Penerapan dan Pembiasaan Literasi Digital Berbasis AI oleh Guru untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa
Downloads
How to Cite
Di era digital yang semakin berkembang penggunaan AI dalam pembelajaran belum diimbangi dengan kemampuan literasi digital yang memadai, sehingga kemampuan berpikir kritis siswa masih belum optimal karena siswa cenderung menggunakan AI sebagai sumber pencari jawaban instan tanpa melalui berpikir analitis, serta penerapan dan pembiasaan literasi digital berbasis AI belum dilaksanakan secara terstruktur dan berkelanjutan. Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk menganalisis penerapan dan pembiasaan literasi digital berbasis AI oleh guru untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran Pendidikan Pancasila kelas X di SMAN 6 B anjarmasin. Penelitian ini memakai pendekatan kualitatif dengan metode fenomenologi. Sumber data dari guru Pendidikan Pancasila dan siswa kelas X dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, serta analisis data melalui reduksi data, penyajian data, dan penarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penerapan literasi digital berbasis AI telah berlangsung secara aktif dan terencana melalui indikator aktivitas, tindakan, dan mekanisme, di mana guru mendorong siswa membandingkan beberapa sumber terpercaya, memberikan ruang eksplorasi AI dan yang dinilai kualitas informasi; (2) Pembiasaan literasi digital berbasis AI telah dilakukan secara konsisten melalui indikator rutin, spontan, dan keteladanan, sehingga sikap kritis siswa terhadap informasi dari AI mulai terbentuk secara otomatis sekaligus menanamkan nilai-nilai digital citizenship yang menjadikan siswa bertumbuh secara akademis dan memiliki rasa tanggung jawab moral sebagai warga digital yang bijak dan bertanggung jawab. Hasil penelitian ini dapat ditarik kesimpulan Penerapan dan Pembiasaan Literasi Digital Berbasis AI oleh Guru ini mampu mengembangkan berpikir kritis siswa.
The Implementation and Habitual Practice of AI Based Digital Literacy yy Teachers to Develop Students Critical Thinking Skills
Abstract
In the increasingly developing digital era, the use of AI in learning has not been balanced with adequate digital literacy skills, so that students critical thinking skills are still not optimal because students tend to use AI as a source of instant answers without going through analytical thinking, and the application and habituation of AI based digital literacy have not been implemented in a structured and sustainable manner. This study aims to analyze the application and habituation of AI based digital literacy by teachers to develop students critical thinking skills in Pancasila Education learning for grade X at SMAN 6 Banjarmasin. This study uses a qualitative approach with a phenomenological method. Data sources from Pancasila Education teachers and class X students with data collection techniques through observation, in depth interviews, and documentation, as well as data analysis through data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of the study show that: (1) The implementation of AI-based digital literacy has been carried out actively and in a planned manner through indicators of activities, actions, and mechanisms, where teachers encourage students to compare several trusted sources, provide space for AI exploration and the quality of information is measured; (2) The habituation of AI based digital literacy is carried out consistently through routine, spontaneous, and exemplary indicators, this allows students to develop a critical attitude toward information from AI, while simultaneously instilling digital citizenship values, enabling them to grow academically and develop a sense of moral responsibility as wise and responsible digital citizens. The results of this study suggest that the implementation and habituation of AI-based digital literacy by teachers can develop students' critical thinking.
Atsani, M. (2025). Integritas Kecerdasan Buatan (AI) dalam Pembelajaran : Dampaknya Pada Literasi Digital dan Berpikir Kritis Siswa. Vol 1. No 4.
Contesa, V. (2023). Penerapan Metode Single Moving Average (Sma) Dalam Aplikasi Prediksi Pengadaan Barang Display Pada Pt Sasa Inti.
Dewi, A. C. (2022). Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Ai Dalam Meningkatkan Literasi Digital Siswa. 5(1), 1–5.
Dewi Setianingsih, Siswono, T. Y. E., & Yumiati. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Web (Google Sites) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Literasi Digital Siswa Kelas V Sekolah Dasar. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 8(2), 440–450. https://doi.org/10.30651/else.v8i2.23179
Ernalia, U., Zahra, F. A., & Alim, J. A. (2025). Peran Artifical Inteligence ( AI ) Dalam Meningkatkan Literasi Digital Dan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. 2(6), 1174–1185. Fatimah, F., & Suroto, S. (2018). Laporan Penelitian: Kepedulian dan Kemampuan Guru Melakukan Inovasi Pembelajaran PKn Menurut Kurikulum 2013 di SDN Kota Banjarmasin. (1-58).
Fatimah, F., & Suroto, S. (2018). Laporan Penelitian: Kepedulian dan Kemampuan Guru Melakukan Inovasi Pembelajaran PKn Menurut Kurikulum 2013 di SDN Kota Banjarmasin. (1-58).
Ginting, D. R. (2025). Literasi Digital Berbasis Artificial Intelligence untuk Penguatan Pembelajaran Kontekstual Jenjang Sekolah Dasar Artificial Intelligence-Based Digital Literacy to Strengthen Contextual Learning at Elementary School Level. 5(1), 1476–1490.
Holis, A., Marwah, S. S., Azizah, N., Savitri, N., Triani, S., Guru, P., Ibtidaiyah, M., & Garut, U. (2025). Pembiasaan Sikap Positif Dalam Kegiatan Pembelajaran Sebagai Strategi Untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa Sekolah Dasar. 12, 204–216.
Istiha, A., & Suprapti. (2022). Analisis Peran Petugas AVSEC Dalam Menjamin Keamanan Penerbangan di Bandar Udara Internasional Zainuddin Abdul Madjid Lombok. 6(2), 2646–2660.
Itsnaini, W., Tzanisa, K., Madania, I., ‘Aisy, R. R., Yazid, M. A., & Sulistyani, A. (2025). PERAN LITERASI DIGITAL DI ERA ARTIFICIAL INTELLEGENCE TERHADAP KUALITAS PEMBELAJARAN MAHASISWA: STUDI PUSTAKA. 10, 324–339.
Khosibah, S. A., Rahmaningrum, A., & Kusumawardani, C. T. (2025). Potensi dan Praktik Literasi Artificial Intelligence ( AI ) dalam Pendidikan Anak Usia Dini di Indonesia : Systematic Literature Review. 11(1), 55–69. https://doi.org/10.18592/jea.v11i1.16329
Marselina, S., Rukmini, A., Judijanto, L., Nurlaila, L., & Apriliyani, Eka Suci. (2025). TOFEDU : The Future of Education Journal The Digital Literacy and Students ’ Analytical Abilities : Challenges and Solutions in the Implementation of Technology Based Learning. 4(8), 4082–4090.
Mekarisce, A. A., & Jambi, U. (2020). Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data pada Penelitian Kualitatif di Bidang Kesehatan Masyarakat Data Validity Check Techniques in Qualitative Research in Public Health. 12(33).
Mualifah, K. N., Gembong, S., & Sulistyawati, L. (2024). Implementasi Pbl Berintegrasi Crt Dan Casel Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Kelas Viib Smp Negeri 14 Madiun. 09, 156–168.
Mubarok, H. (2022). PENERAPAN MAKNA ARAB PEGON PADA KITAB MABADIUL FIQIH DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BELAJAR SANTRI KELAS V MADRASAH DINIYAH HIDAYATUL MUBTADI’IN LIRBOYO KEDIRI TAHUN PPELAJARAN 2021 / 2022 M.
Nabila Rachiem, S., & Sueb, M. (2024). Eksistensi Usaha Kecil Menengah Perdagangan Buah Kelapa Di Desa Gapura Barat Kec. Gapura Kab. Sumenep Di Tinjau Dari Perspektif Ekonomi Syariah. 1192, 492–499.
Novanri, M., Aldyansyah, A., Reza, S., & Arfius, M. R. R. (2025). Penguatan Pendidikan Karakter Di Sekolah Melalui Keteladanan Guru Pada Era Digital. 1(01), 150–163.
Nur’zahra, A. N., Gustina, L., & Sugiyana, L. (2024). Penerapan Pendidikan Karakter melalui Pembiasaan di Sekolah. Penerapan Pendidikan Karakter melalui Pembiasaan di Sekolah.
Nurfajriani, W. V., Wahyu, M., Arivan, I., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2024). Triangulasi Data Dalam Analisis Data Kualitatif. 10(September), 826–833.
Nurkholisah, F., Khusniyah, Malaikosa, T. W., & Lasarus, Y. M. (2022). Efektivitas Pendidikan Karakter Melalui Metode Pembiasaan Siswa Sd Negeri Tungkulrejo Kecamatan Padas, Kabupaten Ngawi. 05(April), 26–33.
Prasetyo, R. A., Mulyono, B., & Putra, W. C. (2025). Peran Kewarganegaraan Digital Dalam Pembentukan Etika Penggunaan Artificial Intelligence : Systematic Literature Review. 14(4), 6247–6260.
Putri, M. A. (2020). Pengaruh Pembiasaan Membaca Al-Qur’an Dan Shalat Dhuha Terhadap Kedisiplinan Siswa Kelas Xi Di Man 4 Kediri.
Rahmaini, N., & Chandra, S. O. (2024). Pentingnya Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Matematika. 4, 1–8.
Rendi, Marni, Tia Neonane, & Mozes Lawalata. (2024). Peran Logika Dalam Berfikir Kritis Untuk Membangun Kemampuan. 2(2), 82–98.
Rositawati, D. N. (2018). Kajian berpikir kritis pada metode inkuiri. 74–84.
Rozaq, F. M., Anam, S., & Nashrullah. (2026). Analisis Data Penelitian Kualitatif. 5(2), 1566–1577.
Roziqi, U. B. (2016). Implementasi Metode Group Investigation Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Bab Zakat Haji Dan Wakaf Kelas X 9 Sman 4 Kota Kediri Tahun Pelajaran 2015/2016.
Sagita, O., Azizah, S. W., Padang, U. N., & Padang, K. (2025). Manajemen kegiatan ekstrakulikuler pramuka dalam meningkatkan prestasi peserta didik. 3(6).
Santi. (2025). Hubungan Antara Literasi Digital Dan Kemandirian Belajar Dengan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Keanekaragaman Hayati Kelas X Sma Argopuro Panti Tahun Ajaran 2024/2025.
Saputra, M. (2022). Integrasi Kewarganegaraan Digital dalam Mata Kuliah Pendidikan Kewarganegaraan untuk Menumbuhkan Etika Berinternet ( Netiket ) di Kalangan Mahasiswa Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan : Volume 12 , Nomor 01 , Mei 2022. 12, 6–15.
Setyaningrum, A. (2022). IMPLEMENTASI KEBIJAKAN GERAKAN LITERASI DIGITAL DI SMP NEGERI 1 MUNGKID KABUPATEN MAGELANG. 11(4), 1–13.
Siregar, N. Y. S. (2018). PENERAPAN TEORI BEHAVIORISTIK TERHADAP PERILAKU SALAT REMAJA DI DESA PASAR BINANGA KECAMATAN BARUMUN TENGAH KABUPATEN PADANG LAWAS.
Solih, M. J., & Julianto, I. R. (2025). Mengeksplorasi Literasi Digital pada Pembelajaran di Sekolah Dasar. 3(1), 35–39.
Subagjo, A. (2023). Kemampuan Literasi Digital dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia pada Siswa MTsN 4 Bojonegoro. 3(04), 464–468.
Sudianto, R., Agustina, W., Jannah, A. K., & Hidayah, R. A. (2025). Analisis Literasi Digital Dan Berpikir Kritis Mahasiswa Pada Era Media Sosial. 3(2), 45–50.
Suharyati, T., & Sakura, H. (2023). Penerapan Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran PPKn di Kelas IV Sekolah Dasar. 2(1), 45–53.
Sukmadewi, N. K. D., & Meli. (2023). Implementasi Media Literasi Digital Dalam Memotivasi Kebiasaan Kebiasaan Membaca Bagi Peserta Didik Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD Negeri 5 Sumerta Denpasar. 3, 493–503.
Suputra, P. I. M. (2023). Teori Belajar Behavioristik Dalam Pembelajaran. 2(2), 332–336.
Susanto, E., & Budimansyah, D. (2022). Membangun keadaban digital warganet Indonesia dalam perspektif kewarganegaraan digital. 5(1), 18–24. https://doi.org/10.12928/citizenship.v5i1.23347
Susilowati, D. Y., Kamson, & Nurhasanah. (2024). Pengaruh Literasi Dan Pendidikan Karakter Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Kelas V Di Kecamatan Purwareja Klampok Banjarnegara. 11, 308–314.
Wiguna, R., Indriyani, L., Ruzikna, F., Noviani, H., & Khoiri, M. H. (2025). Jurnal Abdimas Teknologi Informatika & Komputer ( JATIK ) Pelatihan Literasi Digital dan Pemanfaatan Artificial Intelligence ( AI ) dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar Cantayan Jurnal Abdimas Teknologi Informatika & Komputer ( JATIK ). JATIK : Jurnal Abdimas Teknologi & Komputer, 2, 82–86. https://jurnal.bsi.ac.id/index.php/jatik/article/view/9156?utm_source=chatgpt.com
Wiguna & Sudarti. (2024). Peran Literasi Digital dalam Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dimensi Mandiri, Bernalar Kritis, dan Kreatif. Vol 1 No 1 Juni
Yusuf, B. B. (2017). Konsep dan Indikator Pembelajaran Efektif. 1, 13–20.
Zesmita, & Ahmad Suryadi. (2025). PENERAPAN AI (CHATGPT) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA. 1(3), 13–23.
Zulfaidah, A., Nasir, M., Dhayinta, S. T., & Wacana, K. C. (2025). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Buatan Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar PPKn Siswa di SMA. 5(2), 684–690.
Copyright (c) 2026 Mastura Mastura, Suroto Suroto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Empiricism Journal agree to the following terms:
- For all articles published in Empiricism Journal, copyright is retained by the authors. Authors give permission to the publisher to announce the work with conditions. When the manuscript is accepted for publication, the authors agrees to implement a non-exclusive transfer of publishing rights to the journals.
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
