Efektivitas Model Problem Based Learning (PBL) Berorientasi Kearifan Lokal Pada Materi Keanekaragaman Hayati Terhadap Literasi Lingkungan Siswa

Authors

  • Ranti Yuliana Bidahyani Universitas Pendidikan Mandalika
  • Septiana Dwi Utami Universitas Pendidikan Mandalika
  • Ika Nurani Dewi Universitas Pendidikan Mandalika

DOI:

https://doi.org/10.36312/ej.v5i2.2316

Keywords:

Problem Based Learning, Kearifal Lokal, Literasi Lingkungan

Abstract

Literasi lingkungan perlu diukur karena pengetahuan mengenai lingkungan dapat berdampak pada lingkungan sekitarnya sehingga pentingnya menjaga lingkungan merupakan salah satu bentuk dari literasi lingkungan. Pada literasi lingkungan dapat dilatih melalui problem based learning, siswa diminta untuk menganalisis permasalahan yang berkaitan dengan lingkungan alam. Tujuan penelitian ini yaitu (1) mengetahui keefektifan penerapan model problem based learning berorientasi kearifan lokal terhadap literasi lingkungan siswa, (2) mengetahui pengaruh model problem based learning berorientasi kearifan lokal terhadap literasi lingkungan siswa. Jenis penelitian ini yaitu pra eksperimen. Rancangan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah one group pretest-posttest design. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas X di SMAN 1 Gangga Tahun Ajaran 2023/2024 dan sampel yang digunakan yaitu kelas X.3 dan X.4 dengan teknik pengambilan sampel berupa purposive sampling. Teknik pengumpulan data ini menggunakan tes, validasi ahli, dan non tes berupa; tes literasi lingkungan, lembar validasi instrumen, N-Gain, Uji Wilcoxon, dan penilaian sikap siswa. Hasil literasi lingkungan setelah adanya penerapan problem based learning memperoleh nilai N-Gain kelas X.3 sebesar 0,28 (rendah) dan X.4 sebesar 0,68 (sedang), dan hasil Uji Wilcoxon memperoleh ? = 0,001 ? ? = 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model problem based learning berorientasi kearifan lokal efektif dalam meningkatkan literasi lingkungan siswa, serta berpengaruh signifikan terhadap literasi lingkungan siswa.

The Effectiveness of a Problem Based Learning (PBL) Model Oriented by Local Wisdom in Biodiversity Materials on Students' Environmental Literacy
Abstract
Environmental literacy needs to be measured because knowledge about the environment can have an impact on the surrounding environment so the importance of protecting the environment is a form of environmental literacy. Environmental literacy can be trained through problem based learning, students are asked to analyze problems related to the natural environment. The objectives of this research are (1) to determine the effectiveness of implementing a local wisdom-oriented problem based learning model on students' environmental literacy, (2) to determine the influence of a local wisdom-oriented problem based learning model on students' environmental literacy. This type of research is pre-experimental. The research design used in this research is one group pretest-posttest design. The population used in this research were all class X students at SMAN 1 Gangga for the 2023/2024 academic year and the samples used were classes X.3 and This data collection technique uses tests, expert validation, and non-tests in the form of; environmental literacy test, instrument validation sheet, N-Gain, Wilcoxon Test, and assessment of student attitudes. The environmental literacy results after implementing problem based learning obtained an N-Gain class X.3 of 0.28 (low) and 05. Thus, it can be concluded that the local wisdom-oriented problem based learning model is effective in increasing students' environmental literacy, And Influential significant effect on students' environmental literacy.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Annafi, N., & Agustina, S. (2018). Pengembangan model pembelajaran Project Based Learning (PBL) Berbasis kearifan lokal untuk mempersiapkan calon pendidik yang berbudaya. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 9(1), 1-10.

Anwar, A. H., Amin, A. M., & Muna, L. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Literasi Lingkungan Siswa SMA Negeri 2 Halmahera Barat. Al-Nafis: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi, 3(1), 65-76.

Binasdevi, M. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning Berorientasi Literasi Lingkungan Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Indonesian Journal of Islamic Elementary Education, 2(1), 81-90.

Budiarti, I., & Airlanda, G. S. (2019). Penerapan model problem based learning berbasis kearifan lokal untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Jurnal Riset Teknologi dan Inovasi Pendidikan (Jartika), 2(1), 167-183.

Farwati, R., Permanasari, A., Firman, H., & Suhery, T. (2018, March). Integrasi problem based learning dalam STEM education berorientasi pada aktualisasi literasi lingkungan dan kreativitas. In Seminar Nasional Pendidikan IPA Tahun 2021 (Vol. 1, No. 1, pp. 198-206).

Fauzan, M., Gani A., & Syukri M. (2017) Penerapan Model Problem Based Learning pada Pembelajaran Materi Sistem Tata Surya untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 5(1) : 27-35

Gunantara, G., Suarjana, I. M., & Riastini, P. N. (2014) Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V. Progresif. Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan, 2(1), 15-25.

Hekmah, N., Wilujeng, I. & Suryadarma, I. G, P (2019) Web-LKS IPA Terintegrasi Lingkungan untuk Meningkatkan Literasi Lingkungan Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA. 5(2), 129-138.

Haske, A. S., & Wulan, A. R. (2015). Pengembangan E-learning berbasis MOODLE dalam Pembelajaran Ekosistem untuk Meningkatkan Literasi Lingkungan Siswa pada Program Pengayaan. In Seminar Nasional XII Pendidikan Biologi FKIP UNS (Vol. 2009, pp. 402-409).

Khaerani, S. H., Utami, S. D., & Mursali, S. (2020). Pengembangan perangkat pembelajaran ipa berbasis kearifan lokal untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa. Journal of Banua Science Education, 1(1), 35-42.

Lenaini, I. (2021). Teknik pengambilan sampel purposive dan snowball sampling. Historis: Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Sejarah, 6(1), 33-39.

Miftah, F., Masduki, A. & Eiffeline, M. O. (2024) Merdeka Belajar : Solusi Revolusi Pendidikan di Indonesia. Jurnal of information system and management. 3(1) 9-22

Muhammad, H. F. & Subekti, H. (2023) Strategi gallery walk berbasis socio- scientific issues untuk meningkatkan literasi lingkungan dan sikap peduli lingkungan. Pensa E-jurnal : Pendidikan Sains. 11(1). 80-88

Muna, L., Amin, A. M., & Karmila F. (2023) Meningkatkan Literasi Lingkungan Melalui Pengelolaan Limbah di SMA Negeri 6 Kota Tidore Kepulauan. Jurnal Pendidikan Biologi. 8(2)

Nasukha, I., Istianah, F., & Isa, R. I. A. (2023) Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Materi Kearifan Lokal Peserta Didik Kelas V SN Panggreah 2 Jabon Sidoarjo. Jurnal on Education, 6 (1), 809 -823

Noerhandayani, T., Suhara, S., & Solihat, R. (2021). Penggunaan POE-inqury melalui blended learning terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran materi sistem respirasi. Assimilation: Indonesian Journal of Biology Education, 4(1), 44-49.

Prasetyo, A. (2022). Peningkatan Kualitas Pendidikan Karakter Peserta Didik melalui Pembelajaran Berbasis Masalah di Sekolah Menengah Pertama. Pelita: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia, 2(1), 1-10.

Rokhmah, Z., & Fauziah, A. N. M. (2021). Analisis literasi lingkungan siswa SMP pada sekolah berkurikulum wawasan lingkungan. Pensa: E-Jurnal Pendidikan Sains, 9(2), 176-181.

Rosy, B., & Pahlevi, T. (2015). Penerapan problem based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan keterampilan memecahkan masalah. In Prosiding Seminar Nasional (Vol. 160, pp. 160-175).

Sani, R. A. (2014) Pembelajaran Saintifik untuk Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Penerbit Bumi Aksara.

Shufa, N. K. F. (2018). Pembelajaran berbasis kearifan lokal di sekolah dasar: Sebuah kerangka konseptual. INOPENDAS: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 1 (1), 48–53.

Sriyati, S., Marsenda, P. H., & Hidayat, T. (2022). Pemanfaatan kearifan lokal orang rimba di jambi melalui pengembangan bahan ajar untuk meningkatkan literasi lingkungan siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education), 10(2), 266-278.

Ulfah & Arifudin, O. (2023) Analisis Teori Taksonomi Bloom pada Pendidikan di Indonesia. Jurnal Al-Amar (JAA). 4(1) 13-22

Wagiran, W. (2011). Pengembangan model pendidikan kearifan lokal dalam mendukung visi pembangunan Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta 2020. Jurnal Penelitian dan Pengembangan, 3 (3), 85 – 100.

Wulandari, W., Liliasari, L., & Supriyanti, F. T. (2011). Problem based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dan penguasaan konsep siswa pada materi larutan penyangga. Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 16(2), 116-121.

Yulianti, V., & Kusumaningrum, D. (2021). Analisis Keterampilan Literasi Lingkungan Siswa SD di Kecamatan Turen Tahun Pelajaran 2019/2020. Jurnal PRIMED: Primary Education Journal atau Jurnal Ke-SD An, 1(1), 10-20.

Yusup, F (2021) Profil Literasi Lingkungan Mahasiswa Calon Guru IPA. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains. 12(1). 128-13.

Zainal, N. F. (2022) Problem Based Learning pada Pembelajaran Matematika diSekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Basicedu, 6(3), 3584 – 3593.

Downloads

Published

2024-12-31

How to Cite

Bidahyani, R. Y., Utami, S. D., & Dewi , I. N. (2024). Efektivitas Model Problem Based Learning (PBL) Berorientasi Kearifan Lokal Pada Materi Keanekaragaman Hayati Terhadap Literasi Lingkungan Siswa. Empiricism Journal, 5(2), 509–518. https://doi.org/10.36312/ej.v5i2.2316

Issue

Vol. 5 No. 2: December 2024

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Ranti Yuliana Bidahyani, Septiana Dwi Utami, Ika Nurani Dewi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with Empiricism Journal agree to the following terms:

  1. For all articles published in Empiricism Journal, copyright is retained by the authors. Authors give permission to the publisher to announce the work with conditions. When the manuscript is accepted for publication, the authors agrees to implement a non-exclusive transfer of publishing rights to the journals.
  2. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  3. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  4. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.