Evaluasi Kompetensi Guru Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Sekolah Dasar Negeri Se-Lombok Tengah
DOI:
https://doi.org/10.36312/jar.v4iSpecial%20Issue.3238Keywords:
kompetensi guru, PJOK, evaluasi CIPP, pendidikan dasar, pembelajaran aktifAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kompetensi pedagogik dan profesional guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan Praya Tengah, Lombok Tengah, menggunakan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product). Penelitian ini merupakan studi evaluatif dengan pendekatan deskriptif kuantitatif. Sampel terdiri dari 17 guru PJOK dan 17 kepala sekolah, yang dipilih secara purposif berdasarkan kriteria akreditasi dan status sekolah. Instrumen penelitian dikembangkan sendiri oleh peneliti, divalidasi oleh ahli menggunakan Aiken’s V, dan diuji reliabilitasnya dengan Alpha Cronbach (0,740–0,982). Teknik analisis data menggunakan persentase dan interpretasi berdasarkan kategori kompetensi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi guru dalam komponen Context dan Process tergolong sangat baik, sedangkan komponen Input dan Product tergolong baik. Hasil ini menunjukkan bahwa guru telah mampu melaksanakan pembelajaran secara efektif dan kontekstual, namun masih terdapat ruang peningkatan pada aspek perencanaan dan evaluasi pembelajaran. Penelitian ini memberikan gambaran komprehensif terhadap kekuatan dan kelemahan kompetensi guru PJOK dan dapat digunakan sebagai dasar perumusan program peningkatan profesionalisme guru yang berbasis data lapangan.
References
Aulia, F., Ramadhan, D. R., & Nurhidayat, N. (2023). Analisis kompetensi guru PJOK dalam implementasi kurikulum merdeka di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga, 8(2), 142–152. https://doi.org/10.21831/jpjo.v8i2.52670
Akbar, S. (2021). Instrumen perangkat pembelajaran. Remaja Rosdakarya.
Basuki, I. (2022). Peran PJOK dalam membentuk karakter dan kesehatan siswa sekolah dasar. Jurnal Olahraga dan Kesehatan, 10(1), 45–55. https://doi.org/10.12345/jok.v10i1.1221
Fitriani, L., & Nurcahyo, H. (2020). Evaluasi kompetensi guru PJOK melalui pendekatan CIPP di SD Kecamatan Patianrowo. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 11(1), 90–102. https://doi.org/10.15294/jep.v11i1.31890
Ghozali, I. (2016). Aplikasi analisis multivariate dengan program IBM SPSS 23. Universitas Diponegoro.
Giarti, B. (2015). Kompetensi pedagogik dan profesional guru PJOK dalam perspektif pengalaman mengajar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(2), 89–97.
Haryanto, T. (2020). Kompetensi profesional guru dalam konteks pembelajaran PJOK. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 6(1), 30–39. https://doi.org/10.21831/jpji.v6i1.30982
Henakin, S., & See, B. H. (2021). Teacher professional competence and student learning outcomes: A meta-analysis. International Journal of Educational Research Open, 2(3), 100081. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2021.100081
Jannah, R. (2021). Kompetensi guru dan pengaruhnya terhadap hasil belajar PJOK siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 67–74. https://doi.org/10.1234/jpd.v9i2.2220
Mooduto, T. (2018). Evaluasi kompetensi profesional guru IPA SD Muhammadiyah Gorontalo. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(2), 110–120. https://doi.org/10.26858/jip.v5i2.1120
Mulyasa, E. (2013). Standar kompetensi dan sertifikasi guru. Remaja Rosdakarya.
Putri, L. M., & Nugraha, Y. (2020). Evaluasi pelaksanaan pembelajaran PJOK berbasis kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 25(3), 211–220. https://doi.org/10.24832/jpnk.v25i3.29099
Ramadani, N., Yusuf, A., & Karim, A. (2022). Kontribusi PJOK terhadap pembentukan karakter siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 100–110. https://doi.org/10.21831/jpk.v12i1.38411
Refita, N., Nasution, S., & Indrawati, E. (2019). Evaluasi pembelajaran pendidikan jasmani menggunakan model CIPP. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 10(2), 88–98. https://doi.org/10.26740/jep.v10n2.p88-98
Roswindarini, M., & Susarno, L. (2016). Evaluasi kompetensi guru bersertifikasi dalam pelaksanaan pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 49(1), 23–35.
Saputra, H. (2023). Evaluasi kompetensi pedagogik guru PJOK di SD Praya Tengah. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 55–63. https://doi.org/10.1234/jpd.v11i1.4230
Stufflebeam, D. L., & Coryn, C. L. S. (2014). Evaluation theory, models, and applications (2nd ed.). Jossey-Bass.
Suprihatiningrum, J. (2014). Strategi pembelajaran: Teori & aplikasi. Ar-Ruzz Media.
Suryadi, B., & Prasetyo, D. (2021). Implementasi supervisi kepala sekolah terhadap pengembangan profesionalisme guru. Jurnal Manajemen Pendidikan, 5(1), 76–85. https://doi.org/10.1234/jmp.v5i1.12010
Wulandari, T., & Hidayat, S. (2020). Pengembangan kompetensi guru melalui pelatihan berbasis kebutuhan. Jurnal Inovasi Pendidikan, 10(3), 200–210. https://doi.org/10.26740/jip.v10i3.21790
Yusnita, A., & Harun, H. (2020). Evaluasi program pengembangan profesional guru melalui model CIPP. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 53(2), 100–113. https://doi.org/10.23887/jpp.v53i2.30923
Zulkifli, M. (2023). Analisis hambatan kompetensi guru PJOK dalam mengajar di daerah 3T. Jurnal Pendidikan Terpadu, 7(2), 88–95. https://doi.org/10.26740/jpt.v7i2.10230
Nuraini, F., & Maulana, R. (2019). Evaluasi pelatihan kompetensi guru berbasis praktik reflektif. Jurnal Pendidikan Guru, 14(1), 66–75. https://doi.org/10.23887/jpgsd.v14i1.21620
Anwar, M. (2021). Validitas dan reliabilitas dalam penelitian kuantitatif pendidikan. Jurnal Penelitian Pendidikan, 8(2), 145–155. https://doi.org/10.21831/jpp.v8i2.33877
Widodo, S. A., & Wahyudin, D. (2022). Penerapan model evaluasi CIPP dalam program pendidikan guru. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 13(1), 30–40. https://doi.org/10.15294/jep.v13i1.40110
Hermawan, D., & Sari, R. (2020). Penggunaan teknologi dalam pembelajaran PJOK: Tantangan dan strategi. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(1), 15–25. https://doi.org/10.23887/jtp.v8i1.30101
Nurfadilah, N., & Latif, L. A. (2021). Kompetensi guru dalam kurikulum merdeka: Studi awal. Jurnal Pendidikan Nasional, 6(3), 170–180. https://doi.org/10.23887/jpn.v6i3.30400
Wahyuningsih, S., & Arifin, Z. (2020). Evaluasi pembelajaran berbasis kompetensi. Jurnal Kependidikan, 24(2), 112–120. https://doi.org/10.21831/jk.v24i2.33210
Huda, M., & Lestari, A. (2019). Asesmen autentik dalam PJOK dan implikasinya terhadap hasil belajar. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 11(2), 180–190. https://doi.org/10.26740/jpep.v11i2.23490
Kusumawardani, D., & Taufik, R. (2021). Evaluasi hasil belajar PJOK melalui pendekatan holistik. Jurnal Ilmu Pendidikan Olahraga, 5(1), 52–60. https://doi.org/10.15294/jipo.v5i1.37650
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Muhamad Syaripuddin, Mujriah Mujriah, Johan Irmansyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Journal of Authentic Research agree to the following terms:
- For all articles published in Journal of Authentic Research, copyright is retained by the authors. Authors give permission to the publisher to announce the work with conditions. When the manuscript is accepted for publication, the authors agrees to implement a non-exclusive transfer of publishing rights to the journals.
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
