Pendampingan Peningkatan Mutu Satuan Pendidikan Melalui Penyusunan Tiga Instrumen Utama  Di SMP Muhammadiyah 02 Kota Batu

Lise Chamisijatin; Yuni  Pantiwati; Siti  Zaenab

doi:10.36312/sasambo.v4i2.673

Authors

Lise Chamisijatin Universitas Muhammadiyah Malang
Yuni Pantiwati Universitas Muhammadiyah Malang
Siti Zaenab Universitas Muhammadiyah Malang

DOI:

https://doi.org/10.36312/sasambo.v4i2.673

Keywords:

Asesmen Kompetensi Minimum, Instrumen, Literasi

Abstract

Kemampuan guru dalam menyusun instrument Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) belum dimiliki oleh guru SMP Muhammadiyah 2 Batu. Untuk itu perlu pendampingan tentang penyusunan instrumen soal berbasis AKM. Kegiatan ini bertujuan untuk melakukan pendampingan peningkatan mutu satuan pendidikan melalui penyusunan instrumen utama di SMP Muhammadiyah 02 Kota Batu. Metode pelaksanaan kegiatan yang dilakukan adalah: (1) Pelatihan tentang pengembangan instrumen AKM, Survei Karakter, dan Survei Lingkungan Belajar, dan (2) Pendampingan tentang pengembangan instrumen AKM. Adapun rincian kegiatan adalah sebagai berikut. Berdasarkan serangkaian kegiatan pengabdian kepada masyarakat melalui pendampingan pengembangan instrumen AKM, Survei Karakter, dan Survei Lingkungan Belajar pada guru SMP Muhammadiyah 2 Batu, telah dilaksanakan dengan baik. Kegiatan ini meliputi pelatihan instrumen AKM, Survei Karakter, dan Survei Lingkungan Belajar dan pendampingan penyusunan instrumen AKM berciri literasi membaca dan literasi numerasi. Guru SMP Muhammadiyah 02 Batu dapat mengembangkan instrumen dalam bentuk kumpulan soal berciri literasi membaca dan numerasi, yang selanjutnya instrumen ini dapat digunakan sebagai panduan pemberian tugas pada siswa dalam proses pembelajaran guna menyiapkan AKM. Produk instrumen yang dihasilkan memuat soal literasi membaca dan literasi numerasi pada matapelajaran IPA, Matematika, IPS, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Bahasa Indonesia dan Pendidikan Agama Islam

Assistance in improving the quality of education units through the preparation of three main instruments at SMP Muhammadiyah 02 Batu City

The teacher's ability to develop the Minimum Competency Assessment (AKM) instrument is not yet owned by the teachers of SMP Muhammadiyah 2 Batu. For this reason, assistance is needed in the preparation of AKM-based question instruments. This activity aims to provide assistance to improve the quality of education units through the preparation of the main instrument at SMP Muhammadiyah 02 Batu City. The methods of implementing the activities carried out are (1) Training on the development of AKM instruments, Character Surveys, and Learning Environment Surveys, and (2) Assistance in the development of AKM instruments. The details of the activities are as follows. Based on a series of community service activities through assistance in developing AKM instruments, Character Surveys, and Learning Environment Surveys for SMP Muhammadiyah 2 Batu teachers, have been carried out well. These activities include training on AKM instruments, Character Surveys, and Learning Environment Surveys, and assistance in the preparation of AKM instruments characterized by reading literacy and numeracy literacy. Teachers of SMP Muhammadiyah 02 Batu can develop instruments in the form of a collection of questions characterized by reading literacy and numeracy, which then can be used as a guide for giving assignments to students in the learning process to prepare AKM. The resulting instrument product contains reading literacy and numeracy literacy questions in science, mathematics, social studies, Indonesian, English, Indonesian, and Islamic religious education subjects

Downloads

Download data is not yet available.

References

Andikayana, D. M., Dantes, N., & Kertih, I. W. (2021). Pengembangan Instrumen Asesmen Kompetensi Minimum (AKM Literasi Membaca Level 2 Untuk Siswa Kelas 4 SD. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 11(2), 81–92. https://doi.org/10.23887/jpepi.v11i2.622

Arifin, Z., & Nurhadi, A. (2019). Pendekatan metode dan teknik diklat bagi pendidik di era revolusi industri 4.0. Al-Fikrah, 2(2), 135–154.

Bahri, S. (2015). Dalam Mengatasi Krisis Moral Di. Jurnal Pendidikan Karakter, 03(01), 57–76. https://media.neliti.com/media/publications/67939-ID-implementasi-pendidikan-karakter-dalam-m.pdf

Gultom, E. (2016). Assessment And Evaluation In Efl Teaching And Learning. Assessment and Evaluation in Efl Teaching and Learning, 190–198.

Hidayah, I. R., Kusmayadi, T. A., & Fitriana, L. (2021). Minimum Competency Assessment (Akm): An Effort To Photograph Numeracy. Journal of Mathematics and Mathematics Education, 11(1), 14. https://doi.org/10.20961/jmme.v11i1.52742

Howell, E. L., & Brossard, D. (2021). (Mis)informed about what? What it means to be a science-literate citizen in a digital world. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 118(15), 1–8. https://doi.org/10.1073/pnas.1912436117

Indahri, Y. (2021). Asesmen Nasional sebagai Pilihan Evaluasi Sistem Pendidikan Nasional. Jurnal Masalah-Masalah Sosial, 12(2), 195–215. https://doi.org/10.46807/aspirasi.v12i2.2364

Jelita. (2021). Asesmen Nasional KEMENDIKBUD. LPMP Jatim. https://lpmpjatim.kemdikbud.go.id/jelita/asesmen-nasional/

Musfiroh, T., & Listyorini, B. (2016). Kontruks Kompetensi Literasi Untuk Siswa Sekolah Dasar. LITERA, 15(1), 1–12. https://doi.org/10.21831/ltr.v15i1.9751

Nehru, N. A. (2019). Asesmen Kompetensi Sebagai Bentuk Perubahan Ujian Nasional Pendidikan Indonesia: Analisis Dampak dan Problem Solving Menurut Kebijakan Merdeka Belajar. Journal of Chemical Information and Modeling, 53, 89–99.

Paramansyah, A., Endaryono, B. T., & Djuhartono, T. (2019). Penguatan pendidikan karakter dalam pendidikan kepemimpinan di madrasah. Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan, 6(1), 63–68.

Pentury, H. J., Anggraeni, A. D., & Pratama, D. (2020). Improving Students’ 21st Century Skills Through Creative Writing as A Creative Media. Deiksis, 12(02), 164. https://doi.org/10.30998/deiksis.v12i02.5184

Purwati, P. D., Faiz, A., Widiyatmoko, A., & Maryatul, S. (2021). Asesmen Kompentensi Minimum (AKM) kelas jenjang sekolah dasar sarana pemacu peningkatan literasi peserta didik. Sosio Religi: Jurnal Kajian Pendidikan Umum, 19(1), 13–24.

Purwati, P. D., Widiyatmoko, A., Ngabiyanto, & Kiptiyah, S. M. (2021). Pembekalan Guru SD Gugus Sindoro Blora Melalui Workshop Asesmen Nasional Menghadapi AKM Nasional. Journal of Community Empowerment, 1(1), 32–40.

Pusmendik. (2021). Asesmen Nasional - Tahun 2021. In Video Pernyataan Mendikbudristek Nadim Makarim tentang Implementasi Kebijakan Asesmen Nasional. ANBK. https://anbk.kemdikbud.go.id/#home

Rohim, D. C., Rahmawati, S., & Ganestri, I. D. (2021). Konsep Asesmen Kompetensi Minimum Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Sekolah Dasar untuk Siswa. Jurnal Varidika, 33(1), 54–62. https://doi.org/10.23917/varidika.v33i1.14993

Tavdgiridze, L. (2016). Literacy Competence Formation of the Modern School. Journal of Education and Practice, 7(26), 107–110. http://proxy.libraries.smu.edu/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=eric&AN=EJ1115864&site=ehost-live&scope=site

Tharaba, M. F. (2020). Mencari Model Pendidikan Karakter Di Sekolah. J-MPI (Jurnal Manajemen Pendidikan Islam), 5(1), 66. https://doi.org/10.18860/jmpi.v5i1.8750

van Laar, E., van Deursen, A. J. A. M., van Dijk, J. A. G. M., & de Haan, J. (2020). Determinants of 21st-Century Skills and 21st-Century Digital Skills for Workers: A Systematic Literature Review. SAGE Open, 10(1). https://doi.org/10.1177/2158244019900176

Warsihna, J. (2016). Meningkatkan Literasi Membaca Dan Menulis Dengan Teknologi Informasi Dan Komunikasi (Tik). Jurnal Kwangsan, 4(2), 67. https://doi.org/10.31800/jurnalkwangsan.v4i2.84

Wijaya, A., & Dewayani, S. (2021). Framework asesmen kompetensi minimum (AKM). Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Yuliandari, R. N., & Hadi, S. (2020). Implikasi Asesmen Kompetensi Minimum Dan Survei Karakter Terhadap Pengelolaan Pembelajaran SD. Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 5(2), 203–219. https://doi.org/10.24832/jpnk.v16i2.446