Deskripsi Motivasi Belajar Peserta Didik SMP Terhadap Pelaksanaan Praktikum IPA Sederhana Melalui Pembelajaran Berbasis Inkuiri
DOI:
https://doi.org/10.36312/jar.v4iSpecialIssue.3799Keywords:
motivasi belajar, praktikum IPA, pembelajaran inkuiriAbstract
Pada penelitian ini dilakukan penyelidikan motivasi belajar peserta didik terhadap pelaksanaan praktikum mata pelajaran IPA melalui pembelajaran berbasis inkuiri pada topik getaran, gelombang, dan bunyi. Pada praktikum ini, peserta didik diminta untuk membuat stetoskop sederhana dari bahan dan alat yang mudah ditemukan, kemudian peserta didik diminta untuk memperhatikan fenomena ketika stetoskop tersebut diletakkan pada jantung mereka atau teman mereka. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Instrumen yang digunakan merupakan angket motivasi belajar peserta didik yang disebarkan ke 25 peserta didik kelas VIII SMP Negeri 2 Dringu. Aspek yang termuat dalam instrumen tersebut adalah aspek relevansi (Relevance), kepuasan (Satisfaction), percaya diri (Confidence), dan perhatian (Attention). Dari hasil perhitungan analisis diperoleh bahwa motivasi belajar peserta didik pada aspek relevansi (Relevance) sebesar 81% dengan kategori sangat baik, perhatian (Attention) sebesar 83% dengan kategori sangat baik, kepuasan (Satisfaction) sebesar 84% dengan kategori sangat baik, dan percaya diri (Confidence) sebesar 79% dengan kategori baik. Penelitian ini memberikan gambaran empiris bahwa praktikum berbasis inkuiri dapat menjadi strategi untuk menumbuhkan motivasi belajar peserta didik dalam pembelajaran IPA.
References
Afjar, A. M., Musri, & Syukri, M. (2020). Attention, relevance, confidence, satisfaction (ARCS) model on students’ motivation and learning outcomes in learning physics. Journal of Physics: Conference Series, 1460(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1460/1/012119
Agustina, D. K. (2015). MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR PSIKOMOTOR SISWA MTs SUNAN AMPEL SIMAN KEPUNG KELAS IX DALAM AKTIVITAS PRAKTIKUM IPA. Cendekia, 9(2), 217–222.
Aini, Q., & Rofiqah, S. A. (2021). METODE PRAKTIKUM DENGAN MEDIA ANIMASI POWERPOINT?: PENGARUH TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK SMA NEGERI 1 BELITANG Negeri 1 Belitang Tahun Pembelajaran dengan menerapkan Ms Powerpoint ( Movitaria & Y . S , 2019 ). Fokus pada penelitian ini menerapkan Ms Powerpoint dalam meningkatkan motivasi belajar kuasi eksperimen . Desain penelitian X 1 = Perlakuan kelas eksperimen dengan O 4 = Hasil posttest kelas kontrol angket motivasi belajar . Dianalisis menggunakan beberapa syarat. 2(1), 23–28.
Astuti, T. (2015). Manajemen Praktikum Pembelajaran IPA. Manajer Pendidikan, 9(1), 57–64.
Arikunto, Suharsini. (2013). Prosedur Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta
Bara, Y. P., Gasong, D., & Linggih, I. K. (2025). Pengaruh Media Pembelajaran Augmented Reality terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VIII pada Mata Pelajaran IPA d i SMP Kristen Sangalla ’. 8, 1431–1441.
Daniah. (2020). PENTINGNYA INKUIRI ILMIAH PADA PRAKTIKUM DALAM PEMBELAJARAN IPA UNTUK PENINGKATAN LITERASI SAINS MAHASISWA. Pionir: Jurnal Pendidikan, 9(1), 144–153.
Darmawati, J. (2017). Pengaruh Motivasi Belajar Dan Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Sma Negeri Di Kota Tuban. Jurnal Ekonomi Pendidikan Dan Kewirausahaan, 1(1), 79. https://doi.org/10.26740/jepk.v1n1.p79-90
Dinçer, S. (2020). The effects of materials based on arcs model on motivation: A meta-analysis. Elementary Education Online, 19(2), 1016–1042. https://doi.org/10.17051/ilkonline.2020.695847
Dorfman, B. S., & Fortus, D. (2019). Students’ self-efficacy for science in different school systems. Journal of Research in Science Teaching, 56(8), 1037–1059. https://doi.org/10.1002/tea.21542
Emda, A. (2018). Kedudukan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 172. https://doi.org/10.22373/lj.v5i2.2838
Fitri, L. N., & Rosdiana, L. (2025). METODE CAL BERBASIS LABORATORIUM VIRTUAL DENGAN MODEL INKUIRI TERBIMBING: ANALISIS MOTIVASI BELAJAR MODEL ARCS. BIOCHEPHY: Journal of Science Education, 5(1), 425–430. https://doi.org/10.52562/biochephy.v5i1.1518
Gyta, D., & Harahap, S. (2022). M i n d. 2(1), 15–21.
Irianti, D., & Prasetyo, Z. K. (2019). Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Terpadu Berbasis Karakter untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Literasi Sains Peserta Didik SMP. Universitas Negeri Yogyakarta.
Jamaluddin, Jufri, A. W., Muhlis, & Bachtiar, I. (2020). Pengembangan Instrumen Keterampilan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran IPA di SMP. Jurnal Pijar Mipa, 15(1), 13–19. https://doi.org/10.29303/jpm.v15i1.1296
Ješková, Z., Luká?, S., Šnajder, ?., Guniš, J., Klein, D., & Kireš, M. (2022). Active Learning in STEM Education with Regard to the Development of Inquiry Skills. Education Sciences, 12(10). https://doi.org/10.3390/educsci12100686
Keller, J. M. (1987). Development and use of the ARCS model of instructional design. Journal of Instructional Development, 10(3), 2–10. https://doi.org/10.1007/BF02905780
Leif, F., Steven, G., & Carol, T. (2023). Improving Student Motivation and Learning Outcomes Through Inquiry Learning. World Psychology, 2(1), 11–25. https://doi.org/10.55849/wp.v2i1.389
Lusidawaty, V., Fitria, Y., Miaz, Y., & Zikri, A. (2020). Pembelajaran Ipa Dengan Strategi Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dan Motivasi Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(1), 168–174. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i1.333
Mahali, J., & Hartati, M. S. (2023). Perbedaan Keterampilan Proses Sains Menggunakan Model Pembelajaran PJBL dan PBL pada Pembelajaran IPA di SMP Negeri 02 Seberang Musi. 1, 271–282.
Mbari, M. A. F., Yufrinalis, M., & Nona, T. (2018). Pengaruh Penggunaan Metode Pembelajaran Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Dan Motivasi Siswa. Http://Ojs.Ikipmataram.Ac.Id/Index.Php/Prismasains/Index Bulan, 6, 94–102.
Merta, L. M. (2021). Peningkatan Motivasi Belajar dan Penguasaan Konsep Kimia pada Topik Hidrolisis Garam dan Larutan Penyangga melalui Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. JURNAL PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN SAINS, 4(April), 1–12.
Nisa, U. M. (2017). Metode Praktikum untuk Meningkatkan Pemahaman dan Hasil Belajar Siswa Kelas V MI YPPI 1945 Babat pada Materi Zat Tunggal dan Campuran. Journal Biology Education, 14(1), 62–68.
Nisrina, N., Rokhmat, J., Sutrio, Ardhuha, J., & Rizqy, M. (2025). Membangun Minat dan Motivasi Belajar Sains Melalui Pengenalan Praktikum di SMPN 2 Jonggat. JPPIK: Jurnal Pengabdian Pendidikan IPA Konstektual, 3(2), 1–5.
Pratama, F., Firman, F., & Neviyarni, N. (2019). Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Ipa Di Sekolah Dasar. Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 280–286. https://doi.org/10.31004/edukatif.v1i3.63
Sari, N., Sunanrno, W., & Sarwanto. (2018). ANALISIS MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 3(1), 17–32. https://doi.org/10.2991/iset-18.2018.8
Sholeh, B., & Sa’diah, H. (2018). Pengaruh Motivasi Belajar Dan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ips Siswa Smp Nurul Iman Parung Bogor Tahun Ajaran 2017/2018. Pekobis?: Jurnal Pendidikan, Ekonomi, Dan Bisnis, 3(2), 12. https://doi.org/10.32493/pekobis.v3i2.p12-19.2041
Simanjuntak, J. A., Siregar, T. W., Pasaribu, E. R. W., Naibaho, M. M. I. N., & Saragih, D. I. (2025). KEBERMANFAATAN LABORATORIUM IPA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA SMA NEGERI 9 MEDAN THE USEFULNESS OF SCIENCE LABORATORY TOWARDS STUDENTS ’ LEARNING MOTIVATION AT STATE SENIOR HIGH SCHOOL 9 MEDAN. JIIC: Jurnal Intelek Insan Cendekia, 2(6), 10807–10812.
Sunarno, W. (2018). Peran Pendidik dan Ilmuwan Sains dalam Menyongsong Revolusi Industri 4.0. E-Journal Unipma, 1–7.
Wahida, M., Margunayasa, I. G., & Gunartha, I. W. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Ipa Siswa Sd. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 9(2), 274–285. https://doi.org/10.38048/jipcb.v9i2.676
Wahyuni, N. L. E. ., Marhaeni, A. A. I. ., & Suastra, I. W. (2013). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL IPA SISWA KELAS V SD GUGUS IX KECAMATAN BANJAR. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 3(3), 1–9.
Warsinah, Matsun, Alsagaf, S. L. H., & Mahmudah, F. (2022). PENGEMBANGAN MODUL PRAKTIKUM IPA-FISIKA BERBASIS INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI GETARAN DAN GELOMBANG DI KELAS VIII MTS AL-JIHAD PONTIANAK. Jurnal Pendidikan Sains Dan Aplikasinya (JPSA), 5(1), 7–14.
Wartini, N. W. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis. 5(1), 126–132.
Wolins, L., Wright, B. D., & Masters, G. N. (1982). Rating Scale Analysis: Rasch Measurement. Mesa Press. https://doi.org/10.2307/2288670
Wulansari, N. H., & Manoy, J. T. (2020). Pengaruh Motivasi dan Minat Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Matematika Selama Study at Home. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Dan Sains, 4(2), 72–81. http://journal.unesa.ac.id/index.php/jppms/
Yuliana, Halah, Y., & Taiyeb, A. M. (2017). Efektivitas Penggunaan Laboratorium Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPA Peserta Didik SMPN 3 Palakka Kabupaten Bone. Jurnal Nalar Pendidikan, 5(1), 39–45.
Yusal, Y., & Anggraini, A. (2024). Application of Inquiry-Based Learning to Improve Learning Outcomes for Prospective Science Teacher Students. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 7(2), 154–159. https://doi.org/10.20961/shes.v7i2.84507
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Amalia Rahmadani, Jumadi, Rizky Nugraheni Purnamawati, Syarful Annam, Nur Rahmah Sangkala
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Journal of Authentic Research agree to the following terms:
- For all articles published in Journal of Authentic Research, copyright is retained by the authors. Authors give permission to the publisher to announce the work with conditions. When the manuscript is accepted for publication, the authors agrees to implement a non-exclusive transfer of publishing rights to the journals.
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
