Pembentukan Kewarganegaraan Digital Melalui Project Based Learning Berbasis ( PjBL) Media Digital di SMA Negeri 5 Mataram
Downloads
How to Cite
Perkembangan teknologi digital telah mengubah cara peserta didik belajar, berinteraksi, dan berpartisipasi dalam ruang digital. Kondisi tersebut menuntut sekolah tidak hanya mengembangkan keterampilan penggunaan teknologi, tetapi juga membentuk kewarganegaraan digital peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berbasis media digital di SMA Negeri 5 Mataram serta menggambarkan aspek-aspek kewarganegaraan digital yang terbentuk melalui pembelajaran tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Uji keabsahan data dilakukan menggunakan triangulasi teknik, triangulasi sumber, dan triangulasi waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PjBL berbasis media digital di SMA Negeri 5 Mataram dilaksanakan melalui tiga tahapan utama, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Tahap perencanaan meliputi penyusunan perangkat pembelajaran, penyiapan sarana dan prasarana, serta peningkatan kompetensi guru. Tahap pelaksanaan meliputi pemberian stimulus, identifikasi masalah, investigasi, kolaborasi, pemanfaatan media digital, presentasi, publikasi, dan refleksi hasil proyek, sedangkan tahap evaluasi dilakukan melalui asesmen terhadap proses, produk, dan presentasi peserta didik. Penerapan pembelajaran tersebut membentuk tiga aspek kewarganegaraan digital, yaitu Being Online, WellBeing Online, dan Rights Online. Aspek tersebut terlihat dari berkembangnya kemampuan peserta didik dalam mencari, menganalisis, dan mengolah informasi digital, berkomunikasi dan berkolaborasi secara etis, serta menggunakan media digital secara bertanggung jawab dengan menghargai hak cipta, mencantumkan sumber referensi, dan menjaga privasi serta keamanan digital. Dengan demikian, PjBL berbasis media digital berperan dalam membentuk peserta didik sebagai warga digital yang kritis, beretika, dan bertanggung jawab.
Kata kunci: kewarganegaraan digital, Project Based Learning; media digital, pembelajaran PPKn; sekolah menengah.
Developing Digital Citizenship through Digital Media-Based Project-Based Learning (PjBL) at SMA Negeri 5 Mataram
Abstract
The advancement of digital technology has transformed how students learn, interact, and participate in digital spaces. This shift requires schools not only to develop technology-use skills but also to cultivate students' digital citizenship. This study aims to describe the implementation of a digital media-based Project-Based Learning (PjBL) model at SMA Negeri 5 Mataram and to outline the aspects of digital citizenship fostered through this approach. A qualitative case study approach was employed. Data were collected via observation, interviews, and documentation, then analyzed through data reduction, data display, and conclusion drawing/verification. Data validity was ensured through technique, source, and time triangulation. The results indicate that the implementation of digital media-based PjBL at SMA Negeri 5 Mataram proceeded through three main stages: planning, implementation, and evaluation. The planning stage involved preparing instructional materials, setting up facilities and infrastructure, and enhancing teacher competence. The implementation stage encompassed providing stimuli, identifying problems, conducting investigations, collaborating, utilizing digital media, presenting, publishing, and reflecting on project outcomes; the evaluation stage involved assessing the students' processes, products, and presentations. This learning approach fostered three aspects of digital citizenship: Being Online, Online Well-being, and Online Rights. These aspects were evidenced by the development of students' abilities to search for, analyze, and process digital information; to communicate and collaborate ethically; and to use digital media responsibly by respecting copyright, citing sources, and maintaining digital privacy and security. Thus, digital media-based PjBL plays a role in shaping students into critical, ethical, and responsible digital citizens
Ahkam, J., Farhan, N., & Hakim, A. (2025). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek Digital terhadap Kreativitas Siswa Sekolah Menengah. 1(6), 201–209.
Anam, K., Mulasi, S., & Rohana, S. (2021). Efektifitas Penggunaan Media Digital dalam Proses Belajar Mengajar. Genderang Asa: Journal of Primary Education, 2(2), 76–87. https://doi.org/10.47766/ga.v2i2.161
Anggraeny, F. T., Wahanani, H. E., Akbar, F. A., Raharjo, M. I. P., & Rizkyando, S. (2021). Peningkatan Ketrampilan Kreativitas Desain Grafis Digital Siswa SMU Menggunakan Aplikasi CANVA pada Ponsel Pintar. Journal of Approriate Technology for Community Services, 2(2), 86–91. https://doi.org/10.20885/jattec.vol2.iss2.art5
Angrianie, R. (2024). Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Berbasis Produk Digital terhadap Hasil Belajar dan Keterampilan Digital Siswa Fase E SMA Negeri 7 Padang. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(03), 1872–1880. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i03.5730
Basariah, B., Ismail, M., Herianto, E., Sawaludin, S., Hadi, S., & Edi, M. G. P. (2024). Pembelajaran Berbasis Project: Sosialisasi Di Ma Bustanul Wa'izhin Nw Janggawana. Jurnal Pepadu, 5(4), 768-773.
Cahyani, M., Mustari, M., Kurniawansyah, E., & Sawaludin, S. (2024). Upaya Guru PPKn dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Pembelajaran Problem Based Learning Pada Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 17 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 1534–1540. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i3.2490
Eem Kurniasih. (2013). Media Digital pada Anak Usia Dini. Jurnal Kreatif, 9(2), 90.
Fajri, L., Herianto, E., & Sawaludin, S. (2022). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Media Komik terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran PPKn Kelas VIII di SMP Negeri 2 Lingsar. Manazhim, 4(2), 371–382. https://doi.org/10.36088/manazhim.v4i2.1875
Halim, A., Sari, C. T., Nurmalisa, Y., & Pitoewas, B. (2023). Faktor-Faktor Yang Memengaruhi Pembentukan Digital citizenship. Journal of Social Science Education, 5(2), 72–82.
Hamidah, I., & Citra, S. Y. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa. BIOEDUSAINS:Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 4(2), 307–314. https://doi.org/10.31539/bioedusains.v4i2.2870
Hariyanto, Jahiban, M., & Herianto, E. (2019). Strategi Guru PPKn Dalam Penguatan Karakter Siswa SMPN 2 Mataram. Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman, 6(1). 6(1), 1–17. https://juridiksiam.unram.ac.id/index.php/juridiksiam
Herianto, E., Indriyani, D., Komalasari, K., Malihah, E., Fitriasari, S., Zuriah, N.& Cahyono, H. (2022). Pendidikan kewarganegaraan digital.
Irmala Sari, P., & Yanto, S. (2025). Efektivitas Model Pembelajaran Blended Project-Based Learning Berbasis Kearifan Lokal terhadap Penguatan Karakter dan Kompetensi Kewarganegaraan Digital Siswa SMA. Civic Education Perspective Journal, 5(1), 1–10. https://doi.org/10.22437/cepj.v5i1.41676
Jannah, S. M., Kunthi Hermawati, P., Sujaryanto, H., Nuryadi, M. H., Magister, P. S., Pancasila, P., & Kewarganegaraan, D. (2025). Peran Transformasi Kesadaran Kewargaan di Era Globalisasi Digital dalam Membangun Masyarakat Toleran (Studi Kasus Respons terhadap Isu Rasisme di Media Sosial). Jurnal Pendidikan Dan Kewarganegara Indonesia, 2(2), 242–257.
Khairunnisa, K., Saadi, P., & Leny, L. (2022). Implementasi Model Problem Based Learning Berbasis Stem Dengan Media Virtual Reality Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Self Regulation Peserta Didik. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 13(1), 96. https://doi.org/10.20527/quantum.v13i1.12109
Kharissidqi, M. T., & Firmansyah, V. W. (2022). Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Yang Efektif. Indonesian Journal Of Education and Humanity, 2(4), 108–113. http://ijoehm.rcipublisher.org/index.php/ijoehm/article/view/34
Liubana, A., & Puspasari, D. (2021). Analisis Pengaruh Penggunaan E-Learning dengan Google Classroom dan Disiplin Belajar terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Brothers and Sisters House Kota Surabaya pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 7(2), 417. https://doi.org/10.33394/jk.v7i2.3599
Lukmanul Hakim, A. (2022). Kewarganegaraan Digital, Penguatan Wawasan Global Warga Negara, Dan Peran Pendidikan Kewarganegaraan Didalamnya. Maarif, 17(1), 30–47. https://doi.org/10.47651/mrf.v17i1.153
Noviani, A., Adha, M. M., & Rohma, R. (2022). Pengaruh Pemanfaatan Media Pembelajaran Daring Terhadap Sikap Digital Citizenship Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ppkn. Jurnal Global Citizen : Jurnal Ilmiah Kajian Pendidikan Kewarganegaraan, 11(2), 9–19. https://doi.org/10.33061/jgz.v11i2.6752
Pratama, I. A., & Hidayatullah, R. S. (2024). Pengaruh Model Project Based Learning Menggunakan Pembelajaran Digital Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jptm, 13(3), 2.
Prima, R. (2020). Digital Citizanship: Menyiapkan Generasi Milenial Menjadi Warganegara Demokrasi di Adab Digital. Journal Sosioteknologi, 19(2), 190–202.
Sumardi, L., Rispawati, R., & Ismail, M. (2017). Dampak Teknologi Informasi Terhadap Pembelajaran. El-Hikam, 10(2), 300-318.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R &Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D.Bandung:Alfabeta. In Bandung:Alfabeta.
Triyanto, T. (2020). Peluang dan tantangan pendidikan karakter di era digital. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 17(2), 175–184.
Utomo, M. D., Ismail, M., Sawaludin, S., & Sumardi, L. (2023). Pengembangan Digital Citizenship Melalui Pojok Baca Digital di Masyarakat Karang Bedil Kota Mataram. Jurnal Kewarganegaraan, 20(2), 179.
Wahab, A., & Ridwan. (2026). Literasi Digital terhadap Sikap Kewarganegaraan Siswa di Era Digital. Jurnal Kependidikan Media, 15(1), 7–14.
Copyright (c) 2026 Rani Indrafata Sutadi, Sawaludin Sawaludin, Basariah Basariah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Empiricism Journal agree to the following terms:
- For all articles published in Empiricism Journal, copyright is retained by the authors. Authors give permission to the publisher to announce the work with conditions. When the manuscript is accepted for publication, the authors agrees to implement a non-exclusive transfer of publishing rights to the journals.
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
