Asesmen Kebutuhan Sebagai Evaluasi Madrasah dalam Perencanaan Mutu di MAN 2 Pulang Pisau
Downloads
How to Cite
Penelitian ini bertujuan menganalisis pelaksanaan asesmen kebutuhan sebagai bentuk evaluasi madrasah, mengkaji integrasinya ke dalam perencanaan mutu, serta menjelaskan perannya dalam penetapan prioritas kelembagaan di MAN 2 Pulang Pisau. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi nonpartisipan, dan telaah dokumentasi terhadap kepala madrasah, guru, serta dokumen perencanaan seperti RKJM dan RKAM. Analisis data dilakukan secara interaktif melalui kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan, dengan keabsahan data dijaga melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa asesmen kebutuhan dilaksanakan secara rutin pada awal bulan dan awal tahun ajaran dengan melibatkan guru dan tenaga pendidik secara partisipatif. Proses ini digunakan untuk mengidentifikasi kebutuhan akademik, afektif, pengembangan kompetensi guru, serta sarana dan prasarana madrasah. Temuan utama menunjukkan bahwa hasil asesmen tidak berhenti pada tahap identifikasi, tetapi diintegrasikan ke dalam RKJM dan RKAM sebagai dasar penyusunan skala prioritas program dan alokasi sumber daya. Dengan demikian, asesmen kebutuhan berfungsi sebagai instrumen evaluasi kelembagaan yang mendukung perencanaan mutu berbasis data, partisipatif, dan kontekstual di madrasah.
Asesmen Kebutuhan Sebagai Evaluasi Madrasah dalam Perencanaan Mutu di MAN 2 Pulang Pisau
Abstract
This study aims to analyze the implementation of needs assessment as a form of madrasah evaluation, examine its integration into quality planning, and explain its role in determining institutional priorities at MAN 2 Pulang Pisau. The study employed a descriptive qualitative approach with a case study design. Data were collected through in-depth interviews, non-participant observation, and document analysis involving the madrasah principal, teachers, and planning documents, particularly the RKJM and RKAM. Data were analyzed interactively through data condensation, data display, and conclusion drawing and verification, while trustworthiness was ensured through source and technique triangulation. The findings reveal that needs assessment is conducted routinely at the beginning of each month and academic year through participatory involvement of teachers and educational staff. This process is used to identify academic, affective, teacher professional development, and facilities-related needs. The main finding indicates that the assessment results do not stop at problem identification, but are integrated into the RKJM and RKAM as the basis for setting program priorities and allocating resources. Therefore, needs assessment functions as an institutional evaluation instrument that supports data-based, participatory, and contextual quality planning in the madrasah setting.
Achmad, A. (2021). Peranan Kelompok Kerja Madrasah (KKM) Sebagai Skoci Peningkatan Mutu Pendidikan Islam. J-Mpi (Jurnal Manajemen Pendidikan Islam), 6(1), 1-13. https://doi.org/10.18860/jmpi.v6i1.10671
Adab, M. (2017). Implementasi Supervisi Kelembagaan di MI Najatus Salikin Kedungsari Tarokan Kabupaten Kediri. Jurnal Intelektual Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 7(1), 63-71. https://doi.org/10.33367/intelektual.v7i1.361
Adzhar, M. H., & Yasin, M. (2025). Upaya strategis peningkatan mutu pendidikan berkelanjutan melalui quality assurance di madrasah aliyah negeri 1 kota Kediri. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 3(3), 783-798.
Afif, M., Mahfud, H., & Ardiansyah, R. (2023). Analisis pembelajaran intrakurikuler dalam pelaksanaan kurikulum merdeka di kelas iv sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 11(5), 1. https://doi.org/10.20961/ddi.v11i5.77303
Aleksandrowska, O. and Gilis-Siek, J. (2019). On the value of general pedagogy practice in teacher education: A proposal of teaching practice tasks. Beyond Philology an International Journal of Linguistics Literary Studies and English Language Teaching, (16/3), 103-133. https://doi.org/10.26881/bp.2019.3.05
Anggraeni, S., & Septian, D. (2025). Peran Asesmen Kebutuhan Dalam Menyusun Rencana Strategis Sekolah Menengah Di Sman 1 Panyipatan. 11(2), 69–75.
Apud, A. (2018). Manajemen Mutu Pendidikan Man Insan Cendekia. Tarbawi Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 4(02), 171. https://doi.org/10.32678/tarbawi.v4i02.1229
Ardianti, Y. and Amalia, N. (2022). Kurikulum Merdeka: Pemaknaan Merdeka dalam Perencanaan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 6(3), 399-407. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i3.55749
Atho, M., & Minarti, S. (2025). Evaluasi Pendidikan Berbasis Nilai Islam : Kajian Konseptual Berdasarkan Pemikiran Syed Muhammad Naquib al-Attas. 3(1), 456–463.
Azemi, I Made Ardiana, Erni Yuliani, S. (2026). Manajemen dan Administrassi Kurikulum Berbasis Kurikulum Merdeka di SMA Negeri 8 Banjarmasin. 3, 399–354
Bores‐García, D., Cano‐de‐la‐Cuerda, R., Mateos, M., Romero‐Parra, N., Fernández‐Vázquez, D., Delfa-de-la-Morena, J., … & Palacios‐Ceña, D. (2024). Educational Research on the Use of Virtual Reality Combined with a Practice Teaching Style in Physical Education: A Qualitative Study from the Perspective of Researchers. Education Sciences, 14(3), 291. https://doi.org/10.3390/educsci14030291
Choi, H., & Park, J. (2023). Research Trends in Learning Needs Assessment: A Review of Publications in Selected Journals from 1997 to 2023. Sustainability. https://doi.org/10.3390/su16010382.
Cholid, N., Saepurohman, A., Ulumuddin, I., & Wibowo, A. (2024). Enhancing Madrasas' Competitive Edge: The Power of Effective Governance Systems. Al-Tanzim Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(1), 241-255. https://doi.org/10.33650/al-tanzim.v8i1.7265
Chróinín, D., Parker, M., Coulter, M., & Sweeney, T. (2024). Teachers learning to use student voice in primary physical education – ready, steady, go!. European Physical Education Review, 31(2), 261-278. https://doi.org/10.1177/1356336x241257455
Dahniar, D., Yusrizal, Y., & Usman, N. (2020). Strategi Kepala Sekolah dalam Pemberdayaan Kinerja Guru pada SMA Negeri di Trumon Raya. , 11, 474-488. https://doi.org/10.46244/visipena.v11i2.1232.
Enes, U., Kusen, K., & Wanto, D. (2024). Implementasi Sistem Penjaminan Mutu Internal dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di MIN 1 Rejang Lebong. Adaara Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 14(1), 1-14. https://doi.org/10.30863/ajmpi.v14i1.4974
Eva Marlina Simanungkalit. (2025). Kepemimpinan Kolaboratif Kepala Sekolah Menghadapi. 10(3), 1547–1554.
Fauziyyah, S. (2023). Identifikasi pelaksanaan need asesmen dan program bimbingan dan konseling di SMPN 2 rongga. Quanta J. Kaji. Bimbing. dan Konseling dalam Pendidik., 7(2), 68-73. https://doi.org/10.22460/quanta.v7i2.3610
Hadi, S. (2016). menejemen mutu madrasah ibtidaiyah berbasis kearifan lokal. Islamuna Jurnal Studi Islam, 3(2), 172-194. https://doi.org/10.19105/islamuna.v3i2.1151
Hafizi, R., Suyoto, S., Rahmadi, R., & Sulistiyana, S. (2025). Implementasi Asesmen Kebutuhan Berbasis Data dalam Penyusunan Rencana Pengembangan Sekolah: Studi Kasus di SMAN 1 Sampanahan. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(3), 1090-1096.
Halomoan, S., & Marbun, R. C. (2024). Pelarangan Penggunaan Gadget Bagi Peserta Didik Melalui Pengambilan Keputusan Etis Guru di SMK Negeri 1 Sigumpar untuk berhubungan dengan orang tua , teman , maupun dunia luar , tetapi juga sebagai pelajaran , berinteraksi dengan rekan sekelas , atau meng. 2, 178–189.
Hayani, K., Yusrianti, S., & Dhuhri, S. (2023). Manajemen Kurikulum Pendidikan Islam berbasis Life Skills di Sekolah Luar Biasa (SLB) Aneuk Nanggroe Kota Lhokseumawe. jmpi, 3(1), 1-27. https://doi.org/10.30984/jmpi.v3i1.644
Hidayati, R. and Sucipto, S. (2021). Pelatihan Pembuatan Program Pop Bimbingan Dan Konseling Bagi Guru MI NU Banat Kudus. Muria Jurnal Layanan Masyarakat, 3(1), 13-22. https://doi.org/10.24176/mjlm.v3i1.4907
Indrioko, E. and Basar, U. (2022). Pengembangan Kapasitas (Capacity Building) Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Realita Jurnal Penelitian Dan Kebudayaan Islam, 15(1). https://doi.org/10.30762/realita.v15i1.462
Istianah, I. A., & Ahmadi, A. (2025). Manajemen Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di Sekolah. Al Qodiri: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan, 23(1), 30-43.
Johansyah, R., & Karimun, U. (2023). Hawa : Jurnal Pemberdayaan Dan Pengabdian Masyarakat. 1(3), 45–52.
Kaffahasana, F., Septina, P., Wicaksono, P., Soraya, S., & Najamuddin, N. (2025). Peran Guru dalam Mengevaluasi Hasil Belajar Siswa melalui Nilai-Nilai Sosial dan Budaya. Tamaddun: Jurnal Ilmu Sosial, Seni, dan Humaniora. https://doi.org/10.70115/cdqpsj10.
Koswara, N., & Maki, A. (2023). Esensialitas Tata Cara Pengelolaan Organisasi Sekolah dalam Menciptakan Sekolah Efektif : Studi Kasus MTS Annur Palangkaraya. 4, 181–188.
Lavy, S. and Bilbo, D. (2009). Facilities maintenance management practices in large public schools, Texas. Facilities, 27(1/2), 5-20. https://doi.org/10.1108/02632770910923054
Mahdi, A., Kusumastuti, G., Taufan, J., & Fransiska, D. (2021). Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Whole Person Approach Sebagai Strategi Kunci Implementasi Pendidikan Inklusif. Jurnal Basicedu, 5(4), 1870-1878. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1060
Moriña, A. (2021). Approaches to Inclusive Pedagogy: A Systematic Literature Review. Pedagogika, 140(4), 134-154. https://doi.org/10.15823/p.2020.140.8
Munzir, M. (2022). Meningkatkan Mutu Pendidikan Islam. Jurnal Guru Kita PGSD, 6(4), 594. https://doi.org/10.24114/jgk.v6i4.39903
Muslim, M., Fitria, H., & Puspita, Y. (2021). Improving the Quality of Education at SMP Negeri 5 Indralaya Utara Through Facility and Infrastructure Management.. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210716.242
Nkealah, N. and Simango, J. (2023). Using critical pedagogy in English education: Disjunctures between pre-service teachers' preparation and opportunities for implementation. Journal of Education, (90), 69-86. https://doi.org/10.17159/2520-9868/i90a04
Prananosa, A., Pestalozi, D., & Putra, M. (2021). Perencanaan Madrasah Ibtidaiyah (MI) Swasta di Pedesaan dalam Menyelenggarakan Program Tahfiz Al-Qur`an. Journal of Administration and Educational Management (Alignment), 4(1), 100-108. https://doi.org/10.31539/alignment.v4i1.2403
Putra, E., Nurmahmudah, F., & Baswedan, A. (2025). The Importance of Educational Facilities and Infrastructure Planning. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School. https://doi.org/10.24256/pijies.v8i2.7549.
Putri, C. (2017). Managerial School Principals in Improving the Quality of Education Through the Driving School Program. Tekno-Pedagogi. Jur. Tek. Pend, 7(1), 10-19. https://doi.org/10.22437/teknopedagogi.v7i1.32799
Riani, S. and Ain, S. (2022). The Role of School Principal in Implementing Education Quality Management. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 6(2), 204-211. https://doi.org/10.23887/jisd.v6i2.45216
Ridha, A. N., Rizaldi, M. H., & Rizhan, M. (2025). Asesmen Kebutuhan Sarana dan Prasarana Sebagai Dasar Perencanaan Pendidikan dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di SMPN 3 Kotabaru. September.
Rinawati, Y. and Suriansyah, A. (2021). School Partnership Management in Improving Vocational School Education Quality with Teaching Factory in Tabalong District, South Kalimantan Province. Journal of K6 Education and Management, 4(1), 37-50. https://doi.org/10.11594/jk6em.04.01.04
Roberts, L. (2009). Measuring school facility conditions: an illustration of the importance of purpose. Journal of Educational Administration, 47(3), 368-380. https://doi.org/10.1108/09578230910955791
Robi Mustika, Fandi Ahmad Yunian, Ridlo Kamaludin Herdardi, R. D. (2025). Fakultas Psikologi, Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 20(1), 33–40.
Rosalina, S. (2024). Stres pada Siswa Madrasyah Aliya “ B ” di Mariana Kabupaten Banyuasin ( World Health Organization , 2018 ). Stres merupakan kenyataan sehari-hari bagi sebagian besar. 8, 258–263.
Safitri, Y., & Julaiha, S. (2026). Implementasi Standar Nasional Pendidikan dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran di Sekolah. 6(1), 1–8. https://doi.org/10.31538/adrg.v6i1.2691
Selvi, T. A., Putra, S. A., Badrun, M., Pendidikan, A., Muhammadiyah, U., & Lampung, P. (2024). Manajemen Pendidikan Peran Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Budaya Kerja Para Guru Sekolah Dasar mendorong terciptanya rasa saling percaya dan kolaborasi ( Robbins & Judge ,. 19(2), 209–223.
Simamora, A. and Suwarjo, S. (2013). Manajemen Bimbingan dan Konseling di SMAN 4 Yogyakarta. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 1(2), 190-204. https://doi.org/10.21831/amp.v1i2.2394
Suriswo, S. (2019). Studi Evaluatif Pada Pelaksanaan Kurikulum BK 2013 di Kota Tegal (Studi tentang Pelaksanaan Kurikulum 2013 Pada MGBKKota Tegal dalam Hal Perencanaan, Pelaksanaan dan Evaluasi Kurikulum 2013). Jcose Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 2(1), 1-10. https://doi.org/10.24905/jcose.v2i1.47
Susanti, A., Riyanto, Y., & Sigit, B. (2023). Principal Professionalism in Improving the Quality of Education in Senior High School. Scaffolding Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 5(1), 1-18. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v5i1.2291
Susanti, D., Sudirman, S., & Fahruddin, F. (2021). Peran Asesmen Kebutuhan Dan Perencanaan Pendidikan Dalam Pengembangan Lembaga Pendidikan Khusus (ABK). (Jpap) Jurnal Praktisi Administrasi Pendidikan, 5(2), 64-68. https://doi.org/10.29303/jpap.v5i2.492
Tallo, A., Alraouf, A., & Wibowo, C. (2024). Multi-scenario location-allocation in decision-making for improving educational facility services in Kupang City. Arteks Jurnal Teknik Arsitektur, 9(1), 121-128. https://doi.org/10.30822/arteks.v9i1.3264
Taufik Nor, A. S. (2024). Kepemimpinan Visioner Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. 4(4), 256–268.
Wiya, A., Pasarela, R., Walid, M., & In, M. (2025). Strategi Kepala Sekolah dalam Membangun Lingkungan Sekolah Inklusif. 8, 13234–13241.
Wulandari, A. (2022). Implementasi Evaluasi Diri Madrasah Sebagai Modal Penyusunan Rencana Kerja Anggaran Madrasah. jmpi, 2(2), 114-128. https://doi.org/10.30984/jmpi.v2i2.384
Yenti, F. L. (2025). Membangun Lingkungan Sekolah Kolaboratif Melalui Kepemimpinan Bersama ( Shared leadership ). 8(1), 12–21.
Copyright (c) 2026 Tanti Apriani, Khairunnisa Khairunnisa, Sulistiyana Sulistiyana, Suhaimi Suhaimi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Empiricism Journal agree to the following terms:
- For all articles published in Empiricism Journal, copyright is retained by the authors. Authors give permission to the publisher to announce the work with conditions. When the manuscript is accepted for publication, the authors agrees to implement a non-exclusive transfer of publishing rights to the journals.
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
