Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media E-Komik terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi
DOI:
https://doi.org/10.36312/jar.v4iSpecialIssue.3644Keywords:
Motivasi Belajar, Problem Based Learning, E-Komik, SosiologiAbstract
Motivasi belajar merupakan faktor penting yang menentukan keberhasilan dalam mencapai tujuan pembelajaran karena mampu mendorong siswa untuk lebih bersemangat, aktif, dan memiliki kemandirian dalam belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model problem based learning (PBL) berbantuan media e-komik terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran sosiologi. Media e-komik dipilih karena mampu mengahdirkan pembelajaran yang menyenangkan dan menarik perhatian siswa melalui kombinasi teks, visual, dan alur cerita yang kontekstual. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan jenis eksperimen semu. Rancangan yang dipilih berupa posttest only with nonequivalent control group design. Populasi penelitian mencakup seluruh kelas XI SOS di MAN Lombok Barat, dengan kelas XI SOS 2 (35 siswa) sebagai kelompok eksperimen dan kelas XI SOS 3 (35 siswa) sebagai kelompok kontrol yang dipilih melalui teknik simple random sampling setelah penyepadanan kelas dan. Instrumen pengumpulan data berupa angket motivasi belajar yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan dengan uji T Two Independent Sample setelah data dinyatakan normal dan homogen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai motivasi belajar siswa di kelas eksperimen (66,06) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (62,71) dengan nilai signifikansi p = 0,005 < 0,05, yang mengindikasikan adanya pengaruh model problem based learning (PBL) berbantuan media e-komik terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran sosiologi. Temuan ini mengimplikasikan bahwa model PBL berbantuan media e-komik efektif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dan dapat menjadi alternatif media pembelajaran yang interaktif.
Learning motivation is a crucial factor that determines success in achieving learning objectives, as it encourages students to be more enthusiastic, active, and independent in their studies. This study aims to examine the effect of the Problem-Based Learning (PBL) model assisted by e-comic media on students’ learning motivation in sociology subjects. E-comic media was chosen because it can create an engaging and enjoyable learning experience by combining text, visuals, and contextual storytelling. The research employed a quantitative approach with a quasi-experimental design. The selected design was a posttest-only with nonequivalent control group design. The study population included all eleventh-grade social science (XI SOS) students at MAN Lombok Barat, with class XI SOS 2 (35 students) serving as the experimental group and class XI SOS 3 (35 students) as the control group, selected using a simple random sampling technique after class matching. The data collection instrument was a learning motivation questionnaire that had been tested for validity and reliability. Data were analyzed using an independent samples t-test after confirming that the data were normally distributed and homogeneous. The results showed that the average learning motivation score of students in the experimental class (66.06) was higher than that of the control class (62.71), with a significance value of p = 0.005 < 0.05, indicating that the Problem-Based Learning (PBL) model assisted by e-comic media had a significant effect on students’ learning motivation in sociology subjects. These findings imply that the PBL model supported by e-comic media is effective in enhancing students’ learning motivation and can serve as an alternative interactive learning medium.
References
Alpian, Y., Anwar, A. S., & Puspawati, P. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (Ctl) Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Basicedu, 3(3), 894–900. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/174
Anggraini, K. N., Octaria, D., & Sumarno, E. (2023). Implementasi Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi Model Pembelajaran Problem Based LearningUntuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Kelas X SMAN 2 Palembang. Sinar Edukasi, 04(03), 31–48. https://iitss.or.id/ojs/index.php/jse/article/view/71/56
Ariyani, O. W., & Prasetyo, T. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Problem Solving terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1149–1160. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.892
Astuti, S. W., Luzyawati, L., & Yuliana, E. (2023). Pengaruh media e-comic sistem imunitas manusia terhadap hasil belajar dan motivasi siswa. Jurnal Edukasi dan Sains Biologi, 5(1), 1–7. https://doi.org/10.37301/esabi.v5i1.40
Azizah, S. N. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kreativitas Berpikir dan Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Kelas VIII MTs NU 01 Gringsing. UIN KH Abdurrahman Wahid Pekalongan. http://etheses.uingusdur.ac.id/id/eprint/5364
Azizi, H., Sukardi, Wadi, H., Suryanti, N. M. N., & Fitriah. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Gallery Walk Berbantuan Media Poster Terhadap Partisipasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 7(3), 933–940. http://jppipa.unram.ac.id/index.php/jcar/index
Azmi, N., Asrizal, A., & Mufit, F. (2021). Meta Analisis: Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Motivasi Belajar Dan Keterampilan Proses Sains Fisika Siswa Sma. ORBITA: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika, 7(2), 291–298. https://doi.org/10.31764/orbita.v7i2.5940
Edu, A. L., Saiman, M., & Nasar, I. (2021). GURU DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR. Jurnal Literasi Pendidikan Dasar, 2(2), 26–30. https://doi.org/https://www.neliti.com/publications/408795/guru-dan-motivasi-belajar-siswa-sekolah-dasar#cite
Erica, F. D., Sukardi, Suryanti, N. M. N., & Haris, A. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Two Stay Two Stray ( TSTS ) Berbantuan Media Kliping terhadap Aktivitas Belajar Siswa. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8(7), 8397–8404. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiip.v8i7.8811
Erlina, A., Sukardi, S., & Wahidah, A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran FGD (Focus Group Discussion) Berbantuan Poster Terhadap Partisipasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(4), 2428–2435. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i4.2834
Gunasti, A., Rosana, M., Indriani, N., Dewi, S., & Wulandari, O. (2024). Uji Independent Sample T-Test Curah Hujan Stasiun Curah Malang dan Ampel Januari 2015 di Jember. Jurnal Smart Teknologi, 5(3), 366–375. https://jurnal.unmuhjember.ac.id/index.php/JST/article/view/23225
Hafiza, N., Sukardi, Made Novi Suryanti, N., & Sanikurniati, B. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Blooket Terhadap Partisipasi Belajar Peserta Didik. Journal of Classroom Action Research, 7(3), 950–955. http://jppipa.unram.ac.id/index.php/jcar/index
Handayani, A., & Koeswanti, H. D. (2021). Meta-Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Jurnal Basicedu, 5(3), 1349–1355. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.924
Harapit, S. (2018). Peranan Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(4), 912–917. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v2i4.41
Hartatik, S. (2022). Penerapan Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Peserta Didik Sesuai Kurikulum Merdeka. VOCATIONAL?: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan, 2(4), 335–346. https://doi.org/https://doi.org/10.51878/vocational.v2i4.1868
Hasanah, H. A., Sukardi, S., & Wadi, H. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Treffinger Terhadap Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Paedagogy, 9(4), 695. https://doi.org/10.33394/jp.v9i4.5660
Hidayati, R., Triyanto, M., Sulastri, A., & Husni, M. (2022). Faktor Penyebab Menurunnya Motivasi Belajar Siswa Kelas IV SDN 1 Peresak. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(3), 1153–1160. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i3.3223
Kanti, F. Y., Suyadi, B., & Hartanto, W. (2018). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN KOMIK DIGITAL PADA KOMPETENSI DASAR SISTEM PEMBAYARAN DAN ALAT PEMBAYARAN UNTUK SISWA KELAS X IPS DI MAN 1 JEMBER. Jurnal Pendidikan Ekonomi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi, dan Ilmu Sosial, 12(1), 135–141. https://doi.org/10.19184/jpe.v12i1.7642
Karwati, S., Sukardi, S., & Syafruddin, S. (2019). The Study of Quality Service of Education in Public Vocational Schools in Using ServQual Model. 253(Aes 2018), 385–387. https://doi.org/10.2991/aes-18.2019.87
Kurniawan, B., Marwan, I., & Manan, A. (2017). EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN E-COMIC PADA MATA PELAJARAN FIQH KELAS VIII. Edudeena: Journal of Islamic Religious Education, 1(1), 1–8. https://doi.org/https://doi.org/10.30762/ed.v1i1.442
Kusuma, Y. Y. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Di Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1460–1467. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.753
Lutfiwati, S. (2020). Motivasi Belajar Dan Prestasi Akademik. Jurnal Kependidikan Islam, 10(1), 54–63. http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/idaroh
Majid, M. N., & Winaryati, E. (2024). Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Core Di Kelas X Sma Negeri 15 Semarang. Journal of Lesson Study in Teacher Education, 3(2), 1–6. https://doi.org/10.51402/jlste.v3i2.145
Mardani, N. K., Atmadja, N. B., & Suastika, I. N. (2021). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPS. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 5(1), 55–65. https://doi.org/10.23887/pips.v5i1.272
Mudena, M., Wilian, S., & Sukardi, S. (2017). Pengaruh Komunikasi Kepala Sekolah Dan Iklim Kerja Organisasi Sekolah Terhadap Kinerja Guru Sd Negeri Di Kecamatan Mataram Kota Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 2(1), 71–83. https://doi.org/10.29303/jipp.v2i1.40
Munawarah, B. S., Witono, A. H., & Jiwandono, I. S. (2023). ANALISIS PENYEBAB RENDAHNYA MOTIVASI BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN PPKN KELAS V SDN 20 CAKRANEGARA. PROGRES PENDIDIKAN, 4(3), 143–153. https://doi.org/10.29303/prospek.v4i3.366
Munjiatun, G., Kurniaman, O., Noviana, E., & Ramadhan, M. (2020). Perception of the need for children’s comic media development with the themes of prevention of COVID-19 in elementary school learning. Int. J. Soc. Sci. Hum. Res, 3(11), 261–265. https://doi.org/https://doi.org/10.47191/ijsshr/v3-i11-04
Murdani, M. H., Sukardi, & Handayani, N. (2023). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaram Problem Based Learning dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Edukatif, 9(2), 106–115. https://doi.org/10.37567/jie.v9i2.2509
Mustaghfirin, M. (2022). Pengaruh Penerapan Problem-based Learning Terhadap Motivasi siswa SMP. Journal of Informatics and Vocational Education, 5(3), 113–122. https://doi.org/10.20961/joive.v5i3.70708
Nadila, & Sukma, E. (2020). Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas IV SDN 19 Koto Taratak Kabupaten Pesisir Selatan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2508–2517. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v4i3.737
Narestuti, A. S., Sudiarti, D., & Nurjanah, U. (2021). Penerapan Media Pembelajaran Komik Digital untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Application. Bioedusiana: Jurnal Pendidikan Biologi, 6(2), 305–317. https://doi.org/https://doi.org/10.37058/bioed.v6i2.3756
Nisa, H., Setiawan, D., & Waluyo, E. (2023). Bagaimana model problem based-learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar? Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(2), 70–75. https://doi.org/10.61650/jptk.v1i2.145
Nofziarni, A., Hadiyanto, Fitria, Y., & Bentri, A. (2019). PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING ( PBL ) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Basicedu, 3(4), 2016–2024. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i4.244
Nurrindar, M., & Wahjudi, E. (2021). Pengaruh Self-efficacy Terhadap Keterlibatan Siswa Melalui Motivasi Belajar. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 9(1), 140–148. https://doi.org/10.26740/jpak.v9n1.p140-148
Pambudi, M. R. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation (GI) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 1 Kademangan. Aksiologi?: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 3(1), 15–23. https://doi.org/10.47134/aksiologi.v3i1.119
Pangesti, W. A., Fanani, A., & Prastyo, D. (2020). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unipa Surabaya, 16(30s), 27–32. https://doi.org/https://doi.org/10.36456/bp.vol16.no30s.a2753
Pemba, Y., Darmawang, D., & Kusuma, N. R. (2022). Peran Lingkungan Belajar Terhadap Konsentrasi Belajar Peserta Didik Di Smk Katolik Muktyaca. Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan, 2(1), 12–20. https://doi.org/10.59562/progresif.v2i1.29859
Permana, B. S., Hazizah, L. A., & Herlambang, Y. T. (2024). Teknologi Pendidikan: Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Di Era Digitalisasi. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora, 4(1), 19–28. https://doi.org/https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v4i1.2702
Purba, A. F. D., Ginting, A. M., Hutauruk, A. F., & Chandra, S. (2023). THE INFLUENCE OF THE PROBLEM BASED LEARNING (PBL) LEARNING MODEL ON LEARNING MOTIVATION AT SMP SWASTA MUHAMMADIYAH 55 KANDANGAN. 1(2). https://doi.org/https://doi.org/10.36985/7sfgx362
Rahmatia, F., & Fitria, Y. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2685–2692. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v4i3.760
Rahmayani, V., & Amalia, R. (2020). STRATEGI PENINGKATAN MOTIVASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS. Journal on Teacher Education, 2(1), 18–24. https://doi.org/10.31004/jote.v2i1.901
Ramadhani, D. A., & Muhroji. (2022). Peran Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar pada Peserta Didik di Sekolah Dasar Diana. Jurnal Basicedu, 6(3), 4855–4861.
Raztiani, H., & Indra, P. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Interaktif Terhadap Motivasi Belajar Siswa. pendidikAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA, 2(1), 72–86. https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/parole/article/view/2845
Sakinah, R. N., & Dafit, F. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Motivasi Belajar IPS Kelas VI SDN 48 Pekanbaru. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 23404–23413. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10324
Saminah, J. I. H., & Ali, M. (2024). Implementasi Bahan Ajar Komik Digital Berbasis Canva for Education pada Pembelajaran Sosiologi di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Cakrawala Akademika, 1(2), 1–10. https://journal.temantugasmu.com/index.php/jca/index
Sari, R. K., Chan, F., Hayati, D. K., Syaferi, A., & Sa’diah, H. (2021). Analisis Faktor Rendahnya Motivasi Belajar Siswa dalam Proses Pembelajaran IPA di SD Negeri 80/I Rengas Condong Kecamatan Muara Bulian. Al Jahiz: Journal of Biology Education Research, 1(2), 63–79. https://doi.org/10.32332/al-jahiz.v1i2.3146
Setyowati, A., Syawaluddin, A., & Dahlan, M. (2022). PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA. Pinisi: Journal of Teacher Professional, 3(1), 39–44. https://doi.org/https://doi.org/10.26858/tpj.v3i1.26997
Sidik, M. (2023). Penggunaan Quizizz sebagai Media Asessment untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPS Kelas IX-E di SMPN 3 Cilimus. Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia, 2(1), 56–63. https://doi.org/10.56916/jipi.v2i1.424
Siregar, N., Suherman, S., Masykur, R., & Ningtias, R. S. (2019). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN E-COMIC DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA. Journal of Mathematics Education and Science, 2(1), 11–19. https://doi.org/10.32665/james.v2i1.47
Sitompul, N. N. S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP Kelas IX. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 45–54. https://doi.org/10.30656/gauss.v4i1.3129
Sovarinda, I., Suriansyah, A., Harsono, A. M. B., Widyarini, T. P., & Fauzi, Z. A. (2024). APRESIASI DAN REWARD GURU TERHADAP PEMBENTUKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DI SDN SUNGAI ANDAI 3. Joyful Learning Journal, 13(4), 73–82. https://journal.unnes.ac.id/journals/jlj/article/view/17989
Sudarsih, A. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS ( Think Pair Share) Terhadap Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VI B SDN 19 Cakranegara. Reflection Journal, 1(2), 93–99. https://doi.org/10.36312/rj.v1i2.682
Suharni, S. (2021). Upaya Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 6(1), 172–184. https://doi.org/10.31316/g.couns.v6i1.2198
Supriani, Y., Ulfah, U., & Arifudin, O. (2020). Upaya meningkatkan motivasi peserta didik dalam pembelajaran. Jurnal Al-Amar: Ekonomi Syariah, Perbankan Syariah, Agama Islam, Manajemen Dan Pendidikan, 1(1), 1–10. https://ojs-steialamar.org/index.php/JAA/article/view/90
Wadi, H., Hamidsyukrie, Sukardi, Suryanti, N. M. N., Handayani, N., & Masyhuri. (2020). PENDAMPINGAN INOVASI PEMBELAJARAN IPS HOTS POLA LESSON STUDY FOR LEARNING COMMUNITY DI SMP 14 MATARAM. Prosiding PEPADU 2020, 2(2020), 179–187. http://jurnal.lppm.unram.ac.id/index.php/prosidingpepadu/article/view/162%0Ahttps://jurnal.lppm.unram.ac.id/index.php/prosidingpepadu/article/download/162/183
Wahyuningtyas, R., & Kristin, F. (2021). Meta Analisis Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Motivasi Belajar. MIMBAR PGSD Undiksha, 9(1), 49. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i1.32676
Wati, S. C., & Putri, S. R. (2025). Media Pembelajaran Berbasis Komik Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3(1), 310–316. https://doi.org/https://doi.org/10.61722/jipm.v3i.705
Yasmini, I. G. K. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPA. Journal Of Education Action Research, 5(2), 160–164. https://doi.org/10.58432/algebra.v2i2.390
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Mohamad Alfarizi, Sukardi Sukardi, Jepri Utomo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Journal of Authentic Research agree to the following terms:
- For all articles published in Journal of Authentic Research, copyright is retained by the authors. Authors give permission to the publisher to announce the work with conditions. When the manuscript is accepted for publication, the authors agrees to implement a non-exclusive transfer of publishing rights to the journals.
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
