AnaIisis VaIiditas dan ReIiabiIitas E-moduI Berbasis ProbIem Based Learning untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Kemampuan Berpikir Kritis pada PembeIajaran Fisika
Authors
-
Abelia Berliana Casandra
Universitas Mataram
-
Joni Rokhmat
Universitas Mataram
-
Syamsul Bahri
Universitas Mataram
DOI:
https://doi.org/10.36312/23nf4c86Keywords:
e-moduI, ProbIem Based Iearning, vaIiditas, reIiabiIitas, Aiken’s V, Percentage of Agreement, Fisika.Abstract
PeneIitian ini diIakukan dengan tujuan menganaIisis tingkat vaIiditas dan reIiabiIitas e-moduI berbasis ProbIem Based Learning (PBL) pada mata peIajaran Fisika yang dikembangkan untuk mendukung peningkatan penguasaan konsep serta kemampuan berpikir kritis peserta didik. PeneIitian tersebut merupakan bagian dari peneIitian pengembangan yang difokuskan pada tahap evaIuasi produk. Proses uji vaIiditas meIibatkan tiga vaIidator ahIi yang memberikan peniIaian terhadap 13 indikator mencakup aspek isi, penyajian, dan bahasa. Pengukuran vaIiditas diIakukan menggunakan indeks Aiken’s V, sedangkan reIiabiIitas dianaIisis meIaIui metode Percentage of Agreement (PA). HasiI anaIisis memperIihatkan bahwa rata-rata niIai Aiken’s V mencapai 0,906 dan termasuk daIam kategori sangat vaIid. Dari keseIuruhan indikator yang diniIai, sebanyak 11 indikator berada pada kategori sangat vaIid, sementara 2 indikator Iainnya termasuk kategori vaIid. SeIain itu, hasiI pengujian reIiabiIitas menunjukkan niIai Percentage of Agreement sebesar 97%, yang menandakan tingkat kesepakatan antar vaIidator sangat tinggi. Berdasarkan temuan tersebut, e-moduI berbasis ProbIem Based Learning pada mata peIajaran Fisika dinyatakan memiIiki tingkat vaIiditas dan reIiabiIitas yang sangat tinggi, sehingga Iayak digunakan sebagai bahan ajar untuk membantu meningkatkan penguasaan konsep dan kemampuan berpikir kritis peserta didik.
References
Abnisa, A. P. (2020). Konsep Motivasi Pembelajaran. Jurnal Asy- Syukriyyah, 21(02), 124-142.
Agustina, M. T., & Kurniawan, D. A. (2020). Motivasi belajar mahasiswa di masa pandemi covid-19. Jurnal Psikologi Perseptual, 5(2), 348252.
Arianti, A. (2019). Peranan guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(2), 117-134.
Arsyad, A. (2016). Media visual untuk pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Dwiyogo, A. (2022). "Motivasi Belajar dan Penerapan Teknologi dalam Pembelajaran." Jurnal Pendidikan dan Teknologi.
Harnani, Sri. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring Di Masa Pandemi Covid-19. Artikel: https://bdkjakarta.kemenag.go.id
Ismail, M. I. (2020). Teknologi pembelajaran sebagai media pembelajaran. Cendekia Publisher.
Kasih, and Ayunda Pininta. (2020). 5 Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Siswa Indonesia Halaman All - Kompas.Com. https://www.kompas.com.
Nana Sudjana & Ahmad Rivai. (2015). Media Pengajaran. Bandung : Sinar Baru Algesindo.
Putriani, Y. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Make A Macth Dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pembelajaran Matematika Di Kelas 3 SD Negeri 70 Kaur Kecamatan Kelam Tengah Kabupaten Kaur (Doctoral dissertation, UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu).
Rachmatia, Astrid Natasya dan Khasanah.(2019). Hubungan antara Pemanfaaatan E-journal dan Motivasi Belajar Dengan Kemampuan Pengetahuan Kepustakaan. Jurnal Akademika Teknologi Pendidikan, 8(2)
Rahman, S. (2022). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar.
Ramadhani, R., & Amalia, A. (2024). Strategi Pendekatan dan Taktik Pembelajaran dengan Inovatif Abad 21 pada Sekolah Tadika, Taska, Alfikh Orchard-Malaysia. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(4), 2395-2407.
Suindhia, I. W. (2023). Dampak Media Quipper School Terhadap Hasil Belajar Fisika. Edutech: Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 3(1), 115-121.
Yuzulia, I. (2021). A Study On Students’motivation Towards Learning English Language: A Case Study Of One Senior High School In Pekanbaru. English Community Journal, 5(1), 62-68.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Abelia Berliana Casandra, Joni Rokhmat, Syamsul Bahri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Journal of Authentic Research agree to the following terms:
- For all articles published in Journal of Authentic Research, copyright is retained by the authors. Authors give permission to the publisher to announce the work with conditions. When the manuscript is accepted for publication, the authors agrees to implement a non-exclusive transfer of publishing rights to the journals.
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
