Validasi LKPD IPA Berbasis CBL Terintegrasi Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Pemecahan Masalah

Lisdayanti; Aliefman Hakim; Nyoman Sridana

doi:10.36312/15jv5v28

Authors

Lisdayanti Universitas Mataram
Aliefman Hakim Universitas Mataram
Nyoman Sridana Universitas Mataram

DOI:

https://doi.org/10.36312/15jv5v28

Keywords:

Validitas, LKPD, Case Based Learning(CBL)

Abstract

Kemampuan utama yang perlu dimiliki peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran mencakup berpikir kreatif dan pemecahan masalah sebagai keterampilan abad ke-21. Penelitian ini bertujuan menghasilkan LKPD IPA berbasis Case-Based Learning (CBL) terintegrasi kearifan lokal yang valid. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (R&D) dengan model 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Artikel ini difokuskan pada tahap validitas.Uji validitas dilakukan menggunakan lembar validasi LKPD yang dianalisis dengan Aiken’s V mencakup aspek isi, bahasa, penyajian, tampilan, dan orientasi kearifan lokal. Hasil validasi menunjukkan bahwa seluruh aspek memperoleh nilai pada kategori sangat valid, yaitu kelayakan isi (0,82), bahasa (0,87), penyajian (0,83), tampilan (0,86), dan orientasi kearifan lokal (0,87), dengan rata-rata 0,85. Dengan demikian, LKPD berbasis CBL terintegrasi kearifan lokal dinyatakan sangat valid dan layak digunakan dalam pembelajaran IPA.

References

Aiken, I., R. (1997). Psychological Testing and Assesment of Edition Allyn and Bacon.

Asrial, A., Zakariyya, S., Kurniawan, D. A., & Septiasari, R. (2019). Hubungan Kompetensi Pedagogik dengan Kompetensi IPA Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Pedagogia: jurnal pendidikan, 8(2), 149-156.

Astalini, A., Kurniawan, D. A., Perdana, R., & Pathoni, H. (2019). Identifikasi Sikap Peserta Didik terhadap Mata Pelajaran Fisika di Sekolah Menengah Atas Negeri 5 Kota Jambi. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 8(1), 34-43.

Birgili., B. (2015). Creative and Critical Thinking Skills in Problem-based Learning Environments. Journal of Gifted Education and Creativity, 2(2), pp 71- 80.

Damayanti, N., & Kartini, K. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMA pada Materi Barisan dan Deret Geometri. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 107–118.

Dewi, C. A., & Hamid, A. (2015). Pengaruh Model Case Based Learning (CBL) Terhadap Keterampilan Generik Sains dan Pemahaman Konsep Siswa Kelas X Pada Materi Minyak Bumi. Hydrogen: Jurnal kependidikan kimia, 3(2), 294-301.

Karnadi, K., Sasmita, K., Badrudin, B., Palenewen, E., & Solihin, S. (2021). Diamond Touch (DT) Based on Hyperactive Game in Applying the Concept Of Life Science in Early Childhood Education. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1760, No. 1, p. 012014). IOP Publishing.

Khamying, P., Chano, J., Boonla, W., & Nithideechaiwarachok, B. (2022). Thai Language Curriculum to Enhance Creativity Thinking Skills for Primary School Students. Journal of Education and Learning, 11(5), 142.

Mardhiyana, D., & Sejati, E. O. W. (2016, February). Mengembangkan kemampuan berpikir kreatif dan rasa ingin tahu melalui model pembelajaran berbasis masalah. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (pp. 672 688).

Nana. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Pendidikan Fisika Berbasis Model Pembelajaran POE2WE.

Olyvia, M., Suyono, & Wasis. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Suhu dan Kalor. Jurnal Pendidikan Sains (JPS), 6(2), 45–52.

Putra, H. D., Akhidayat, A. M., & Setiany, E. P. (2018). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Siswa SMP di Cimahi. Jurnal Matematika Kreatif - Inovatif, 9(1), 47–53.

Ratnasari, R., Doyan, A., & Makhrus, M. (2023). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Proyek Terintegrasi STEM pada Materi Suhu dan Kalor untuk Meningkatkan Keterampilan Generic Sains dan Kreativitas Peserta Didik: Instrumen Validasi. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(9), 6992-6999.

Santoso, A., & Ertikanto, C. (2015). Analisis Kebutuhan LKS Pembelajaran Remedial Mata Pelajaran Fisika Sma/Ma Di Kec. Tanjung Raja. In Prosiding Seminar Nasional Fisika (E-Journal) SNF2015 (Vol. 4, pp. 5-10). Universitas Negeri Jakarta.

Suhaimi, Santosa, T. A., & Aprilisia, S. (2022). Analisis Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran IPA Selama Pandemi Covid-19 di Sekolah Dasar. Jurnal Didika: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 92–101.

Supriyadi, A., Suharyat, Y., Santosa, T. A., & Sofianora, A. (2023). The Effectiveness of STEM-Integrated Blended Learning on Indonesia Student Scientific Literacy: A Meta-analysis. International Journal of Education and Literature (IJEL), 2(1), 41–48.

Sya'diyah, K., Wardani, S., Sumarni, W., & Mursiti, S. (2023). Pengembangan Student Workshet Berbasis Problem Terintegrasi Etnosains Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Dan Interpersonal. Chemistry in Education, 12(1), 58-66.

Syarafina, N. (2017). Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) Berbasis Case-Based Learning (CBL) Terintegrasi Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Keaktifan dan Kerjasama Siswa SMP. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lampung.

Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. (1974). Instructional Development For Training Teachers Of Exceptional Children: A Sourcebook. In Indiana University: Bloomington, Indiana.

Widjayanti, W. R., Masfingatin, T., & Setyansah, R. K. (2018). Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Animasi Pada Materi Statistika Untuk Siswa Kelas 7 SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(1)

Widya, Ronal Rifandi, and Yosi Laila Rahmi. 2019. STEM Education to Fulfil the 21st Century Demand: a literature. Journal Of Physics: Conference Series, 13-17(1).

Wijaya, I. K., Santyasa, I. W., & Parwati, N. N. (2024). Model Case Based Learning Berbantuan Video Kontekstual terhadap Kemampuan Literasi Sains dan Keterampilan Berpikir Kreatif dalam Pembelajaran Fisika. Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan, 4(2), 250-259.