Efektivitas Model Pembelajaran REACT Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Topik Bioteknologi Di SMAN 1 Narmada
DOI:
https://doi.org/10.36312/jar.v4i2.3683Keywords:
REACT, Kemampuan Berpikir Kritis, BioteknologiAbstract
Pembelajaran yang tidak efektif seringkali menyebabkan ketidakseimbangan antara kemampuan berpikir kritis siswa. Hal ini dapat diatasi dengan menerapkan model pembelajaran yang relevan dan bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model pembelajaran REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, dan Transfering) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMA. Penelitian ini menggunakan Quasy Experimental dengan Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Narmada. Sampel penelitian berjumlah 72 orang siswa yang dibagi dalam 2 kelas dan ditentukan dengan teknik purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelas eksperimen (menggunakan model REACT) adalah 83,11, lebih tinggi dari kelas kontrol (menggunakan model discovery learning) yang hanya 73,33. Uji ANCOVA menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (< 0,05). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran REACT lebih efektif daripada model pembelajaran discovery learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada topik Bioteknologi.
References
Amijaya, L. S., Ramdani, A., & Merta, I. W. (2018). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Pijar Mipa, 13(2), 94-99.
Amin, N.F., Garancang, S., & Abunawas, K. (2023). Konsep umum populasi dan sampel dalam penelitian. PILAR, 14(1), 15-31.
Anas, & Fitriani. (2018). Penerapan model pembelajaran REACT dalam peningkatan pemahaman konsep siswa. Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 6 (2) : 157-166. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v6i2.338
Ardiansyah, A. (2022). Analisis Efektivitas Hasil Pengembangan Model Pembelajaran Group Discovery Learning pada Materi Zoologi Invertebrata Peserta Didik SMA Negeri 1 Sanggar. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Sosial, 3(2), 11–19. https://doi.org/10.53299/diksi.v3i2.189.
Bachtiar. (2022). Tantangan dan Strategi Penerapan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Online: Kajian Pustaka. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 10(2), 145–159. https://doi.org/10.22219/jp2sd.v10i2.22308
Bahri, A., Devi, P., & Irma, S.I.(2018). Peran PBL dalam meningkatkan keterampilan pemecahan masalah biologi. Jurnal Sainsmat, 7 (2) : 114-124.
Crowther, C. H. (1999). Seeing and learning. In New Scientist (Vol. 162, Issue 2188).
Ennis, R. H. (1996). Critical Thinking Dispositions: Their Nature and Assessability. InformalLogic, 18(2), 165–182. https://doi.org/10.22329/il.v18i2.2378
Faiziyah, N., & Priyambodho, B. L. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Menyelesaikan Soal Hots Ditinjau Dari Metakognisi Siswa. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 2823.
Gazali, F., Yusmaita, E., & Ningsih, N. R. (2019). Pengembangan Modul Kimia Berbasis REACT untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI IPA SMA/MA. Jurnal Eksakta Pendidikan (JEP), 3(2), 142-151. https://doi.org/10.24036/jep/vol3-iss1/385
Hasanah, S.U.(2022). Pengaruh penerapan strategi pembelajaran REACT terhadap kemampuan berpikir kreatif Biologi siswa SMA PGRI 4 Jakarta Timur. Pendar Cahaya: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 2 (4) : 117-124.
Marudut, M. R. H., Bachtiar, I. G., Kadir, K., & Iasha, V. (2020). Peningkatan kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran IPA melalui pendekatan keterampilan proses. Jurnal Basicedu, 4(3), 577-585. https://jbasic.org/index.php/basicedu
Muslimin, R., Antonius Tri, W., & Sigit, P. (2019). Pengaruh pembelajaran inkuiri terbimbing berstrategi “REACT” terhadap hasil belajar kimia. Chemistry in Education, 8(1), 1–6. https://journal.unnes.ac.id/sju/chemined/arti cle/view/2830
Nugroho, E. S. B., Prayitno, B. A., & Maridi. (2020). Pengembangan Modul Berbasis REACT Pada Materi Jamur Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X Sma. Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, 1(1) : 1–10. Https://Doi.Org/10.32502/Dikbio.V1i1.957
Nugroho, E.S.B., Baskoro, A.P., dan Maridi. (2018). “Pengembangan Modul Berbasis Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring (REACT) pada Materi Jamur untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA”. Jurnal Inkuiri, 7(1):61-70.
Nurillahi, N. D., Sukarso, A. A., Ayu, D., Rasmi, C., & Wahab Jufri, A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terintegrasi REACT Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Literasi Sains Siswa. Journal of Classroom Action Research, 6(3), 504-513. https://doi.org/10.29303/jcar.v6i3.8540
Simbolon,E., dan Bunga M.B. G.(2024). Mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa melalui kurikulum merdeka belajar dalam pembelajaran agama Katolik SMP St Yoseph Medan. Jurnal Kreativitas Pendidikan Modern, 6, (3) : 163-172.
Tathahira, T. (2020). Promoting students’ critical thinking through online learning in higher education: challenges and strategies. Englisia: Journal of Language, Education, and Humanities, 8(1), 79–92.
Yosimayasari, S. (2021). Pengembangan mobile game untuk pembelajaran pada materi larutan penyangga. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 7 (1), 94–105. https://doi.org/10.21831/jipi.v7i1.37561
Zubaidah, S. (2019). Memberdayakan Keterampilan Abad Ke-21 Melalui Pembelajaran Berbasis Proyek. Seminar Nasional. FMIPA Universitas Negeri Malang.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Lisa Cahyani, AA Sukarso, Mahrus
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Journal of Authentic Research agree to the following terms:
- For all articles published in Journal of Authentic Research, copyright is retained by the authors. Authors give permission to the publisher to announce the work with conditions. When the manuscript is accepted for publication, the authors agrees to implement a non-exclusive transfer of publishing rights to the journals.
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
