Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Kemampuan Higher Order Thinking Peserta Didik

Zahratul Walihah; I Wayan Gunada; Sutrio Sutrio; Syahrial Ayub

doi:10.36312/ej.v4i2.1389

Authors

Zahratul Walihah Universitas Mataram
I Wayan Gunada Universitas Mataram
Sutrio Sutrio Universitas Mataram
Syahrial Ayub Universitas Mataram

DOI:

https://doi.org/10.36312/ej.v4i2.1389

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran project based learning Terhadap Kemapuan Higer Order Thinking peserta didik pada materi alat-alat optik kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Jonggat tahun pelajaran 2022/2023. Jenis penelitian ini adalah penelitian quasi experiment dengan desain penelitian pretest-posttest control group design. Populasi penelitian adalah seluruh kelas XI MIPA SMAN 1 Jonggat . Adapun pengambilan sampel menggunakan teknik purpossive sampling dan diperoleh peserta didik kelas XI MIPA 1 sebagai kelas eksperimen dan peserta didik kelas XI MIPA 2 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian dalam mengukur kemampuan higher order thinking berupa tes esai sebanyak 6 item soal yang telah diuji validasi, reliabilitas, taraf kesukaran dan daya beda. Data akhir (post-test) yang didapatkan dianalisis dengan uji normalitas dan homogenitas terlebih dahulu kemudian dilakukan uji hipotesis. Uji hipotesis yang digunakan yaitu uji t-test polled varians. Hasil uji hipotesis dikonsultasikan pada tabel t-tes dengan taraf signifikansi 5%. Hasil analisis data yang didapatkan menunjukkan nilai t _hitung yang diperoleh sebesar 2,64 lebih besar dari nilai t _tabelyaitu 2,00. Sehingga disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model project based learning terhadap kemampuan higher order thinking peserta didik kelas XI MIPA SMAN 1 Jonggat.

The Effect of Project Based Learning Model on Students' Higher Order Thinking Skills

Abstract

This research aims to determine the effect of the Project Based Learning model on students’ Higer Order Thinking skills in the topic of optical material of XI MIPA SMA Negeri 1 Jonggat students for the 2022/2023 academic year. The type of this research is a quasi-experimental with a pretest-posttest control group design. The population of this research was all students of XI MIPA SMAN 1 Jonggat. The sampling used purpossive sampling techniques and obtained by XI MIPA 1 students as an experimental class and XI MIPA 2 students as a control class. The research instrument in measuring the Skills of Higher Order Thinking is an essay test many as 6 items of questions that have been tested validation, reliability, different levels of difficulty and power. The final data (post-test) were analyzed by test normality and homogeneity first and then hypothesis tests. The hypothesis test used t-test polled variance. The results of the hypothesis test are consulted in the t-test table with a significance level of 5%. The results of the data analysis showed that the value of t count obtained by 2.64 is greater than the value of t table which was 2.00. So it was concluded that there is an influence between the Project Based Learning model on the Higher Order Thinking Skills of XI class science students at SMAN 1 Jonggat.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anggraini, P. D., & Wulandari, S. S. (2021). Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning Dalam Peningkatan Keaktifan Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 292-299.

Arends, R.I. (2008). Learning To Teach: Belajar untuk Mengajar Edisi Ketujuh/Jilid I. Diterjemahkan oleh Helley Prajitnoo Soeipto Dan Sri Mulyani Soejipto. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Bell, S. (2010). Project-based learning for the 21st century: Skills for the future. The clearing house, 83(2), 39-43.

Boss, S & Krauss, J. (2007). Reinventing Project Based Learning: Your Field Guide To Real World Projects In The Digital Age. International Society for Technology In Education.

Busyairi, A., Harjono, A., & Zuhdi, M. (2023). The Effect of Online-Project Based Learning on Learning Outcomes of Pre-Service Physics Teachers. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1b), 880-885.

Gunada, I. W., Wahyudi, W., Ayub, S., Taufik, M., & Busyairi, A. (2023). Validitas Perangkat Model Project Based Learning Berbasis STEM pada Pokok Bahasan Perubahan Energi untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah. Empiricism Journal, 4(1), 134-144.

Ikshan, A Auliya, A & Sopiah & Walid, A. (2019). Analisis Kemampuan Peserta didik Menyelesaikan Soal Ujian Nasional HOTS Mata Pelajaran Fisika SMA 10 Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains, 2(2), 34-41.

Khairna, V., P., Sukardi., Handayani, Nurlaili. (2022). Aplikasi Model Project Based Learning Berbantuan Media Vlog terhadap High Order Thinking Skill (HOTS) pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran, 7(2), 157-167.

Khatimah, H., Suhirman, S., & Raehanah, R. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kreatifitas Berpikir Dan Literasi Sains Siswa Sman 1 Gerung Tahun 2018/2019. Spin Jurnal Kimia & Pendidikan Kimia, 2(1), 13-26.

Lia, L. (2018). Kemampuan mahasiswa dalam membuat alat peraga fisika melalui pembelajaran berbasis proyek. Wahana Didaktika: Jurnal Ilmu Kependidikan, 16(2), 222-234.

Niswara, R Muhajir, M & Untari, M. F. A. (2019). Pengaruh model Project Based Learning Terhadap High Order Thinking Skill. Mimbar PGSD Undiksha, 7(2), 85-89.

Nurul, D. (2022). Analisis Kesulitan Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Pesera Didik Dalam Pembelajaran Fisika. Jurnal Inovasi dan Teknologi Pendidikan (JURINOTEP), 1(1), 20-30.

Nyihana, E. (2021). Metode PjBL (Project Based Learning) Berbasis Scientific Approach Dalam Berfikir Kritis Dan Komunikatif Bagi Siswa. Jawa Barat: Penerbit Adab.

Octavia S.A. (2020). Model-Model Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.

Purba, P. B., Chamidah, D., Anzelina, D., Saputro, A. N. C., Panjaitan, M. M. J., Lestari, H., . & Kato, I. (2022). Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. Yayasan Kita Menulis.

Rahayu, H., Purwanto, J., & Hasanah, D. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa. COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(1).21-28.

Ristiana, F. (2022). Implementasi Project Based Learning Berbasis TPACK pada Materi Fluida Statis untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir HOTS dan Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas XI MIPA 2 SMA GIS 2 Serpong. NUCLEUS, 3(2), 148-154.

Rusydiana, M., Nuriman, N., & Wardoyo, A. A. (2021). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Higher Order Thinking Skills Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Edustream: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 13-16.

Sahtoni. (2017). Implementation Of Stutedent’s Worksheet Based On Project Based Learning (Pjbl) To Foster Student’s Creativity. International Jurnla Of Science And Applied Science, 2(1), 329-337.

Sani, R.A. (2019). Pembelajaran Berbasis HOT. Tanggerang: Tira Smart.

Sari, R. T & Angreni, S. (2018). Penerapan model pembelajaran PjBL upaya peningkatan kreativitas mahapeserta didik. Jurnal Varidika, 30(1), 79-83.

Sulistyowati, E. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Literasi Sains Berbasis Proyek Pada Pelajaran IPA Untuk Meningkatkan Ketrampilan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Kelas 8 OSN SMP N 1 Klaten. Jurnal Sains Edukatika Indonesia (JSEI), 1(2). 1-9.

Syahputra, E. (2018). Pembelajaran abad-21 dan penerapannya di Indonesia. In Prosiding Seminar Nasional Sains Teknologi Humaniora dan Pendidikan (Sinastekmapan). (1).

Trianto. (2014). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.

Wena, M. (2009). Strategi Pembelajaran Inovatif Konteporer Suatu Tinjauan Konseptual Operasional. Jakarta: Bumi Aksara.

Wijaya, E. Y Sudjimat, D. A Nyoto, A & Malang, U. N. (2016). Transformasi pendidikan abad-21 sebagai tuntutan pengembangan sumber daya manusia di era global. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika. Kanjuruhan, Malang. 1(26), 263-278.

Zakiyah, I. (2019). Implementation Of Pjbl Model To Increase Creativity And Self-Reliancen Of Student On Poetry Writing Skills. Jurnal Of Primary Education, 8(1), 51-58.