Integrasi Kearifan Lokal Tradisi Perang Topat dalam Inovasi Pembelajaran IPA Berbasis Ekowisata
Downloads
How to Cite
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kontekstualitas pembelajaran IPA di sekolah serta belum optimalnya pemanfaatan kearifan lokal sebagai sumber belajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk merekonstruksi pengetahuan lokal dalam tradisi Perang Topat di kawasan Pura Lingsar, Lombok, ke dalam konsep-konsep ilmiah IPA serta mengintegrasikannya ke dalam inovasi pembelajaran berbasis ekowisata. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif etnosains. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara semi-terstruktur dengan tokoh adat dan pemandu lokal, serta dokumentasi di kawasan Pura Lingsar dan Kemaliq Lingsar. Teknik analisis data menggunakan model Miles & Huberman (reduksi, penyajian, penarikan kesimpulan) yang divalidasi melalui triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tradisi Perang Topat mengandung enam konsep ilmiah utama, yaitu: (1) jaringan xilem, floem, dan lignin pada daun kelapa (Biologi, kelas XI); (2) gelatinisasi dan retrogradasi pati (Kimia, kelas XI–XII); (3) gerak parabola (Fisika, kelas XI); (4) hukum III Newton dan impuls-momentum (Fisika, kelas XI); (5) dekomposisi bahan organik dan kimia hijau (Kimia, kelas X); serta (6) polimer alami (Kimia, kelas XII). Berdasarkan temuan tersebut, dikembangkan model Problem Based Learning (PBL) dengan contoh masalah kontekstual yang disesuaikan pada setiap mata pelajaran. Simpulan penelitian ini adalah tradisi Perang Topat memiliki potensi besar sebagai sumber belajar IPA berbasis kearifan lokal dan ekowisata yang dapat meningkatkan literasi sains, berpikir kritis, serta kesadaran lingkungan peserta didik. Rekomendasi penelitian ditujukan bagi guru, sekolah, pemerintah daerah, dan peneliti selanjutnya untuk mengimplementasikan dan menguji efektivitas model pembelajaran berbasis etnosains ini secara lebih luas.
Integration of Local Wisdom of the Topat War Tradition in Ecotourism-Based Science Learning Innovation
Abstract
This research is motivated by the lack of contextualization in science learning in schools and the suboptimal utilization of local wisdom as a learning resource. The aim of this study is to reconstruct the local knowledge embedded in the Perang Topat tradition in the Pura Lingsar area, Lombok, into scientific science concepts and integrate them into ecotourism-based science learning innovation. A qualitative approach with a descriptive ethnoscience design was employed. Data were collected through participatory observation, semi-structured interviews with traditional elders and local guides, and documentation in the Pura Lingsar and Kemaliq Lingsar areas. Data analysis followed the Miles & Huberman model (reduction, display, conclusion drawing) validated by source and method triangulation. The results revealed that the Perang Topat tradition contains six main scientific concepts: (1) xylem, phloem, and lignin tissues in coconut leaves (Biology, grade XI); (2) starch gelatinization and retrogradation (Chemistry, grades XI–XII); (3) projectile motion (Physics, grade XI); (4) Newton’s Third Law and impulse-momentum (Physics, grade XI); (5) organic matter decomposition and green chemistry (Chemistry, grade X); and (6) natural polymers (Chemistry, grade XII). Based on these findings, a Problem Based Learning (PBL) model was developed with contextual problem examples tailored to each subject. This study concludes that the Perang Topat tradition holds great potential as a source of local wisdom-based and ecotourism-based science learning that can enhance students’ scientific literacy, critical thinking, and environmental awareness. Recommendations are addressed to teachers, schools, local governments, and further researchers to implement and test the effectiveness of this ethnoscience-based learning model more broadly.
Alfarizi, R., Brata, Y. R., & Sudarto, S. (2025). Value of Local Wisdom in the Nadran Tradition at the Ki Buyut Manguntapa Site in Baregbeg District, Ciamis. JAMASAN: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 1(2), 206-229. https://doi.org/10.25157/jamasan.v1i2.5490
Anastasya, A., & Evita, A. L. (2024). Ritual Perang Topat: Membangun Harmoni dan Toleransi Antar Etnik dan Agama di Lombok. JAWI, 7(2), 128-137. https://doi.org/10.24042/jawi.v7i2.21263
Andira, A., & Akbar, Z. (2025). Membumikan kearifan lokal dalam bahan ajar: strategi inovatif meningkatkan minat belajar siswa madrasah ibtidaiyah. Didaktika Dwija Indria, 13(2). https://doi.org/10.20961/ddi.v13i2.101524
Arma, O. P. (2024, December). Peran kearifan lokal dalam proses pembelajaran IPA. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi (Vol. 10, No. 1, pp. 11-31).
Aslamiah, M., Laely, N., Aulia, N., Lestari, N. A., Andriani, M., & Alivia, N. (2024). CIVIC TOLERAN DALAM TRADISI PERANG TOPAT DI DESA LINGSAR, KECAMATAN LINGSAR, LOMBOK BARAT. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 350-359. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.21914
Hanapi, H., Zulkarnain, Z., Rasyidi, A., & Istiqlal, L. M. (2026). Ritual Perang Topat sebagai Praktik Ekologis: Kepercayaan Masyarakat dalam Pelestarian Alam. Jurnal Humanitas: Katalisator Perubahan dan Inovator Pendidikan, 12(1), 233-247. https://doi.org/10.29408/jhm.v12i1.33941
Indrawati, M., & Sari, Y. I. (2024). Memahami warisan budaya dan identitas lokal di Indonesia. Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS, 18(1), 77-85. https://doi.org/10.21067/jppi.v18i1.9902
Jaya, V. W., Kiptiah, S. A., & Alya, D. (2025). Penerapan Pembelajaran Kontekstual (CTL) dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Pendidikan, 1(2), 115-123. https://doi.org/10.59829/qq051r08
Krisna, I. B. A., Purnomo, I. M. B. A., & Yudha, I. G. A. N. A. (2025). KOMUNIKASI BUDAYA PADA TRADISI PERANG TOPAT DALAM MEMPERKUAT MODERASI BERAGAMA DI DESA LINGSAR KECAMATAN LINGSAR KABUPATEN LOMBOK BARAT. Maha Widya Duta: Jurnal Penerangan Agama, Pariwisata Budaya, dan Ilmu Komunikasi, 9(1), 41-52.
Kurniawati, R. A., Hastuti, H., & Mulyani, F. F. (2026). Wisata Edukasi Berkelanjutan: Strategi Pemberdayaan Destinasi Lokal di Taman Nasional Alas Purwo, Indonesia. Naradidik: Journal of Education and Pedagogy, 5(1), 37-49. https://doi.org/10.24036/nara.v5i1.386
Lakoy, S. K., Goni, S. Y., & Tampongangoy, D. (2021). Kearifan lokal pemberdayaan masyarakat dalam pengelolaan dan pembangunan sumberdaya perikanan berkelanjutan di Kota Bitung. MDK Juli, 5(17), 635-646.
Parisu, C. Z. L., Sisi, L., & Juwairiyah, A. (2025). pengembangan literasi sains pada siswa sekolah dasar melalui pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 1(1), 11-19. https://doi.org/10.54297/jpmd.v1i1.880
Putera, R. P., Fatmawati, V. N., Pratiwi, S. S., & Meividiana, D. (2025). REKONSTRUKSI RASA BANGGA TERHADAP TRADISI DAERAH MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS LINGKUNGAN. Jurnal Dinamika Pendidikan Islam, 1(3), 44-51. https://doi.org/10.55981/dinamika.2025.v1i3.106
Prasetyo, G. L., Subkhan, M., Aceng, R., Sukaesih, E., & Muslimah, M. (2025). Model pertanian berbasis kearifan lokal Kampung Naga untuk ketahanan pangan. Jurnal Citizenship Virtues, 5(1), 13-32.
Putri, F. A., Lubis, N., Siregar, N. N., Iskandar, W., & Matvayodha, G. (2024). Pendekatan Pembelajaran IPA Berbasis Sains di Pendidikan Dasar. SITTAH: Journal of Primary Education, 5(1), 114-127. https://doi.org/10.30762/sittah.v5i1.3280
Rini, N. P. Y. (2023). Penerapan Pembelajaran IPA Berbasis Kebudayaan Daerah Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di SD N 6 Songan. Jurnal Pendidikan Deiksis, 5(2), 35-42. https://doi.org/10.59789/deiksis.v5i2.200
Ritonga, R., Ramadhani, S. P., Amelia, W., & Alfaruq, U. (2022). KESENJANGAN PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL DALAM PENDIDIKAN MITIGASI BENCANA DI SEKOLAH DASAR PADA ERA DIGITAL. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(2), 156-197.
Selviana, R. M., Setyawan, D. N., Septiani, D., & Ernawati, T. (2026). Analisis Penerapan Pembelajaran IPA Berbasis Etnosains terhadap Literasi Sains Peserta Didik SMP/MTs. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 16(1), 74-81. https://doi.org/10.37630/jpm.v16i1.3624
Septina, E. A. (2025). Korelasi budaya, potensi lokal dan kearifan lokal pada pembelajaran ipa berbasis etnosains. JOSERI, 1(1), 25-32.
Suja, I. W. (2022). Revitalisasi etnosains untuk mendukung literasi. Bivalen: Chemical Studies Journal, 5(1), 01-10. https://doi.org/10.30872/bcsj.v5i1.1106
Syazali, M., & Umar, U. (2022). Peran kebudayaan dalam pembelajaran IPA di indonesia: studi literatur etnosains. Jurnal Educatio Fkip Unma, 8(1), 344-354. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i1.2099
Widodo, A. (2020). Nilai budaya ritual perang topat sebagai sumber pembelajaran ips berbasis kearifan lokal di sekolah dasar. Gulawentah: Jurnal Studi Sosial, 5(1), 1-16. http://doi.org/10.25273/gulawentah.v4i2.5521
Zulhuda, R., Delima, I. P., Oktavianti, W., & Azizah, F. (2025). Kearifan lokal sebagai sumber inspirasi dalam pengembangan produk wisata budaya kreatif. Innovative: Journal Of Social Science Research, 5(3), 2089-2100. https://doi.org/10.31004/innovative.v5i3.19289
Copyright (c) 2026 Gisna Haerani , Nanda Aulia Pratiwi, Sintya Dewi Lestari, Suqia Hidayatin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Empiricism Journal agree to the following terms:
- For all articles published in Empiricism Journal, copyright is retained by the authors. Authors give permission to the publisher to announce the work with conditions. When the manuscript is accepted for publication, the authors agrees to implement a non-exclusive transfer of publishing rights to the journals.
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
