Pengaruh Model Reciprocal Teaching Berbantuan Simulasi PhET Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik

Alifka Jinan Fathiyyah; Ni Nyoman Sri Putu Verawati; I Wayan Gunada; Syahrial Ayub

doi:10.36312/ej.v6i2.3088

Authors

Alifka Jinan Fathiyyah Universitas Mataram
Ni Nyoman Sri Putu Verawati Universitas Mataram
I Wayan Gunada Universitas Mataram
Syahrial Ayub Universitas Mataram

DOI:

https://doi.org/10.36312/ej.v6i2.3088

Keywords:

Kemampuan Pemecahan Masalah, Simulasi PhET, Reciprocal Teaching

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah merupakan kompetensi yang diperlukan oleh peserta didik pada abad ke-21. Penelitian ini bertujuan untuk meneliti pengaruh model reciprocal teaching berbantuan simulasi PhET terhadap kemampuan pemecahan masalah peserta didik pada materi gelombang bunyi di kelas XI SMA. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari kelas XI MIA 2 sebagai kelas eksperimen yang memperoleh pembelajaran dengan model Reciprocal Teaching berbantuan simulasi PhET dan kelas XI MIA 3 sebagai kelas kontrol yang menggunakan cara konvensional. Data dikumpulkan melalui metode tes kemampuan pemecahan masalah yang terdiri dari 6 soal uraian, sebelum dan sesudah proses pembelajaran, serta observasi yang dilakukan oleh pengamat terhadap keterlaksanaan langkah-langkah pembelajaran. Data dianalisis menggunakan uji statistik paired t-test untuk mengetahui perbedaan signifikan antara kedua kelas. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan pada kemampuan pemecahan masalah peserta didik di kelas eksperimen dibandingkan kelas kontrol, dengan nilai rata-rata posttest sebesar 86 dan 64. Hasil uji-t memperoleh nilai sebesar 2,08 dengan sebesar 2,01, yang menunjukkan perbedaan signifikan secara statistik antara kedua kelompok. Berdasarkan hasil analisis, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pada model reciprocal teaching berbantuan simulasi PhET untuk mengetahui adanya pengaruh pada kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi pengembangan model pembelajaran inovatif yang mendukung peningkatan kualitas pendidikan fisika.

The Effect of the Reciprocal Teaching Model Assisted by PhET Simulations on Students' Problem-Solving Skills

Abstract

Problem-solving skills are essential competencies for students in the 21st century. This study aims to investigate the effect of the reciprocal teaching model assisted by PhET simulations on students' problem-solving abilities in the topic of sound waves in Grade XI of senior high school. The research employed a quasi-experimental method with a Nonequivalent Control Group Design. The sample consisted of class XI MIA 2 as the experimental group, which received instruction through the reciprocal teaching model assisted by PhET simulations, and class XI MIA 3 as the control group, which received conventional instruction. Data were collected using a problem-solving ability test consisting of six essay questions administered before and after the learning process, as well as observations conducted by observers on the implementation of the learning steps. The data were analyzed using a paired t-test to determine significant differences between the two classes. The results showed a significant improvement in the problem-solving abilities of students in the experimental class compared to the control class, with average post-test scores of 86 and 64, respectively. The t-test analysis yielded a t-value of 2.08, compared to a t-table value of 2.01, indicating a statistically significant difference between the two groups. Based on these results, it can be concluded that the reciprocal teaching model assisted by PhET simulations has a positive effect on students' problem-solving abilities. This research is expected to serve as a reference for the development of innovative learning models that support the improvement of physics education quality.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aeni, N., Lukman, H. S., & Setiani, A. (2022). Efektivitas Model Reciprocal Teaching dengan Pendekatan RME terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIII SMP. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 2923-2935.

Andira, T., Santoso, B., & Yusup, M. (2018). Penerapan model pembelajaran reciprocal teaching ditinjau dari kemampuan penalaran matematis peserta didik pada materi bangun datar segiempat Applying of reciprocal teaching learning model viewed from students’ mathematical reasoning on quadrilateral mat. Pythagoras, 13(1), 88-98.

Amir, H. (2023, March). Implementing the Powerpoint 2010 and Phet Simulation Media with Modification of Reciprocal Teaching Approach in Inorganic Chemistry Materials. In Mathematics and Science Education International Seminar 2021 (MASEIS 2021) (pp. 373-380). Atlantis Press.

Aprilianti, I. P., Harjono, A., & Verawati, N. N. S. P. (2024). Efektivitas Perangkat Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Laboratorium Virtual Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik. Kappa Journal, 8(1), 6-11. Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal misykat, 3(1), 171-187.

Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto, S. (2016). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Saintifik. Jakarta: Rineka Cipta.

Astalini, A., Riantoni, C., & Darmaji, D. (2019). Studi penggunaan PhET Interactive Simulations dalam pembelajaran fisika. Jurnal Riset dan Kajian Pendidikan Fisika, 6(2), 71-75.

Danial, M. I., & Ekohariadi, E. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Dan Hasil Belajar Siswa Dimasa Pandemi Pada Mata Pelajaran Teknik Animasi 2d Dan 3d Jurusan Multimedia Di Smkn 1 Driyorejo. IT-Edu: Jurnal Information Technology and Education, 6(2), 85-93.

Dewi, B. I. P., Verawati, N. N. S. P., Hikmawati, H., & Rahayu, S. (2024). The Influence of the Anchored Instruction Model assisted by PHET on Students' Problem Solving Abilities. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 12(3), 487-496.

Gunada, I. W., Ismi, R., Verawati, N. N. S. P., & Sutrio, S. (2023). Analisisis Tes Kemampuan Pemecahan Masalah dan Berpikir Kritis Pada Materi Gelombang Bunyi. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1), 489-495.

Gunada, I. W., & Roswiani, Y. (2019). Analisis Tingkat Kemampuan Pemecahan Masalah Materi Fluida Statis Melalui Model Pembelajaran Problem Solving Analysis of Student Problem Solving Level in Static Fluid Topic Through Problem Solving Learning Model. J. Pijar MIPA.

Mafarja, N., Zulnaidi, H., & Fadzil, H. (2023). Effect of reciprocal teaching strategy on physics student’s academic self-concept. International Journal of Evaluation and Research in Education, 12(2), 1023.

Masyah, M., Sumarsih, S., & Delrefi, D. (2017). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Bermain Tebak Gambar Pada Anak Kelompok A1 Di Paud Kemala Bhayangkari Bengkulu Utara. Jurnal Ilmiah Potensia, 2(2), 101-106.

Monika, S., Abdurrahman, A., & Suana, W. (2014). Pengaruh Kemampuan Membangun Mode Representasi Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika. Jurnal Pembelajaran Fisika.

Muzana, S. R., Lubis, S. P. W., & Wirda, W. (2021). Penggunaan simulasi phet terhadap efektifitas belajar IPA. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 5(1), 227-236.

Permana, I., Djuanda, D., & Karlina, D. A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Reciprocal Teaching terhadap Minat dan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas 5 SD. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 10(3), 3409-3419.

Pradja, B. P., & Firmansyah, M. A. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Reciprocal Teaching dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(2), 159-166.

Purnamasari, I., & Setiawan, W. (2019). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP pada materi SPLDV ditinjau dari kemampuan awal matematika. Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 3(2), 207-215.

Purwanto. (2018). Teknik Penyusunan Instrumen. Magelang: Staia Press.

Ramadanti, F., & Pujiastuti, H. (2020). Pengaruh model Reciprocal Teaching terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 242-248.

Rizaldi, D. R., Jufri, A. W., & Jamaluddin, J. (2020). PhET: Simulasi interaktif dalam proses pembelajaran fisika. Jurnal ilmiah profesi pendidikan, 5(1), 10-14.

Rokhmat, J., Marzuki, Kosim, Verawati, N. N. S. (2020, June). The causalitic learning model to increase students’ problem-solving ability. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1572, No. 1, p. 012068). IOP Publishing.

Rokiah, S., Elindra, R., & Lubis, R. (2020). Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Di MTs. AL-Mukhtariyah Sungai Dua Portibi. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 3(2), 35-42.

Sahidu, C. (2016). Evaluasi Pembelajaran Fisika. Mataram: Arga Puji Press.

Sahidu, H. (2018). Pengembangan Program Pembelajaran Fisika (P3F). Mataram: FKIP UNRAM.

Saputra, R., Susilawati, S., & Verawati, N. N. S. P. (2020). Pengaruh penggunaan media simulasi phet (physics education technology) terhadap hasil belajar fisika. Jurnal Pijar Mipa, 15(2), 110-115.

Setyosari, P. (2013). Metode Penelitian: Pendidikan & Pengembangan. Jakarta: Kencana.

Sukarelawan, M. I., Indratno, T. K., & Ayu, S. M. (2024). N-Gain vs Stacking. Yogyakarta: Suryacahya.

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Pendidikan: Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Sujarwanto, E., Hidayat, A., & Wartono, W. (2014). Kemampuan pemecahan masalah fisika pada modeling instruction pada siswa SMA kelas XI. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 3(1).

Sukmawati, S., Verawati, N. N. S. P., & Makhrus, M. (2024). Pengaruh Model Learning Cycle 5E Terhadap Penguasaan Konsep dan Kemampuan Pemecahan Masalah pada Materi Elastisitas dan Hukum Hooke. Empiricism Journal, 5(1), 80-88.

Sumartini, T. S. (2016). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui pembelajaran berbasis masalah. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 148-158.

Suryani, M., Jufri, L. H., & Putri, T. A. (2020). Analisis kemampuan pemecahan masalah siswa berdasarkan kemampuan awal matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 119-130.

Syifa'ana, S. W., & Ramdhani, S. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Reciprocal Teaching untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 7(2), 263-274.

Verawati, N. N. S. P., Handriani, L. S., & Prahani, B. K. (2022). The experimental experience of motion kinematics in biology class using PhET virtual simulation and its impact on learning outcomes. International Journal of Essential Competencies in Education, 1(1), 11-17.

Verawati, N. N. S. P., & Sukaisih, R. (2021). Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa dalam Pembelajaran Inkuiri dengan Simulasi PhET: Studi Pendahuluan. Empiricism Journal, 2(1), 40-46.

Verdian, F., Jadid, M. A., & Rahmani, M. N. (2021). Studi penggunaan media simulasi phet dalam pembelajaran fisika. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Fisika, 1(2), 39-44.

Wahyuti, E., Purwadi, P., & Kusumaningtyas, N. (2023). Analisis kemampuan pemecahan masalah melalui pembelajaran literasi baca tulis dan numerasi pada anak usia dini. ENGGANG: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya, 3(2), 09-20.