Pengembangan Model Pembelajaran Bahasa Indonesia SD Berbasis HOTS dan Literasi Nuerasi melalui Pendekatan  Deep Learning

Syamzah Ayuningrum; Weti Yuniaka; Evi Faujiah

doi:10.36312/jar.v4iSpecial Issue.3440

Authors

Syamzah Ayuningrum STKIP Kusuma Negara
Weti Yuniaka
Evi Faujiah

DOI:

https://doi.org/10.36312/jar.v4iSpecial%20Issue.3440

Keywords:

Keterampilan_berbahasa, Bahasa_Indonesia, Berpikir_Kritis, Literasi , Deep_Learning

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangan bahan ajar Bahasa Indonesia berbasis Higher Order Thinking Sklills dan Litnum sehingga dapat meningkatan keterampilan berbahasa, pengalaman belajar yang mendalam, berpiki kritis, memahami, mengaplikasi, dan merefleksi, sehinga peserta didik mendapatkan pengalaman belajar diberbagai konteks yang bermakna dan berdampak pada pemahaman litnum perta didik kelas 5 SD. Metode peneltian yang digunakan Research and Development (R&D) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE, yang mencakup lima tahapan: Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Penelitin ini dilaksanakan di SD Islam PB Soedirman dan SDN Cijantung 06 pagi. Instrumen yang digunakan meliputi angket validasi ahli materi dan ahli media, lembar respons siswa , dan angket respons guru. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif. Hasil validasi menunjukkan bahwa bahan ajar dinyatakan sangat valid , dengan persentase kelayakan oleh ahli materi sebesar 92 % dan oleh ahli media sebesar 89 %. Uji kepraktisan menunjukkan respons guru sebesar 95, 85 % dan siswa menunjukkan respon positif terhadap penggunaan bahan ajar Bahasa Indoesia dalam proses pembelajaran sehingga proses pembelajarn menjadi berkesadaran, menggembirakan dan bermakna.

This study aims to develop Indonesian language teaching materials based on Higher Order Thinking Skills and Litnum so that they can improve language skills, in-depth learning experiences, critical thinking, understanding, applying, and reflecting, so that students gain learning experiences in various meaningful contexts and have an impact on the understanding of Litnum for 5th grade elementary school students. The research method used is Research and Development (R&D) using the ADDIE development model, which includes five stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. This research was conducted at PB Soedirman Islamic Elementary School and Cijantung 06 Pagi Elementary School. The instruments used include validation questionnaires from material experts and media experts, student response sheets, and teacher response questionnaires. The data analysis technique uses descriptive analysis. The validation results show that the teaching materials are declared very valid, with a percentage of eligibility by material experts of 92% and by media experts of 89%. The practicality test showed that the teacher's response was 95.85% and students showed a positive response to the use of Indonesian language teaching materials in the learning process so that the learning process became conscious, enjoyable and meaningful.

References

Adolph, R. (2016). Membangun Pola Pikir Deep Learning Guru Sekolah Dasar Boenga. 12, 1–23.

Amelia, Gita., Febriyana, Mutia., Kemal. Isthifa. (2024). Pelafalan Kosa Kata Bahasa Indonesia Bagi Penutur Asing: (Pembelajar Thailand) Melalui Penerapan Direct Method. Lingua Franca: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 8 (1). https://journal.um-surabaya.ac.id/lingua/article/view/21310

Ayuningrum, S. (2027). PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA PADA ASPEK KETERAMPILAN BERBAHASA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KREATIF PRODUKTIF DI SMK ISLAM PB. SOEDIRMAN 1. Produktif, Kreatif Smk, D I Pb, Islam, 8, 351–372.

Bermutu, M. P., & Semua, U. (2025). Pembelajaran mendalam. PUSAT KURIKULU DAN PEMBELAJARAN; kEMENTRIAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH REPUBLIK INDONESIA.

Diputera, A. M. (2024). Memahami Konsep Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Anak Usia Memahami Konsep Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Anak Usia Dini Yang Meaningful , Mindful dan Joyful?: Kajian Melalui Filsafat Pendidikan. December. https://doi.org/10.24114/jbrue.v10i2.67168

Evi Fitriana, M. K. R. (2018). Pembelajaran transformatif berbasis literasi dan numerasi di sekolah dasar. 1284–1291.

Fanani, A., & Kusmaharti, D. (2018). PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS HOTS ( HIGHER ORDER THINKING SKILL ) DI SEKOLAH DASAR KELAS V. 1, 1–11.

Fitriyah, I., Wiyokusumo, I., & Leksono, I. P. (2021). Pengembangan media pembelajaran Prezi dengan model ADDIE simulasi dan komunikasi digital. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 8(1), 84–97.https://doi.org/10.21831/jitp.v8i1.42221

Gunartha, I. W., Widiasri, D. A., Ayu, I., & Ekasriadi, A. (2024). Asesmen dan Pembembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis HOTS?: Upaya Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di Era Digital Abad Ke-21. 2(1), 109–125.

Herliani, Y. (2025). Penerapan Strategi Pembelajaran Kontekstual Berbasis Deep Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa SMK Profita Kota Bandung dalam Menganalisis Teks Negosiasi dalam strategi pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan kemampuan siswa SMK dalam. Jurnal, Saber Informatika, Teknik Komunikasi, Ilmu, 3, 273–282.

Hidayat, F., & Nizar, M. (2021). Model Addie (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation) Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Inovasi Pendidikan Agama Islam (JIPAI), 1(1), 28–38. https://doi.org/10.15575/jipai.v1i1.11042

Himawan, R. (2021). STRATEGI DAN EVALUASI PEMBELAJARAN BERBASIS HOTS SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA SMP. 3, 315–323.

Menengah, K. P. D. dan. (2025). Rapat Koordinasi Ditjen PAUD Dasmen Kebijakan. 14.

Muhamad, B. S., Tiasari, A. J., Makki, N. K., Indriyani, P., & Nurbaeti, N. (2022). Buku Panduan Praktik Pembelajaran Literasi Kelas Awal untuk Guru.

Mulyadi, Y., & Wikanengsih, W. (2022). Implementasi Keterampilan Berbahasa Memirsa Dalam Capaian Pembelajaran Kurikulum Prototipe Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas X Pada Program Sekolah Penggerak. Semantik, 11(1), 47–60. https://doi.org/10.22460/semantik.v11i1.p47-60

Palar, Y. N. (2020). PENINGKATAN HOTS DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) DI IAKN MANADO. 6(1), 1–17.

Perdana, R., & Suswandari, M. (2021). Literasi Numerasi Dalam Pembelajaran Tematik Siswa Kelas Atas Sekolah Dasar. 3(1), 9–15.

Rahmad, I. N., Ayuningrum, S., Azizah, F. N., Azra, Q. A., & Marcella, Z. T. (2024). Penguatan Pembelajaran Berbasis Literasi dan Numerasi. Mitra Mahajana: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(1), 10–17.

Raup, A., Ridwan, W., Khoeriyah, Y., Supiana, S., & Zaqiah, Q. Y. (2022). Deep Learning dan Penerapannya dalam Pembelajaran. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(9), 3258–3267. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i9.805

Rore, I. A., Prasetyawati, P., Gamar, M. M., & Lumangino, W. D. (2024). Pendampingan Penyusunan Instrumen Penilaian Berbasis Litnum di SMP Negeri Satap 3 Sindue Tobata Kabupaten Donggala untuk membiasakan siswa dengan berbagai jenis soal Litnum . Banyak guru belum dan belum ada kebijakan yang memadai untuk meningkatkan kompet. 4(3), 1923–1934.

Wiwin Yuliani, N. B. (2021). METODE PENELITIAN PENGEMBANGAN (RND) DALAM BIMBINGAN DAN KONSELING. QUANTA: Jurnal Kajian Bimbingan Dan Konseling Dalam Pendidikan, 5(1), 111–118. https://doi.org/10.22460/q.v1i1p1-10.497

Yunaika, W. (2022). PENGARUH KEMAMPUAN BERNALAR DAN PENGUASAAN STRUKTUR TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS ARGUMENTAS. JURNAL INOVASI PENELITIAN, 3(1), 4537–4546.

Zou, D., Jong, M. S. Y., Huang, X., Cheng, G., Hwang, G. J., & Jiang, M. Y. C. (2023). A systematic review of SVVR in language education in terms of the ADDIE model. Interactive Learning Environments, November, 1–26. https://doi.org/10.1080/10494820.2023.2277747