Pelaksanaan Bimbingan Belajar Pada Siswa Sekolah Dasar di Desa Balanti Kecamatan Baras Kabupaten Pasangkayu Provinsi Sulawesi Barat
DOI:
https://doi.org/10.36312/sasambo.v5i3.1309Keywords:
Bimbingan Belajar, Siswa Sekolah Dasar, Hasil BelajarAbstract
Tujuan kegiatan ini yaitu untuk melaksanakan bimbingan belajar pada siswa sekolah dasar di Desa Balanti Kecamatan Baras Kabupaten Pasangkayu Provinsi Sulawesi Barat. Sasaran dari bimbingan belajar ini adalah seluruh siswa sekolah dasar yang beragama Hindu mulai dari kelas I sampai kelas VI dengan jumlah 32 orang. . Metode pembimbingan yang diterapkan yaitu pembimbingan secara intensif. Pembimbingan dilaksanakan mulai dari pekerjaan rumah yang dituntut dari sekolah siswa masing-masing, sampai pada pembimbingan bagian materi yang kurang dipahami siswa disekolah mulai dari persiapan kegiatan sampai pelaksanaan kegiatan. Hasil dari pelaksanaan bimbingan belajar ini yaitu siswa mampu memahami dan menyerap materi pelajaran, siswa menjadi lebih fokus belajar, siswa banyak belajar hal baru, dan siswa mendapatkan pengetahuan yang lebih baik dari sekolah, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa, motivasi belajar siswa, pemahaman siswa terhadap materi pelajaran, fokus belajar siswa serta siswa memiliki pengetahuan yang lebih khususnya berkaitan dengan materi pelajaran. Hal ini dapat dibuktikan dengan meningkatnya hasil belajar siswa yang dapat dilihat dari beberapa nilai siswa yang mengikuti bimbingan belajar mengalami peningkatan setelah mengerjakan dan mengumpulkan tugas serta sesuai dengan tujuan yang diharapkan.Berdasarkan hasil tes diperoleh rata-rata hasil belajar sebesar 82 dengan selisih rata-rata adalah 14,76%. Analisis t-hitung diperoleh 8,571, dan t-tabel = 2,086 dari hasil analisis data tersebut bahwa t-hitung > dari t-tabel
Implementation of Tutoring for Elementary School Students in Balanti Village Baras District Pasangkayu Regency West Sulawesi Province
Tensive mentoring. Guidance is carried out starting from homework that is required from each student's school, to mentoring the part of the material that is not understood by students at school starting from the preparation of activities to the implementation of activities. The results of the implementation of this tutoring are that students are able to understand and absorb subject matter, students become more focused on learning, students learn a lot of new things, and students get better knowledge from school, so as to improve student learning outcomes, student learning motivation, student understanding on the subject matter, the focus of student learning and students have more knowledge, especially related to the subject matter. This can be proven by the increase in student learning outcomes which can be seen from some of the scores of students who follow tutoring have increased after doing and collecting assignments and in accordance with the expected goals. Based on the test result obtained an average learning result of 82 with an average difference of 14,76%. T-count analysis obtained 8,571 and T-table = 2,086 from the results of the data analysis that t-count > from t-table.
Downloads
References
Ahmadi dan Supriyono. (2014). Psikologi Belajar. Jakarta: PT. Renika Cipta.
Amelia, J. (2021). Pentingnya Penerapan Bimbingan Belajar Pada Siswa
Asiyah, S. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Tata Nama Senyawa Sederhana dengan Model Think-Pair-Share pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Lingsar. Reflection Journal, 2(1), Article 1. https://doi.org/10.36312/rj.v2i1.846
Devi, N. S., Efendi, I., & Samsuri, T. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division Berbantuan Media Video Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Kognitif. Reflection Journal, 1(1), Article 1. https://doi.org/10.36312/rj.v1i1.530
Hidayana, H., Ahzan, S., & Rahmawati, H. (2022). Penerapan Model Problem-Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Fisika pada Sub-pokok Bahasan Kalor. Reflection Journal, 2(2), Article 2. https://doi.org/10.36312/rj.v2i2.1131
Mardiyanti, M., Royani, I., & Samsuri, T. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Gagnon And Collay Berbantuan Games Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa. Reflection Journal, 2(1), Article 1. https://doi.org/10.36312/rj.v2i1.857
Sahrul, S., Mirawati, B., Majid, A., & Fajri, S. (2022). Korelasi Keterlaksanaan Pembelajaran Biologi Dengan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw. Reflection Journal, 2(1), Article 1. https://doi.org/10.36312/rj.v2i1.588
Sapitri, B. A., Masjudin, M., Pujilestari, P., & Mulianah, M. (2023). Penerapan Pembelajaran Guided Discovery Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Pemahaman Konsep Matematika. Reflection Journal, 3(1), Article 1. https://doi.org/10.36312/rj.v3i1.1244
Sudarsih, A. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS ( Think Pair Share) Terhadap Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VI B SDN 19 Cakranegara. Reflection Journal, 1(2), Article 2. https://doi.org/10.36312/rj.v1i2.682
Sumiati, Hunaepi, Samsuri, T., Harisanti, B. M., & Afian, T. (2021). Pembelajaran Daring Dalam Persepsi Mahasiswa. Reflection Journal, 1(1), Article 1. https://doi.org/10.36312/rj.v1i1.531
Sekolah Dasar di Masa Pandemi COVID-19 di Desa Bronjong Kecamatan Bluluk. Ekonomi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2 (2), 76-81.
Daryanto. (2013). Belajar dan Mengajar. Bandung: Yrama Widya Press. Djumhur dan Surya. (2014). Bimbingan dan Penyuluhan di Sekolah. Bandung: CV. Ilmu.
Hamalik, O. (2017). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Mulyono, A. (2019). Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: PT. Renika Cipta.
Rofiah, N. H. (2018). Bimbingan Belajar untuk Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional (pp. 254-262). Yogyakarta, Indonesia: Universitas Ahmad Dahlan.
Sanjaya, W. (2016). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media.
Sudjana, N. (2019). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Tangkin, W. P., dan Zendrato, J. (2019). Penyuluhan Orang Tua dan Bimbingan Belajar Anak di Jakarta Barat. Prosiding PKM-CSR (pp. 813- 820). Jakarta Barat, Indonesia: Universitas Pelita Harapan.
Widoyoko, P. (2018). Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 I Made Nuhari Anta, Ni Made Mega Hariani, I Ketut Kertayasa, Putu Satya Narayanti, I Wayan Budiagus Putrayasa

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Sasambo: Jurnal Abdimas (Journal of Community Service) agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.