Penerapan Bahan Ajar Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Generik Sains Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.36312/ej.v5i1.1593Keywords:
Bahan Ajar, Project Based Learning, Keterampilan Generik SainsAbstract
Keterampilan generik sains peserta didik jarang sekali diperhatikan dalam proses pembelajaran, hal ini disebabkan waktu efektif pembelajaran terbatas, sedangkan penilaian keterampilan generik sains membutuhkan waktu yang lebih lama. Selain itu, materi yang harus disajikan oleh guru cenderung lebih banyak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil pembelajaran dengan penerapan bahan ajar model project based learning untuk meningkatkan keterampilan generik sains peserta didik. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini berupa metode deskriptif dimana metode penelitian ini digunakan untuk menggambarkan fenomena atau karakteristik dari subjek yang diteliti secara sistematis dan akurat, dalam hal ini digunakan untuk mengetahui hasil pembelajaran dengan bahan ajar model project based learning. Bahan ajar yang diterapkan berupa bahan ajar yang sudah disesuaikan dengan silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan instrumen tes keterampilan generik sains. Materi yang disajikan pada bahan ajar tersebut yakni tentang alat-alat optik. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini berupa angket respon peserta didik terhadap bahan ajar yang ditrapkan dan uji N-Gain hasil nilai pretest dan posttest dengan menggunakan instrumen tes keterampilan generik sains. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini berupa respon peserta didik terhadap bahan ajar yang di terapkan memperoleh nilai rata-rata sebesar 83,73% dengan kategori sangat praktis. Sedangkan keterampilan generik sains peserta didik diperoleh dari hasil uji N-Gain sebesar 0,57 dengan kategori sedang. Hal ni menunjukkan bahwa penerapan bahan ajar model project based learning efektif dalam meningkatkan keterampilan generik sains peserta didik.
Application of Project Based Learning Model Teaching Materials to Improve Students' Generic Science Skills
Abstract
Students' generic science skills are rarely given attention in the learning process. This is due to the limited effective learning time, while the assessment of generic science skills requires more time. In addition, the material that must be presented by the teacher tends to be more extensive. This study aims to determine the learning outcomes through the application of project-based learning model teaching materials to improve students' generic science skills. The research method used in this study is a descriptive method, which is used to describe the phenomena or characteristics of the subjects studied systematically and accurately. In this case, it is used to determine the learning outcomes with project-based learning model teaching materials. The teaching materials applied have been adjusted to the syllabus, Lesson Plans (RPP), and generic science skills test instruments. The material presented in these teaching materials is about optical instruments. The data collection techniques used in this study include questionnaires on students' responses to the applied teaching materials and the N-Gain test of pretest and posttest scores using the generic science skills test instrument. The results obtained in this study indicate that students' responses to the applied teaching materials received an average score of 83.73% in the very practical category. Meanwhile, students' generic science skills were obtained from the N-Gain test results of 0.57 in the medium category. This indicates that the application of project-based learning model teaching materials is effective in improving students' generic science skills.
Downloads
References
Al-Tabani, T. I. Badar. (2014). Mendesain model pembelajaran inovatif progresif, dan kontekstual: Konsep, landasan, dan implementasinya pada kurikulum 2013. Jakarta: Kencana.
Arsanty, V. N., & Yusman, W. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Model Pembelajaran STS dalam Peningkatan Penguasaan Materi dan Pencapaian Kreatiftas Peserta Didik SMA. Jurnal Pendidikan Fisika, 6(1), 23-32.
Assaibin, M., Muammar, M., & Rahayu, A. (2021). Kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam model pembelajaran (cups) matematika SMK Negeri 1 Polewali. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2975-2988. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.934
Budi, M. S., Syahrial, S., & Widowati, A. (2022). Penerapan model project based learning (pjbl) untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran siswa pada tema 4 subtema 1 di kelas iii madrasah ibtidaiyah an-nizham kota jambi. Jurnal Inovasi Sekolah Dasar, 9(1). https://doi.org/10.36706/jisd.v9i1.17367
Fahrurrozi, M,. & Mohzana,. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Selong:Universitas Hamzanwadi Press.
Fatmawati, Wahyudi. W., Harjono, A., (2022). Pengambangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik.. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7 (4b), 2563-2568.
Gunawan, G., Setiawan, A., & Widyantoro., D., H.(2013). Model Virtual Laboratory Fisika Modern untuk Meningkatkan Keterampilan Generik Sains Calon Guru. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 20(1).
Ihwanah, A. (2016). Strategi the power of two dan implikasinya terhadap efektivitas pembelajaran Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Tarbiyatuna, 7(1).
Liliawati,W. & Puspita, E. (2010). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Masalah Dalam Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kreatif Siswa. Prosiding Seminar Nasional Fisika. Universitas Pendidikan Indonesia. Bandung: Tidak Diterbitkan.
Makhrus, M., Sudianah, S., & Muhammad, T. (2021). Keterampilan Generik Sains Melalui Model Pembelajaran Konseptual pada Materi Alat-alat Optik Peserta Didik. Jurnal PIJAR MIPA. 16(1), 18. Makhrus, M., & Wahyudi, W. (2011). Pengaruh Pemberian Desain Pra-Lab Terhadap Kemampuan Mahasiswa Dalam Memahami Konsep Hukum Ii Newton Tentang Gerak. Jurnal Pijar Mipa, 6(1).
Mariana, E., Wardany, K., & Kinasih, A. (2023). Pengaruh model pembelajaran fisika berbasis inkuiri terbimbing terhadap keterampilan generik sains siswa. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(1), 105-113. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i1.838
Nurhayati, A. S., & Harianti, D. (2019). Model Pembelajaran Project Based Learning. Retrieved from https://sibatik.kemdikbud.go.id/
Priatna, I. K. (2017). Pengembangan E-Modul Berbasis Model Pembelajaran Project Based Learning Pada Mata Pelajaran Videografi Untuk Siswa Kelas X Desain Komunikasi Visual Di SMK NEGERI 1 Sukasada. Jurnal Nasional Pendidikan Teknik Informatika, 6(1),1. DOI: https://doi.org/10.23887/janapati.v6i1.9931
Rahayu, H. A., Ashadi, A., & Utomo, S. B. (2019). Penerapan process-oriented guided inquiry learning (pogil) untuk meningkatkan keterampilan generik sains dan prestasi belajar siswa pada materi larutan penyangga. Jurnal Pendidikan Kimia, 8(2), 161. https://doi.org/10.20961/jpkim.v8i2.25192
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukamto, R. N. and Fauziah, P. (2020). Identifikasi pola asuh di kota pontianak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 923-930. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.638
Sundayana. (2015). Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Susanto, N. H. and Ngazizah, N. (2022). Ensiklopedia digital berbasis generik sains dan karakter islami tema 2 udara bersih bagi kesehatan kelas V SD. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(4), 261-272. https://doi.org/10.56916/ejip.v1i4.201
Suwandayani, B. I. (2018). Analisis perencanaan pembelajaran tematik pada kurikulum 2013 di SD Negeri kauman I malang. ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 2(1). https://doi.org/10.30651/else.v2i1.1214
Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Vadila, A. (2023). Efektifitas model pembelajaran kooperatif tipe stad terhadap peningkatan prestasi belajar siswa. https://doi.org/10.31219/osf.io/zx5b6
Wattimena, F. and Khaeroni (2022). Motivasi berprestasi dalam mengikuti latihan di klub futsal sman 11 bekasi. Jurnal Ilmiah Sport Coaching and Education, 6(1), 23-30. https://doi.org/10.21009/jsce.06104
Yuniarita, F. (2018). Penerapan Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Generik Sains SMP. Jurnal Pengajaran MIPA, 19(1).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Meinarni Meinarni, Muh. Makhrus, Wahyudi Wahyudi, Syahrial A.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Empiricism Journal agree to the following terms:
- For all articles published in Empiricism Journal, copyright is retained by the authors. Authors give permission to the publisher to announce the work with conditions. When the manuscript is accepted for publication, the authors agrees to implement a non-exclusive transfer of publishing rights to the journals.
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
