Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Berbasis Laboratorium Terhadap Kemampuan Psikomotorik Siswa
DOI:
https://doi.org/10.36312/jar.v4i1.2826Keywords:
Inkuiri Berbasis Laboratorium, Kemampuan Psikomotorik Siswa, SMA Negeri 2 LabuapiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran inkuiri berbasis laboratorium terhadap kemampuan psikomotorik siswa SMA Negeri 2 Labuapi tahun ajaran 2024/2025. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan desain post test only equivalent control group design. Populasi pada penelitian ini yaitu seluruh peserta didik kelas XI MIPA di SMA Negeri 2 Labuapi tahun 2025. Sampel ditentukan dengan menggunakan teknik purposive sampling dan terpilih kelas XI MIPA 1 sebagai kelas eksperimen yang diberikan perlakuan penerapan model pembelajaran inkuiri berbasis laboratorium dan kelas XI MIPA 2 sebagai kelas kontrol, dengan perlakuan model pembelajaran discovery learning. Instrument yang digunakan dalam penelitian yaitu lembar observasi unjuk kerja yang dilengkapi dengan rubrik penilaian untuk mengukur kemampuan psikomotorik siswa. Analisis data dilakukan uji prasyarat menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas, sedangkan untuk uji hipotesis dengan menggunakan independent samples T-test pada taraf kepercayaan 95%. Hasil analisis statistik, menunjukkan bahwa uji normalitas kelas eksperimen dan kontrol dengan nilai signifikansi kelas eksperimen yakni (0.200 > 0.05), kemudian pada kelas kontrol nilai signifikansi data kemampuan psikomotorik (0.114 > 0.05), dan uji homogenitas diperoleh nilai signifikansi (0.508 > 0.05), kemudian uji hipotesis dengan nilai signifikansi (0.000 < 0.05) dan nilai thitung > ttabel (18.709 > 2.00). Hal tersebut menunjukkan bahwa model pembelajaran inkuiri berpengaruh signifikan untuk meningkatkan kemampuan psikomotorik siswa, karena pada model pembelajaran inkuiri berbasis laboratorium siswa dibiasakan untuk produktif, analitis dan kritis serta memberikan kesempatan penuh kepada siswa untuk terlibat secara maksimal dan berperan aktif dalam proses pembelajaran dengan adanya kegiatan eksperimen praktikum di laboratorium secara mandiri yang menambah wawasan dan pengalaman belajar siswa menjadi lebih nyata dan bermakna, sehingga keterampilan psikomotorik siswa dapat dioptimalkan. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan dari penerapan model inkuiri berbasis laboratorium terhadap kemampuan psikomotorik siswa di SMA Negeri 2 Labuapi tahun ajaran 2024/2025.
References
Atika, D.S. (2016). Pengaruh Model Inkuiri Metode Praktikum Terhadap Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar Kimia SMA. Pontianak : Univesitas Tanjung Pura. DOI: https://doi.org/10.26418/jppk.v5i2.13912
Diana, E. R., & Indri, A. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Discovery Learning Dan Inquiry Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(16), 612-621. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.7095139
Hidayat, R., & Abdillah. (2019). Ilmu Pendidikan,Konsep,Teori dan Aplikasinya. Medan : Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI). http://repository.uinsu.ac.id/8064/1/Buku%20Ilmu%20Pendidikan%20Rahmat%20Hidayat%20%26%20Abdillah.pdf
Kusdiastuti., Ahmad, H., Hairunnisyah, S., & Gunawan. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Berbantuan Laboratoirum Virtual Terhadap Penguasaan Konsep Fisika Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 2 (3), 116-122. DOI: 10.29303/jpft.v2i3.298
Maretasari., Subali., & Hartono. (2012). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Laboratoriun Untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Sikap Ilmiah Siswa. Unnes Physics Education Journal, 2 (1), 28-31. DOI: https://doi.org/10.15294/upej.v1i2.1375
Nurfauzia, R. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Inquiry dan Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Fisika, 4 (1), 20-24. DOI: https://doi.org/10.24252/jpf.v4i1.3282
Prasetyowati, E. N., & Suyatno. (2016). Peningkatan Penguasaan Konsep dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Melalui Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri pada Materi Pokok Larutan Penyangga. Jurnal Kimia dan Pendidikan Kimia, 1(1), 67-74. DOI: https://doi.org/10.20961/jkpk.v1i1.10122
Rahmawati. (2017). Inquiry Based Laboratory Activities On Drugs Analysis For High School Chemistry Learning. Journal of Physics International Conference on Mathematics and Science Education (ICMScE). Conf. Series 895. DOI 10.1088/1742-6596/895/1/012117
Ratnasari, J., & Wasis. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Kegiatan Laboratorium untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Elastisitas Kelas X SMA Negeri 2 Sidoarjo. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, 5(2), 1-5. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/inovasi-pendidikan-fisika/article/view/16273
Rustini, T., & Farida, T. (2016). Penggunaan Model Inkuiri Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran IPS di SD. Jurnal Jurnal Pendidikan Dasar, 4(2), 1-12. DOI: https://doi.org/10.17509/eh.v4i2.2829
Simbolon, D. H. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Eksperimen Rill dan Laboratorium Virtual Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 21(3), 299-315. https://doi.org/10.24832/jpnk.v21i3.192
Sulawanti, E. V., Agus, R., Syamsul, B., & I Wayan, M. (2019). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Berbasis Laboratorium terhadap Kemampuan Psikomotorik Siswa. Jurnal Pijar MIPA, 14(3), 141-147. DOI: 10.29303/jpm.v14i3.1039
Sutriswan.,Soetisna, U., & Arifin, M. (2018).Model Pembelajaran Inkuiri Berbasis Laboratorium Untuk Meningkatkan Kreativitas Dan Hasil Belajar Siswa. Edubiologica: Jurnal Penelitian Ilmu dan Pendidikan Biologi , 6 (1), 58 -67. doi: 10.25134/edubiologica.v6i1.23563
Wardoyo, S. M. (2013). Pembelajaran Berbasis Riset. Jakarta : Akademia Permata. https://www.researchgate.net/publication/385526313_PEMBELAJARAN_BERBASIS_RISET_Research_Based_Learning
Zainal, S., Mardjan, P., & Ishak, I. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Berbasis Laboratorium Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Telaga Biru Pada Materi Larutan Penyangga. Jurnal Entropi, 13 (2), 193-198. https://media.neliti.com/media/publications/277415-pengaruh-model-pembelajaran-inquiry-berb-c03002db.pdf
Payadya, I. P. A. A., & I Gusti, A. N. T. J. (2018). Panduan Penelitian Eksperimen Beserta Analisis Statistik dengan SPSS. Yogyakarta: Deepublish. https://repository.deepublish.com/publications/588702/panduan-penelitian-eksperimen-beserta-analisis-statistik-dengan-spss
Ningsih, I. W., Ulfah, U., Mayasari, A., & Arifudin, O. (2024). Manajemen Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Jurnal Tahsinia, 5(1), 23-37. DOI: https://doi.org/10.57171/jt.v5i1.203
Sakdiah, H., & Syahrani, S. (2022). Pengembangan standar isi dan standar proses dalam pendidikan guna meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah. Cross-border, 5(1), 622-632. https://journal.iaisambas.ac.id/index.php/cross-border/article/view/1131
Kristanto, Y. E., & Susilo, H. (2015). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPA siswa kelas VII SMP. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Universitas Negeri Malang, 22(2), 197-208.
Pohan, A. E. (2020). Konsep pembelajaran daring berbasis pendekatan ilmiah. Penerbit CV. Sarnu Untung. https://books.google.co.id/books/about/KONSEP_PEMBELAJARAN_DARING_BERBASIS_PEND.html?hl=id&id=s9bsDwAAQBAJ&redir_esc=y
Verawati, V. (2017). Penerapan metode pembelajaran Peer Instruction untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada Konsep Larutan Penyangga (Doctoral dissertation, UIN Sunan Gunung Djati Bandung). https://digilib.uinsgd.ac.id/18895/.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Reza Satya Nurholida, Agus Ramdani, Syamsul Bahri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Journal of Authentic Research agree to the following terms:
- For all articles published in Journal of Authentic Research, copyright is retained by the authors. Authors give permission to the publisher to announce the work with conditions. When the manuscript is accepted for publication, the authors agrees to implement a non-exclusive transfer of publishing rights to the journals.
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
