA Berbasis STEM Untuk Mengembangkan Kreativitas Siswa SD/MI. Jurnal Basicedu, 5(6), 5024-5034.
Nursaptini, N., Mi'rojah, N. Y., & Suryanti, N. M. N. (2023). Penerapan Model Two Stay Two Stray (TSTS) Sebagai Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas XII IPS 2 MA DH NW Kalijaga. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1), 29-33.
Rahmawanti, N., Mashuri, M. T., & Nurjanah, N. (2019). Pengaruh Media Scrapbook Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Larutan Penyangga. Natural: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 6(2), 94-100.
Salamah, N. M. A., & Rianty, H. (2023). Pusat Kreativitas Remaja Dengan Pendekatan Arsitektur Dekonstruksi di Kota Kendari. Garis: Jurnal Mahasiswa Jurusan Arsitektur, 8(3), 61-68.
Salma, R., Cahya, A. N., & Rifqoh, S. M. (2024). Pendekatan Steam Pada Project Based Learning Mewujudkan Merdeka Belajar Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa. Natural Science, 10(1), 01-12.
Setiawan, L., Wardani, N. S., & Permana, T. I. (2021). Peningkatan Kreativitas Siswa Pada Pembelajaran Tematik Menggunakan Pendekatan Project Based Learning. Jurnal Basicedu, 5(4), 1879-1887.
Setiawan, L., Wardani, N. S., & Permana, T. I. (2021). Peningkatan Kreativitas Siswa Pada Pembelajaran Tematik Menggunakan Pendekatan Project Based Learning. Jurnal Basicedu, 5(4), 1879-1887.
Supita, I., & Afriani, N. (2023). Penggunaan Metode Scrapebook Terhadap Kreativitas Siswa Kelas V Dalam Pemahaman Materi Sila Pancasila. At-Taksis: Jurnal Pendidikan Dasar PGMI STAI Sangatta, 1(1), 19-25.
Suraji, S., & Sari, A. (2017). Penerapan Model Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SD. Suska Journal of Mathematics Education, 3(2), 67-73.
Susilawati, S., Pujiastuti, H., & Sukirwan, S. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Ditinjau Dari Self-Concept Matematis Siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 512-525.
Tamami, T. (2018). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Teknik TSTS dengan Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Kreativitas Berpikir dan Prestasi Belajar Menganalisis Klasifikasi Bisnis Ritel Kelas XI PMS 2 SMK Negeri 1 Lumajang. Jurnal Educazione: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran dan Bimbingan dan konseling, 6(2), 84-96.
Ula, J., Zulkarnaini, Z., Muzana, S. R., & Mirdayanti, R. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa pada Materi Bumi dan Tata Surya. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 8(1), 439-446.
Usmanidar, U. (2019). Meningkatkan Kreativitas Siswa Kompetensi Dasar Membagi Garis Lurus Pelajaran Gambar Teknik Dasar dengan Menggunakan Metode Pemberian Tugas di Kelas X Smk Negeri 5 Medan Tahun Pelajaran 2016/2017. Warta Dharmawangsa, 13(1).
Utami, T. S., Santi, D., & Suparman, A. R. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Kelas Xi Smk Negeri 02 Manokwari (Studi Pada Materi Pokok Konsep Laju Reaksi). Arfak Chem: Chemistry Education Journal, 1(1), 21-26.
Wardana, A., & Nurfuadi, N. (2023). Pembentukan Kreativitas Peserta Didik Menggunakan Metode Bermain Peran di SD Alam Perwira Purbalingga. Journal on Education, 6(1), 1614-1627.
Wulandari, N. K., & Suhendri, H. (2024). Pengaruh Metode Pembelajaran Two Stay Two Stray Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial, 3(2), 100-105.
Wulantari, W., & Sukardi, S. (2018). Pengaruh Metode Question Student Has Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Di SMA Muhammadiyah 2 Palembang. Kalpataru: Jurnal Sejarah dan Pembelajaran Sejarah, 4 (1), 69-75.
Yolanda, S. B., Mahardika, I. K., & Wicaksono, I. (2021). Penggunaan Media Video Sparkol Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Pembelajaran IPA Di SMP. Jurnal Pendidikan Fisika, 9(2), 189-203.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Zainul Arofah, Sukardi, Imam Malik
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Journal of Authentic Research agree to the following terms:
- For all articles published in Journal of Authentic Research, copyright is retained by the authors. Authors give permission to the publisher to announce the work with conditions. When the manuscript is accepted for publication, the authors agrees to implement a non-exclusive transfer of publishing rights to the journals.
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
