Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Minat Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X di MA Plus Nurul Islam Sekarbela
DOI:
https://doi.org/10.36312/jar.v4iSpecialIssue.3280Keywords:
Problem Based Learning, Minat Belajar, Kemampuan Berpikir KritisAbstract
Keberhasilan pembelajaran di sekolah dipengaruhi oleh model pemelajaran yang digunakan. Minat belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa dapat ditingkatkan melalui penerapan model pembelajaran yang tepat, salah satunya adalah model Problem Based Learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning terhadap minat belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas X di MA Plus Nurul Islam Sekarbela tahun ajaran 2024/2025. Jenis penelitian kuantitatif bersifat eksperimen semu (Quasy eksperimental). Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas X yang terdiri dari dua kelas. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik sampel jenuh, dimana seluruh populasi dijadikan sampel yaitu kelas XA dan XB. Teknik analisis data pada penelitian menggunakan uji MANCOVA. Data minat belajar dikumpulkan dengan instrumen berupa angket dan data kemampuan berpikir kritis dikumpulkan dengan instrumen berupa tes pilihan ganda. Hasil uji hipotesis untuk data minat belajar didapatkan nilai sig < 0,05 (0,00 < 0,05). Hasil uji Hipotesis untuk data berpikir kritis didapatkan nilai sig < 0,05 (0,00 < 0,05). Hasil minat belajar pada kelas eksperimen diperoleh nilai rata-rata 74,72 sedangkan pada kelas kontrol memperoleh nilai rata-rata 66,04. Hasil kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen diperoleh nilai rata-rata 68 sedangkan pada kelas kontrol dipeoleh nilai rata-rata 60. Dari data tersebut dapat dismpulkan bahwa data minat belajar dan kemampuan berpikir kritis pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Sehingga dapat dikatakan bahwa model Problem Based Learning berpengaruh dalam meningkatkan minat belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas X di MA Plus Nurul Islam Sekarbela tahun ajaran 2024/2025.
References
Achru, A. (2019). Pengembangan minat belajar dalam pembelajaran. Jurnal Idaarah. 3(2), 205-215. https://doi.org/10.24252/idaarah.v3i2.10012
Anisa, A.R., Ipungkarti, A.A., & Saffanah, K.N. (2022). Pengaruh kurangnya literasi serta kemampuan dalam berpikir kritis yang masih rendah dalam pendidikan Indonesia. Conference Series Journal. 1 (1) : 1-12. https://ejournal.upi.edu/index.php/crecs/article/view/32685
Dewi, N. (2018). Desain Model Pembelajaran Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) Plus Di SMA Muhammadiyah 1 Palembang. Ad-Man-Pend: Jurnal Administrasi Manajemen Pendidikan, 1(1), 31-36.
https://jurnal.um-palembang.ac.id/jaeducation/article/view/1060
Fakhriyah, F. (2014). Penerapan Problem Based Learning dalam upaya mengembangkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Jurnal Pendidikan, 10(1), 102-110. https://journal.unnes.ac.id/nju/jpii/article/view/2906
Fitriyani, R., Corebima, A.D & Ibrohim (2015). Pengaruh strategi pembelajaran Problem Based Learning dan inkuiri terbimbing terhadap keterampian metakognitif, berpikir kritis, dan hasil belajar kognitif siswa SMA. Jurnal Pendidikan Sains. 3(4) : 186-200. https://doi.org/10.17977/jps.v3i4.8170
Irmawati, M., Irfan, Y. Sri, W.W. (2022). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap minat belajar peserta didik pada pembelajaran tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. 8 (2) : 110 -118. https://doi.org/10.32332/elementary.v8i2.5201
Luftiana, F., & Irawati, H. (2019) Pengaruh model pembelajaran PBL terhadap minat dan hasil belajar level C1-C4 siswa kelas VII SMPN 2 Srumbung materi pencemaran lingkungan. In FKIP. https://eprints.uad.ac.id/14885/
Nafiah, N. (2014). Penerapan model PBL untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dn hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi, 4(1), 125-142. http://eprints.umsida.ac.id/3123/
Nurhidayati, S. (2022). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa Kelas VIII Tahun Pelajaran 2022/2023. Universitas Hamzanwadi. https://eprints.hamzanwadi.ac.id/5252/
Oktaviani, H., & Suharsih, S. (2025). The Use of Problem Based Learning ti Improve Students’ Critical Thinking in Indonesian Junior High School. Journal of Linguistics, Literacy, and Pedagogy.3 (2). https://dx.doi.org/10.30870/jllp.v3i2.23352
Permatasari, A. D., & Satianingsih, R. (2025). Pengaruh Model PBL Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar. 10 (1) : 176 – 188. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.22465
Prilliza, M. D., Lestari, N., Merta, I. W., & Artayasa, I. P. (2020). Efektivitas penerapan model Discovery Learning terhadap hasil belajar IPA. Jurnal Pijar Mipa. 15 (2) : 130-134. https://doi.org/10.29303/jpm.v15i2.1544
Rauf, I., Irvin, N., A., & Rifda, M. A. (2022). Pengaruh model Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pedagogika. 13 (2) : 163-183. http://dx.doi.org/10.37411/pedagogika.v13i2.1354
Rusman. (2018). Model pembelajaran berbasis masalah dan implementasinya. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
https://journal-uim-makassar.ac.id/index.php/ASH/article/download/234/221/728
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Erni Suryani, Agus Ramdani, Kusmiyati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Journal of Authentic Research agree to the following terms:
- For all articles published in Journal of Authentic Research, copyright is retained by the authors. Authors give permission to the publisher to announce the work with conditions. When the manuscript is accepted for publication, the authors agrees to implement a non-exclusive transfer of publishing rights to the journals.
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
