Pengaruh Lingkungan Sekolah, Intelegensi, Gaya Belajar, Efikasi Diri dan Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 15 Padang

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : 1) pengaruh lingkungan sekolah terhadap hasil belajar siswa 2) pengaruh intelegensi terhadap hasil belajar siswa 3) pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar siswa 4) pengaruh efikasi diri terhadap hasil belajar siswa 5) pengaruh fasilitas belajar terhadap hasil belajar siswa 6) pengaruh lingkungan sekolah, intelegensi, gaya belajar, efikasi diri dan fasilitas belajar secara bersama-sama terhadap hasil belajar siswa kelas X pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 15 Padang. Waktu penelitian ini dilakukan pada bulan Mei 2026. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas X yaitu sebanyak 313 orang dan sampel sebanyak 109 responden. Pengambilan sampel menggunakan teknik stratified random sampling dengan menggunakan teknik sampel berstrata. Instrumen yang digunakan untuk penelitian berupa angket tertutup. Teknik analisis data adalah analisis deskriptif dan analisis induktif, menggunakan regresi linear berganda dan uji hipotesis dengan uji t dan uji F dengan bantuan program Eviews dan SPSS 16.0 Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) lingkungan sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar. Dengan nilai koefisien sebesar 0,369. Nilai koefisien ini signifikan karena nilai t _hitung sebesar 5,535 > t _tabel sebesar 1,65978 dengan nilai signifikan 0,048. Kelompok sampel orang tua pendapatan rendah yang paling berkontribusi dengan nilai koefisien 0,394. 2) intelegensi berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa. Dengan nilai koefisien nilai koefisien sebesar 0,529. Nilai koefisien ini signifikan karena nilai t _hitung sebesar 8,573 > t _tabel sebesar 1,65978 dengan nilai signifikan 0,000. Kelompok sampel orang tua pendapatan rendah yang paling berkontribusi dengan nilai koefisien 0,547. 3) gaya belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar. Dengan nilai koefisien nilai koefisien sebesar 0,099. Nilai ini signifikan karena nilai t _hitung sebesar 3,516 > t _tabel sebesar 1,65978 dengan nilai signifikan 0,001. Kelompok sampel orang tua pendapatan tinggi yang paling berkontribusi dengan nilai koefisien 0,122. 4) efikasi diri berpengaruh negatif dan signifikan terhadap hasil belajar. Dengan nilai koefisien sebesar sebesar -0,102. Nilai ini signifikan karena nilai t _hitung sebesar -5,296 > t _tabel sebesar 1,65978 dengan nilai signifikan 0,001 < 0,05. Kelompok sampel pendapatan orangtua rendah yang paling berkontribusi dengan nilai koefisien -102. 5) fasilitas belajar berpengaruh positif dan signifikan dengan nilai koefisien sebesar sebesar 0,078. Nilai ini signifikan karena nilai t _hitung sebesar 4,106 > t _tabel sebesar 1,65978 dengan nilai signifikan 0,000. Kelompok sampel pendapatan orangtua tinggi paling kontribusi nilai koefisien 0,086. 6) lingkungan sekolah, intelegensi, gaya belajar, efikasi diri dan fasilitas belajar secara bersama-sama berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa. Hal ini dapat dilihat pada nilai F _hitung 170,191 > F _tabel 2,30 dan nilai signifikan 0,000.