Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Pembelajaran Interaktif Canva untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Peserta Didik
Downloads
How to Cite
This study aims to determine the effect of the problem-based learning model assisted by Canva interactive learning media to improve students' critical thinking skills in physics. The background of this study is based on the low critical thinking skills in physics due to the learning process that is still conventional and teacher-centered. The population in this study was all class XI MIPA SMAN 1 Wanasaba. Sampling was carried out using a purposive sampling technique, so that class XI MIPA 1 was obtained as the experimental class and class XI MIPA 2 as the control class. The type of research used was a quasi-experimental research design, namely nonequivalent control group design, where both samples will be given different treatments. The experimental class was given learning treatment using the problem-based learning model, while the control class was given treatment with conventional learning. The indicators of critical thinking skills measured were interpretation, analysis, evaluation, inference and explanation. The instrument used was a descriptive test of 9 questions. The average pretest score for the experimental class was 11.1 and the control class 13.5. Then the average value of the experimental posttest was 68.56 and the control 60.5. The critical thinking ability data was analyzed using parametric statistics, namely the t-test polled variance with a significance level of 5% and obtained of 2.503 and of 2.007. If greater than , then Ho is rejected and Ha is accepted, so it can be concluded that the problem-based learning model assisted by Canva interactive learning media has an effect on students' critical thinking abilities in physics.
Adinda. A. 2016. Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Logaritma., 4(1).
Afifah, N., Kurniaman, O., & Noviana, E. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas Iii Sekolah Dasar. Jurnal Kiprah Pendidikan, 1(1), 33-42.
Amini, Risda, Dkk. "The Difference Of Students Learning Outcomes Using The Project-Based Learning And Problem-Based Learning Model In Terms Of Self-Efficacy." Journal Of Physics: Conference Series. Vol. 1387. No. 1. IOP Publishing, 2019.
Apriyani, P., Kristiani, K., & Noviani, L. (2022). Pengaruh Model PBL Berbantuan Media Animaker terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Ekonomi. Journal on Education, 5(1), 1169-1178.
Arends, R. (2012). Learning to Teach. New York: The Me Hraw-Hill Company.
Arikunto, S. (2012). Manajemen Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Arikunto. (2016). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Saintifik. Jakarta: Rineka Cipta.
Ariyana, Y., Pudjiastuti, A., Bestary, R., & Zamroni. (2018). Buku Pegangan Pembelajaran Berorientasi Pada Keterampilan Tingkat Tinggi. Jakarta: Direktorat Jendral Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan.
Arnada, E. Z., & Putra, R. W. (2018). Implementasi Multimedia Interaktif Pada Paud Nurul Hikmah Sebagai Media Pembelajaran. IDEALIS: Indonesia Journal Information System, 1(5), 393-400.
Baiq Inayah Rahmaniah, Puteri. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Suhu Dan Kalor (Doctoral Dissertation, Universitas Mataram).
Daryanto. Syaiful, K. 2017. Pembelajaran Abad 21. Yogyakarta : Gava Media.
Dewi, D. T. (2020). Penerapan Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 12(1), 1-14.
Ennis, R.H. 2011. The Nature Of Critical Thingking: An Outline Of Critocal Thingking Disposition And Abilities. University Of Illinois.
Facione, P.A. 2011. Critical Thingking : What It Is And Why It Counts. Milbrae: California Academic Press.
Facione, P.A. 2015. Critical Thingking : What It Is And Why It Counts: California: Measured Reasons LLC.
Faqiroh, Binti Zakkiyatul. "Problem Based Learning Model For Junior High School In Indonesia (2010-2019)." Indonesian Journal Of Curriculum And Educational Technology Studies 8.1 (2020): 42-48.
Fitriani, N. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Audio-Visual Powtoon Tentang Konsep Diri Dalam Bimbingan Kelompok Untuk Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Tunas Bangsa, 6(1), 104-114.
Fitriyati, Ida, Arif Hidayat, And Munzil Munzil. "Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Ilmiah Dan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Sekolah Menengah Pertama." Jurnal Pembelajaran Sains 1.1 (2017): 27-34.
Gunawan. 2017. Keterampilan Berpikir Dalam Pembelajaran Sains. Mataram: Arga Puji Press.
Hake, R. (1999). Analyzing Changel Gain Score. Indiana: Indiana University.
Herliandry, Luh Devi, And Ahmad Harjono. "Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Peserta Didik Kelas X Dengan Model Brain Based Learning." Jurnal Penelitian Pendidikan IPA 5.1 (2019).
Hodijah, L., Nurtsany, R., Nurjannah, R., Dwiyanti, S., & Setiawan, U. (2022). Pemilihan, Pemanfaatan dan Pengguna Media dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Edukasi Nonformal, 3(2), 570-577.
Hotimah, Husnul. "Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Bercerita Pada Siswa Sekolah Dasar." Jurnal Edukasi 7.2 (2020): 5-11.
Ismaimuza, D. 2017. Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau Dari Pengetahuan Awal Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1).
Jamhari, M., Paudi, R. I., & Bialangi, M. S. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Biologi Di SMP Negeri 7 Palu. Journal Of Biology Science And Education, 8(1), 593-601.
Janti, S. (2014). Analisis Validitas Dan Reliabilitas Dengan Skala Likert Terhadap Pengembangan Si/Ti Dalam Penentuan Pengambilan Keputusan Penerapan Strategic Planning Pada Industri Garmen. Prosiding Snast, 155-160.
Jayadi, A., Putri, D. H., & Johan, H. (2020). Identifikasi pembekalan keterampilan abad 21 pada aspek keterampilan pemecahan masalah siswa sma kota bengkulu dalam mata pelajaran fisika. Jurnal Kumparan Fisika, 3(1 April), 25-32.
Junaidi, J. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatka N Sikap Berpikir Kritis. Jurnal Socius, 9(1), 25-35.
Kharisma, V., & Kurniawati, R. P. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Powtoon Berbasis PBL terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Sekolah dasar. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 3, 52-58.
Kurniawati, I. D. (2018). Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Mahasiswa. Doubleclick: Journal Of Computer And Information Technology, 1(2), 68-75.
Lestari, S. (2021). Pengembangan Orientasi Keterampilan Abad 21 pada Pembelajaran Fisika melalui Pembelajaran PjBL-STEAM Berbantuan Spectra-Plus. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 6(3), 272-279.
Masrinah, E. N., Aripin, I., & Gaffar, A. A. (2019, October). Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 1, Pp. 924-932).
Muliastrini, N. K. E. "New Literacy Sebagai Upaya Peningkatan Mutu Pendidikan Sekolah Dasar Di Abad 21." Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia 4.1 (2020):115-125.
Munandar, Haris, Sutrio Sutrio, And Muhammad Taufik. "Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Media Animasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa SMAN 5 Mataram Tahun Ajaran 2016/2017." Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi 4.1 (2018): 111-120.
Nasution, Sari Wahyuni Rozi. "Penerapan Model Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Fisika." Jurnal Education And Development 3.1 (2018): 1-1.
Nita, S., Untari, E., Sussolaikah, K., & Rifai, M. H. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Digital Berbasis Canva untuk Meningkatkan Keterlibatan Mahasiswa dalam Pembelajaran Daring. Digital Transformation Technology, 5(1), 354-359.
Nugraha, A. J., Suyitno, H., & Susilaningsih, E. (2017). Analisis kemampuan berpikir kritis ditinjau dari keterampilan proses sains dan motivasi belajar melalui model pbl. Journal of Primary Education, 6(1), 35-43.
Nurhidayati, E. 2017. Pedagogi Kontruktivisme Dalam Praksis Pendidikan Indonesia. Jurnal Edukasi, 1(1), 1-14.
Pelangi, G. (2020). Pemanfaatan Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia Jenjang SMA/MA. Jurnal Sasindo Unpam, 8(2), 79–96.
Pratiwi, Eka Titik, And Eunice Widyanti Setyaningtyas. "Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Dan Model Pembelajaran Project Based Learning." Jurnal Basicedu 4.2 (2020): 379-388.
Rahayu, Restu, Sofyan Iskandar, And Yunus Abidin. "Inovasi Pembelajaran Abad 21 Dan Penerapannya Di Indonesia." Jurnal Basicedu 6.2 (2022): 2099-2104.
Rahmawati. Dewi. 2019. Penggunaan Multimedia Interaktif (MMI) Sebagai Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 5(1), 51-58.
Rosmasari, A. R., & Supardi, Z. A. I. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Fluida Statis Kelas X MIPA 4 SMAN 1 Gondang. PENDIPA Journal of Science Education, 5(3), 472-478.
Rusman. (2018). Model – Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Depok: Rajawali Pers.
Satria, Riswanto and Ayuh, Eceh Trisna. (2024). Strategi Pembelajaran Berbasis Media Canva untuk Meningkatkan keterampilan Berpikir Kritis Siswa Melalui Program Kampus Mengajar Angkatan 8 di SMP IT Baitul Izzah Kota Bengkulu. Jurnnal Pendidikan dan Pengabdiaan Masyarakat, 7(4), 298-304.
Saxton, B. B. (2012). Assessing Writing the Critical Thingking Analytuc Rubric (CTAR): Investigating Intra-Rater and Inter-Rater Reliiability of A Scoring Mechanism for Critical Thingking Performance Assesment. Assessing Writing.
Septiawati, A., Safitri, D., & Sujarwo, S. (2025). Pemanfaatan Aplikasi Canva Dalam Pengembangan Kreativitas Mahasiswa. Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara, 2(3), 2199-2206.
Shalikhah, N. D. (2017). Media Pembelajaran Interaktif Lectora Inspire Sebagai Inovasi Pembelajaran. Warta Lpm, 20(1), 9-16.
Sobandi, A., Yuniarsih, T., Meilani, R. I., & Indriarti, R. (2023). Pemanfaatan fitur aplikasi Canva dalam perancangan media pembelajaran berbasis pendekatan microlearning. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 8(1), 98-109.
Soleh, M. Rizki, S. Nurajizah, And S. Muryani. "Perancangan Animasi Interaktif Prosedur Merawat Peralatan Multimedia Pada Jurusan Multimedia SMK BPS&K II Bekasi." Jurnal Teknologi Dan Informasi 9.2 (2019): 138-150.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan: Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, R & D. Bandung: CV. Alfabeta
Syafitri, E., Armanto, D., & Rahmadani, E. (2021). Aksiologi Kemampuan Berpikir Kritis (Kajian Tentang Manfaat Dari Kemampuan Berpikir Kritis). Journal Of Science And Social Research, 4(3), 320-325.
Syamsidah. Hamidah Suryani. 2018. Buku Model Based Learning (PBL) Mata Kuliah Pengetahuan Bahan Makanan. Yogyakarta: Deepublish.
Tambunan, M. A., & Siagian, P. (2022). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis website (Google Sites) pada materi fungsi di SMA Negeri 15 Medan. Humantech: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia, 1(10), 1520-1533.
Wayudi, Mauliana, Suwatno Suwatno, And Budi Santoso. "Kajian Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Menengah Atas." Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran (Jpmanper) 5.1 (2020): 67-82.
Yuliati, D. I., Yulianti, D., & Khanafiyah, S. 2011. Pembelajaran Fisika Berbasis Hands on Activities untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMP. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Fisika Indonesia, 7.
Yusup, F. (2018). Uji Validitas Dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Kuantitatif. Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1).
Zurhaimi, T. Z. A., & Mufit, F. (2021). Meta-Analisis Pengaruh Model-Model Pembelajaran Fisika Dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Pada Materi Fisika. EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 6(2), 105-110.
Copyright (c) 2026 Siti Nur Khaliza, Ni Nyoman Sri Putu Verawati, Susilawati Susilawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Empiricism Journal agree to the following terms:
- For all articles published in Empiricism Journal, copyright is retained by the authors. Authors give permission to the publisher to announce the work with conditions. When the manuscript is accepted for publication, the authors agrees to implement a non-exclusive transfer of publishing rights to the journals.
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
