Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Audio Visual Menggunakan Articulate Storyline 3 pada Materi Sistem Peredaran Darah
DOI:
https://doi.org/10.36312/jar.v4i1.2975Keywords:
Media Pembelajaran, Gaya Belajar Audio Visual,, Articulate Storyline 3, Sistem Peredaran Darah, ADDIEAbstract
Sistem peredaran darah merupakan materi kompleks dalam pembelajaran Biologi yang membutuhkan visualisasi agar siswa dapat memahaminya secara optimal. Materi ini melibatkan konsep-konsep abstrak yang sulit dipahami hanya melalui penjelasan verbal atau teks. Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi telah mendorong inovasi dalam dunia pendidikan, termasuk dalam hal pengembangan media pembelajaran yang sesuai dengan gaya belajar siswa. Salah satu gaya belajar yang dominan di kalangan siswa adalah gaya belajar audio visual, di mana siswa lebih mudah memahami materi melalui kombinasi suara, gambar, dan animasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis audio visual menggunakan perangkat lunak Articulate Storyline 3 pada materi sistem peredaran darah kelas XI, serta mengukur tingkat validitas dan kepraktisannya. Penelitian ini merupakan jenis Research and Development (R&D) dengan menggunakan model ADDIE, namun dibatasi pada tahap development. Subjek penelitian adalah 24 siswa kelas XI IPA MA NW Aik Ampat. Instrumen yang digunakan terdiri dari angket validasi ahli materi, validasi ahli media, dan angket kepraktisan siswa. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif berdasarkan persentase skor yang diperoleh. Hasil validasi menunjukkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan memperoleh skor 80,38% (kategori valid), sementara hasil uji kepraktisan memperoleh skor 90,90% (kategori sangat praktis). Media ini tidak hanya layak digunakan dalam pembelajaran, tetapi juga dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, memperkuat pemahaman konsep, serta membantu guru menyampaikan materi dengan lebih efektif. Selain itu, media ini memiliki potensi untuk diintegrasikan dalam pembelajaran berbasis digital, baik secara hybrid maupun mandiri.
References
Adawiyah, T. A., Harso, A., & Nassar, A. (2020). Hasil belajar IPA berdasarkan gaya belajar siswa. Science and Physics Education Journal (SPEJ), 4(1), 1–8.
Akbar. (2013). Instrumen perangkat pembelajaran. Jakarta: PT Remaja Rosdakarya.
Anggraini, T. S. (2022). Pengembangan media Articulate Storyline 3 berbasis saintifik pada pembelajaran tematik terpadu di kelas III Sekolah Dasar. Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 15(2), 149–158.
Aryani, S. C., & Fasha, E. F. (2024). Pengembangan media pembelajaran berbasis Articulate Storyline 3 materi segitiga dan segiempat kelas VII. Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika, 11(2), 1201–1206.
Azzahra, L., Farida, F., & Pitri, R. (2023). Pengembangan multimedia Articulate Storyline 3 menggunakan contextual teaching and learning. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 5(1), 1–13.
Branson, R. K., Rayner, G. T., Cox, J. L., Furman, J. P., King, F. J., & Hannum, W. H. (1975). Interservice procedures for instructional systems development (Vols. 1–5; NTIS Nos. ADA019486–ADA019490). Florida State University, Center for Educational Technology.
Fatia, I., & Ariani, Y. (2020). Pengembangan media Articulate Storyline 3 pada pembelajaran faktor dan kelipatan suatu bilangan di kelas IV Sekolah Dasar. Journal of Basic Education Studies, 3(2), 503–511.
Hadisaputra, S., Gunawan, G., & Yustiqvar, M. (2019). Effects of green chemistry based interactive multimedia on the students' learning outcomes and scientific literacy. Journal of Advanced Research in Dynamical and Control Systems (JARDCS), 11(7), 664-674.
Haryati, R. T. E., Handayani, B. S., & Lestari, T. A. (2024). Pengembangan media pembelajaran dengan menggunakan Articulate Storyline 3 berbasis gaya belajar audio visual pada materi sistem pernapasan manusia. Journal of Classroom Action Research, 6(2), 295–302.
Haryati, R. T. E., Handayani, B. S., & Lestari, T. A. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Dengan Menggunakan Articulate Storyline 3 Berbasis Gaya Belajar Audio Visual Pada Materi Sistem Pernapasan Manusia. Journal of Classroom Action Research, 6(2), 295-302.
Hasanuddin, H. (2021). Gambaran dominasi kecerdasan jamak dan pengaruhnya terhadap gaya belajar mahasiswa. Jurnal Diversita, 7(1), 97–105.
Husna, M. N. (2022). Tutorial pembuatan media aplikasi Articulate Storyline 3 untuk pembelajaran di SD. Nautical: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia, 1(1), 41–48.
Maarif, M. R., Kholis, N., & Zuhrie, M. S. (2024). Pengembangan media pembelajaran berbasis software Articulate Storyline pada mata pelajaran instalasi motor listrik di SMK Diponegoro Ploso Jombang. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 3(13), 237–245.
Mallu, S., & Samsuriah, S. (2020). Implementasi Articulate Storyline dalam pembuatan bahan ajar digital pada STMIK Profesional Makassar. In Seminar Nasional Teknik Elektro dan Informatika (SNTEI) (pp. 102–104).
Mayer, R. E. (2020). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press.
Mukhlisa, N. (2023). Validitas tes. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(2), 142–147.
Nurmala, S., Triwoelandari, R., & Fahri, M. (2021). Pengembangan media Articulate Storyline 3 pada pembelajaran IPA berbasis STEM untuk mengembangkan kreativitas siswa SD/MI. Jurnal Basicedu, 5(6), 5024–5034.
Nurmarwaa, S., Raraningrum, A. O., Wardani, S. I., & Setiaji, B. (2022). Articulate Storyline 3 sebagai media pembelajaran interaktif di masa pandemi Covid-19 untuk meningkatkan penguasaan konsep siswa SMA pada hukum kekekalan momentum: Uji kelayakan. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 10(1), 35–42.
Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Misykat, 3(1), 171–187.
Priyadewi, D. A. S. H., Arnyana, I. B. P., & Syah, M. J. (2024). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbantuan Articulate Storyline 3 pada materi sistem ekskresi di SMA. BIODIK, 10(2), 11–21.
Purwanto, N. (2020). Prinsip-prinsip dan teknik evaluasi pengajaran. Bandung: PT Rosda Karya.
Putra, W. B., & Wulandari, I. G. A. A. (2021). Pengembangan media pembelajaran sistem pencernaan manusia berorientasi teori belajar Ausubel kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Mimbar Ilmu, 26(1), 174–185.
Putri, A. R., Sari, D. P., & Lestari, H. (2022). Analisis kendala guru dalam pengembangan media digital interaktif di SMA. Jurnal Teknologi Pendidikan Nusantara, 3(2), 75–82.
Rahmawati, H. (2022). Pengaruh metode demonstrasi terhadap daya nalar matematis siswa sekolah menengah. Journal of Authentic Research, 1(1), 51–59.
Ramdani, A., Jufri, A. W., Jamaluddin, J., & Yustiqvar, M. (2023, April). Increasing student science literacy: Learning studies using Android-based media during the Covid-19 pandemic. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2619, No. 1). AIP Publishing.
Santana, R., & Samsuri, T. (2022). Pengembangan LKS berbasis POE untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa pada materi Kingdom Animalia. Journal of Authentic Research, 1(1), 40–50.
Santoso, R., & Rachmadyanti, P. (2023). Literasi teknologi guru SMA dalam pengembangan media pembelajaran berbasis digital. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Digital, 2(1), 10–18.
Saputri, Y., Dewi, N. K., & Indraswati, D. (2023). Keefektifan Model Inside Outside Circle (IOC) Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPS. Journal of Classroom Action Research, 5(3), 230-236.
Siregar, N. R. (2024). Kepraktisan perangkat pembelajaran berbasis pendekatan matematika realistik berbantuan ICT untuk menumbuhkembangkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Jurnal Ilmiah Penelitian, 14(2), 48–58.
Swasti, M., Hutapea, N. M., & Suanto, E. (2022). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis discovery learning. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 2428–2441.
Utami, T. N. N., Zain, I. M., & Putri, R. H. (2025). Pengembangan media papan gambar bermuatan makanan tradisional Sasak pada pembelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas IV SDN 1 Ubung. Journal of Authentic Research, 4(1), 1–12.
Wahid, S. N., Kurniawan, A. M., & Lukma, H. N. (2017, July). Penerapan media game ular tangga dalam pembelajaran sains untuk meningkatkan hasil belajar kognitif. In Seminar Hayati V Tahun 2017.
Yustiqvar, M., Hadisaputra, S., & Gunawan, G. (2019). Analisis penguasaan konsep siswa yang belajar kimia menggunakan multimedia interaktif berbasis green chemistry. Jurnal Pijar Mipa, 14(3), 135-140.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nanik, Baiq Sri Handayani, Tri Ayu Lestari, Dewa Ayu Citra Rasmi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Journal of Authentic Research agree to the following terms:
- For all articles published in Journal of Authentic Research, copyright is retained by the authors. Authors give permission to the publisher to announce the work with conditions. When the manuscript is accepted for publication, the authors agrees to implement a non-exclusive transfer of publishing rights to the journals.
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
