Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman, Pemecahan Masalah dan Kolaborasi Menggunakan Model CETAR di Sekolah Dasar
Authors
-
Salma
Universitas Lambung Mangkurat
-
Ahmad Suriansyah
Universitas Lambung Mangkurat
DOI:
https://doi.org/10.36312/jar.v5i3.5843Keywords:
Contextual Teaching and Learning,Team Assisted Individualization, Reciprocal Teaching, Reading Comprehension; Problem Solving; Collaboration; MathematicsAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan membaca pemahaman, pemecahan masalah, kolaborasi, dan hasil belajar siswa pada muatan Matematika kelas V SDN 2 Landasan Ulin Timur. Penyebab utamanya adalah pembelajaran yang satu arah, berpusat pada guru, dan kurang inovatif, sehingga banyak siswa belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan aktivitas guru dan siswa, serta menganalisis peningkatan keterampilan dan hasil belajar siswa menggunakan Model CETAR (Contextual Teaching and Learning, Team Assisted Individualization, dan Reciprocal Teaching). Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pendekatan kualitatif dan kuantitatif, dilaksanakan dalam 4 pertemuan pada semester genap tahun pelajaran 2025/2026 dengan subjek 27 siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dari pertemuan 1 hingga 4. Aktivitas guru meningkat menjadi Sangat Baik (92%), dan aktivitas siswa berkembang hingga hampir seluruhnya aktif (81,5%). Keterampilan membaca pemahaman (55,6% - 85,2%), pemecahan masalah (48,2% - 85,2%), dan kolaborasi (44,4% - 81,5%) meningkat dari kategori sebagian kecil menjadi hampir seluruh siswa terampil. Dampak positif juga terjadi pada hasil belajar (kognitif, afektif, dan psikomotorik) yang mencapai ketuntasan klasikal tinggi yaitu 80%. Disimpulkan bahwa Model CETAR efektif meningkatkan aktivitas, keterampilan, dan hasil belajar Matematika siswa.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Salma, Ahmad Suriansyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Journal of Authentic Research agree to the following terms:
- For all articles published in Journal of Authentic Research, copyright is retained by the authors. Authors give permission to the publisher to announce the work with conditions. When the manuscript is accepted for publication, the authors agrees to implement a non-exclusive transfer of publishing rights to the journals.
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
