Pengaruh Media Papan Pecahan Terhadap Hasil Belajar Materi Pecahan Siswa Kelas III SDN Tanjungsari 3
Downloads
How to Cite
Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh penggunaan media papan pecahan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas III sekolah dasar pada materi pecahan. Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya pemahaman siswa terhadap konsep pecahan yang disebabkan oleh metode pembelajaran konvensional dan minimnya penggunaan media pembelajaran konkret yang menarik. Media papan pecahan dirancang sebagai alat bantu visual interaktif berbasis permainan yang bertujuan meningkatkan minat dan pemahaman siswa melalui pendekatan bermain sambil belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one group pretest–posttest. Subjek penelitian adalah 27 siswa kelas III SDN Tanjungsari III. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar berbentuk pilihan ganda. Pengumpulan data dilakukan melalui pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan paired sample t-test untuk mengetahui perbedaan rata-rata hasil belajar sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada hasil belajar siswa setelah menggunakan media papan pecahan. Rata-rata nilai posttest (89,11) lebih tinggi dibandingkan pretest (72,89). Uji-t menghasilkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, yang menunjukkan adanya pengaruh signifikan penggunaan media papan pecahan terhadap hasil belajar. Dengan demikian, media papan pecahan terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas III pada materi pecahan. Penelitian ini merekomendasikan agar guru mengembangkan dan memanfaatkan media pembelajaran yang menarik, interaktif, dan kontekstual untuk membantu siswa memahami konsep-konsep matematika yang bersifat abstrak.
The Effect of Fraction Board Media on the Learning Outcomes of Fraction Material for Third Grade Students at SDN Tanjungsari 3
Abstract
This study aims to examine the effect of using fraction board media on the mathematics learning outcomes of third-grade elementary school students in fraction topics. The research was motivated by the low level of students’ understanding of fraction concepts, caused by conventional teaching methods and the limited use of engaging and concrete learning media. The fraction board was designed as an interactive, game-based visual aid intended to increase students’ interest and understanding through a play-based learning approach. This research employed a quantitative approach with a one-group pretest–posttest design. The participants were 27 third-grade students at SDN Tanjungsari III. The instrument used was a multiple-choice achievement test. Data were collected through pretests and posttests, and analyzed using a paired sample t-test to determine differences in the mean learning outcomes before and after the intervention. The results showed a significant improvement in students’ learning outcomes after using the fraction board media. The average posttest score (89.11) was higher than the pretest score (72.89). The t-test yielded a significance value of 0.000 < 0.05, indicating a significant effect of using fraction board media on students’ learning outcomes. In conclusion, fraction board media is proven effective in improving third-grade students’ mathematics learning outcomes on fraction topics. This study recommends that teachers develop and utilize engaging, interactive, and contextual learning media to help students understand abstract mathematical concepts.
Abd Rahman, B. P., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani, Y. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. Al-Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1-8.
Agustina, I. N. W., Azizah, A. S., & Koesmadi, D. P. (2021). Peningkatan motivasi belajar anak usia dini melalui reward animasi dalam pembelajaran daring. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 354–362.
Amalia, F., Azizah, D., & Chairunisa, K. (2023). Peningkatan hasil belajar siswa materi pecahan dengan metode matematika gasing berbantuan lkpd. Afeksi Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 4(5), 543-550. https://doi.org/10.35672/afeksi.v4i5.164
Andraeni, R. V., Supriyatna, A., & Istiningsih, G. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learing Berbantuan Media Papan Pecahan Dan Geometri (Pari) Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Kelas IV. Jurnal Holistika, 5(1), 34-40.
Auliyani, F., Husna, A., Tatsa, N., & Nur, Y. (2020). Peningkatan kemampuan menghitung pecahan melalui pembelajaran ctl di mi negeri peureulak. At-Tarbawi Jurnal Pendidikan Sosial Dan Kebudayaan, 12(1). https://doi.org/10.32505/tarbawi.v12i1.1578
Balamiten, R. and Dominikus, W. (2021). Penggunaan media pecahan untuk meningkatkan pemahaman konsep dasar pecahan pada siswa kelas vi sdk st. arnoldus penfui. Fraktal Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(1), 80-90. https://doi.org/10.35508/fractal.v2i1.4144
Dewanti, G. R., & Amelia, W. (2023). Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Dengan Menggunakan Media Papan Pecahan Bagi Siswa Kelas IV C SDN Mekarjaya 13 Depok. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(1), 1256-1266.
Fadilah, A., Nurzakiyah, K. R., Kanya, N. A., Hidayat, S. P., & Setiawan, U. (2023). Pengertian media, tujuan, fungsi, manfaat dan urgensi media pembelajaran. Journal of Student Research, 1(2), 01-17.
Faslia, F. (2021). Pengunaan Metode Snowball Throwing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1834-1839.
Fitria, D., Wahyudi, W., & Salimi, M. (2023). Penerapan model problem based learning (pbl) dengan media konkret untuk meningkatkan pembelajaran matematika tentang pecahan pada siswa kelas iii a sd negeri kalipuru tahun pelajaran 2022/2023. Kalam Cendekia Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(3). https://doi.org/10.20961/jkc.v11i3.74606
Giri, I. P. A. A. (2020). Wall Chart Dewata Nawa Sanga Sebagai Media Pembelajaran Agama Hindu Bernilai Teo-Estetis. Jnanasiddhanta: Jurnal Teologi Hindu, 2(1), 11-20.
Hadijah, S., & Siregar, L. N. K. (2023). Penerapan Media Pembelajaran Visual Papan Pecahan Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Pecahan Di Kelas IV SD Negeri 105365 Lubuk Bayas. eductum: Jurnal Literasi Pendidikan, 2(1), 1-19.
Hamidah, S., & Tyas, W. (2021). Bahan Ajar Matematika. Banjarbaru: CV Banyubening Cipta Sejahtera.
Hamzah, P., Ahmad, S., Wawan, K., & Sayidiman. (2022). Media Pembelajaran. Makasar: Badan Penerbit UNM.
Hasan, M., Milawati, Darodjat, T., Khairani, T., & Tahrim, T. (2021). Media Pembelajaran. Klaten: PT Media Group.
Indah, D. S., Wahyudi, & Rokhmaniy. (2023). Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dengan Media Papan Pecahan Untuk Meningkatkan Pembelajaran Matematika tentang Pecahan pada siswa kelas III SD Negeri 2 Kalibagor. Jurnal Ilmiah Kependidikan.
Ismawanti, A., Unaenah, E., Putri, D. C., & Azzahra, F. D. (2022). Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Papan Pecahan Kelas Tinggi di SD Negeri Periuk Jaya Permai Tangerang. Arzusin, 2(4), 343-351.
Isti, L. A., Agustiningsih, A., & Wardoyo, A. A. (2020). Pengembangan Media Video Animasi Materi Sifat-Sifat Cahaya Untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 21-28.
Listiyaningsih, F. N. I. A. (2022). Penggunaan Alat Peraga Papan Pecahan Untuk Meningkatkan Pemahaman Matematika Materi Pokok Pecahan Siswa Kelas IV SD Tarbiyatul Islam Kertosari (Doctoral dissertation, IAIN PONOROGO).
Mawaddah, S. and Maryanti, R. (2016). Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa smp dalam pembelajaran menggunakan model penemuan terbimbing (discovery learning). Edu-Mat Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1). https://doi.org/10.20527/edumat.v4i1.2292
Mulyani, E., & Yatri, I. (2022). Analisis Kebutuhan Penggunaan Papan Pecahan Sebagai Media Pembelajaran Matematika pada Materi Mengenal Bilangan Pecahan Kelas II SD. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 2191-2201.
Paseleng, M. and Arfiyani, R. (2015). Pengimplementasian media pembelajaran berbasis multimedia interaktif pada mata pelajaran matematika di sekolah dasar. Scholaria Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 5(2), 131. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2015.v5.i2.p131-149
Prasetyo, D. and Rudhito, M. (2016). Analisis kemampuan dan kesulitan siswa smp dalam menyelesaikan soal bilangan model timss. Jurnal Pengajaran Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 21(2), 122-128. https://doi.org/10.18269/jpmipa.v21i2.44264
Primasari, I., Zulela, Z., & Fahrurrozi, F. (2021). Model mathematics realistic education (rme) pada materi pecahan di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1888-1899. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1115
Sellafeni, A., Retta, A., & Ayurachmawati, P. (2023). Pengaruh media diagram board papan perkalian matematika terhadap motivasi belajar siswa pada pembelajaran matematika kelas iii sd. Widyacarya Jurnal Pendidikan Agama Dan Budaya, 7(2), 176. https://doi.org/10.55115/widyacarya.v7i2.3314
Septiandhika, D. (2023). Pembelajaran diferensiasi berbasis multimedia untuk meningkatkan pemahaman materi fraksi pada siswa kelas 4. jciee, 1(2), 92-102. https://doi.org/10.33830/jciee.v1i2.6712
Suryani, D., Wahyudi, W., & Rokhmaniyah, R. (2023). Penerapan pendekatan realistic mathematics education (rme) dengan media papan pecahan untuk meningkatkan pembelajaran matematika tentang pecahan pada siswa kelas iii sdn 2 kalibagor tahun ajaran 2022/2023. Kalam Cendekia Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(2). https://doi.org/10.20961/jkc.v11i2.73192
Utami, N. R. R., Romadhoni, A., & Nur’afifah, N. (2024). Pengaruh penggunaan media game edukasi Marbel Budaya Nusantara terhadap minat belajar IPAS siswa kelas IV SDN Sidorejo 01. Jurnal Basicedu, 8(1), 275–285.
Yuliandari, R., Anggraini, D., Rahmah, U., Zahroo, F., & Fatmawati, F. (2024). Peningkatan pemahaman konsep pecahan siswa sekolah dasar dengan media kertas lipat. Dawuh Guru Jurnal Pendidikan Mi/Sd, 4(1), 93-102. https://doi.org/10.35878/guru.v4i1.1085
Copyright (c) 2025 Angges Hardila Revananda, Novia Rahma Rista Utami, Dita Primashanti Koesmadi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Empiricism Journal agree to the following terms:
- For all articles published in Empiricism Journal, copyright is retained by the authors. Authors give permission to the publisher to announce the work with conditions. When the manuscript is accepted for publication, the authors agrees to implement a non-exclusive transfer of publishing rights to the journals.
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
