Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Tipe Think Pair Share Terhadap Pemahaman Konsep IPAS Kelas IV SDN 1 Ampenan
DOI:
https://doi.org/10.36312/jar.v4i2.3705Keywords:
Model Cooperative, Think Pair Share, Pemahaman Konsep IPAS.Abstract
Pemahaman konsep IPA sangat penting bagi siswa karena menjadi fondasi untuk mengembangkan keterampilan dan kemampuan memecahkan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran cooperative learning tipe think pair shareterhadap pemahaman konsep IPAS kelas IV SDN 1 Ampenan. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitafif dengan desain Quasi Eksperimental dengan tipe Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini berjumlah 59 peserta didik yang sekaligus sebagai sampel yang terdiri dari kelas IV-B sebanyak 30 peserta didik sebagai kelas kontrol dan IV-C sebanyak 29 peserta didik sebagai kelas eksperimen. Teknik pengambilan data menggunakan teknik tes dan observasi. Tes digunakan untuk mengukur pemahaman konsep IPA peserta didik dan observasi untuk melihat keterlaksanaan pembelajaran. Data hasil observasi dianalisis secara deskriptif berupa presentase dan diperoleh presentase sebesar 100% dengan kategori sangat baik. Uji hipotesis menggunakan uji t, namun sebelumnya dilakukan uji prasyarat berupa uji normalitas, diperoleh data berdistribusi normal dengan nilai signifikansi > 0,05. Hasil uji homogenitas pretest dan posttestmendapatkan sig. Sebesar 0,049 dan 0,475 yang artinya > 0,05 maka data dinyatakan homogen. Hasil uji hipotesis diperoleh melalui uji independent sample t test mendapatkan sig. (2-tailled) 0,041 < 0,05 dan nilai t hitung ? t tabel yaitu sebesar 2,090 ? 2,002, yang artinya Ha diterima dan Ho ditolak yang berarti terdapat perbedaan antara kedua kelas dan memperoleh hasil uji N-Gain sebesar 0,63 yang diklasifikasikan memiliki tingkat pengaruh sedang. Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran cooperative tipe think pair share terhadap pemahaman konsep IPAS kelas IV SDN 1 Ampenan dengan pengaruh 0,63 yang termasuk dalam kategori sedang.
References
Aprilanti, H., Qurbaniah, M., & Muldayanti, N. D. (2016). Identifikasi miskonsepsi siswa pada materi sistem ekskresi manusia kelas XI MIA SMA Negeri 4 Pontianak. Jurnal Biologi Education, 3(2), 63-77.
Fajariyah, I. R. A. (2018). Studi Komparasi Sikap Kerjasama Siswa yang Menggunakan Model Pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) dan TPS (Think Pair Share) Mata Pelajaran Fiqih Kelas VIII MTs Miftahul ‘Ulum Kediri Tahun Pelajaran 2017/2018 (Doctoral dissertation, IAIN Kediri).
Ghozali, I. 2016. Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 23. Edisi 8. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Gunarta, I. G. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran TGT Berbantuan Media Question Card Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 1(2), 112-120.
Hasnawati, H., Syazali, M., & Widodo, A. (2023). Perbedaan tingkat pemahaman konsep sains mahasiswa calon guru sd ditinjau dari background jurusan sekolah asal. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(2), 1607-1611.DOI:https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i2.12888
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2019). Cooperative Learning: Improving University Instruction by Extending Marzano’s Design. Journal of College Teaching & Learning, 16(1), 1-12.
Jonassen, D. H. (2020). Toward a design theory of problem solving. Educational Technology Research and Development, 48(4), 63-85. https://doi.org/10.1007/BF02299524
Laksana, D. N. L. (2016). Miskonsepsi dalam materi IPA sekolah dasar. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 5(2), 166-175.
Lasari, V. N., Zuhri, A. F., & Widiyanto, R. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV. Elementar: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(1), 105-123.
Lestari, D. (2020). The effectiveness of TPS model in improving students’ critical thinking skills in science education. International Journal of Science Education,42(7),?1234-1250.https://doi.org/10.1080/09500693.2020.1771234
Lie, A. (2010). Cooperative Learning: Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Jakarta: Grasindo.
Lirnawati, L. (2016). Penerapan Model Think Pair Share (TPS) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA di SD Negeri 4 Banguntapan. Jurnal Prima Edukasia, 4(1), 34–45. https://doi.org/10.21831/jpe.v4i1.7413
Pangemanan, C. (2021). Penerapan Model Think Pair Share untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 8(2), 102–110.
Pratiwi, N., & Hidayati, N. (2022). Collaborative projects as a means to enhance critical thinking skills in science education. International Journal of Science Education,?44(5),?789-804. https://doi.org/10.1080/09500693.2022.2034567
Rukmini, A. (2020). Model Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Dalam Pembelajaran Pkn SD. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series (Vol. 3, No. 3, pp. 2176-2181).
Salim, A. N., & Disman, D. (2023). The implementation of the TPS (Think-Pair-Share) learning model to improve students' critical thinking skills. Jurnal Lingua Idea,
14(1), 15–29. https://doi.org/10.20884/1.jli.2023.14.1.8318
Sari, D., Hasanah, N., & Nursalman. (2024). Uji Normalitas dan Homogenitas dalam Analisis Statistik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 14521–14530. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/24059
Seleksi Niat Three GuloDkk (2025). Penerapan Model Pembelajaran Think-Pair-Share Untuk Mendorong Partisipasi Aktif Siswa Dalam Belajar. Jurnal Pendidikan Inklusif (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Medan).
Sugiyono. (2017). Statistika Untuk Penelitian. Bandung : Alfabeta.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Susanti, N. K. E., Asrin, A., & Khair, B. N. (2021). Analisis tingkat pemahaman konsep ipa siswa kelas v sdn gugus v kecamatan cakranegara. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(4), 686-690. DOI: 10.29303/jipp.v6i4.317.
Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajarans Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana.
Widoyoko, E. P. (2012). Teknik penyusunan instrumen penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Widiyanto, R. (2020). Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk PGSD dan PGMI. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Intan Hajar Umrah, Heri Hadi Saputra, Hasnawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Journal of Authentic Research agree to the following terms:
- For all articles published in Journal of Authentic Research, copyright is retained by the authors. Authors give permission to the publisher to announce the work with conditions. When the manuscript is accepted for publication, the authors agrees to implement a non-exclusive transfer of publishing rights to the journals.
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
