Efektivitas Teknik Role Playing Terhadap Kepercayaan Diri dengan Kemampuan Komunikasi Interpersonal Siswa SMAN 17 Luwu

Abstract

Hambatan psikologis berupa rendahnya kepercayaan diri dan keterbatasan komunikasi interpersonal menjadi fenomena yang dialami sebagian siswa di SMAN 17 Luwu, yang ditunjukkan melalui sikap pasif serta kecenderungan menghindari interaksi sosial selama proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perubahan tingkat kepercayaan diri dan kemampuan komunikasi interpersonal siswa setelah mengikuti layanan konseling kelompok dengan teknik role playing. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi-experimental) menggunakan desain one-group pretest-posttest. Sampel penelitian terdiri atas 10 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan kriteria tingkat kepercayaan diri rendah hingga sedang dan kemampuan komunikasi interpersonal yang perlu ditingkatkan. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner yang disusun berdasarkan teori Albert Bandura untuk variabel kepercayaan diri dan teori Joseph A. DeVito untuk variabel komunikasi interpersonal. Instrumen penelitian telah melalui uji validitas dan reliabilitas sebelum digunakan dalam pengumpulan data. Hasil analisis menunjukkan bahwa rata-rata skor kepercayaan diri meningkat dari 53,60 pada tahap pre-test menjadi 73,60 pada tahap post-test, dengan nilai signifikansi sebesar 0,007 (p < 0,05). Sementara itu, rata-rata skor kemampuan komunikasi interpersonal meningkat dari 51,00 menjadi 65,20 dengan nilai signifikansi sebesar 0,005 (p < 0,05). Temuan ini menunjukkan adanya peningkatan skor kepercayaan diri dan kemampuan komunikasi interpersonal siswa setelah mengikuti layanan konseling kelompok berbasis teknik role playing. Namun demikian, karena penelitian menggunakan desain tanpa kelompok kontrol dan melibatkan jumlah sampel yang terbatas, hasil penelitian ini perlu ditafsirkan secara hati-hati. Penelitian selanjutnya disarankan menggunakan kelompok kontrol dan jumlah sampel yang lebih besar untuk memperoleh bukti yang lebih kuat mengenai pengaruh teknik role playing terhadap kedua variabel tersebut.

Psychological barriers in the form of low self-confidence and limited interpersonal communication are experienced by some students at SMAN 17 Luwu, as reflected in passive behavior and a tendency to avoid social interaction during the learning process. This study aimed to examine changes in students' self-confidence and interpersonal communication skills after participating in group counseling services using role-playing techniques. The study employed a quantitative approach with a quasi-experimental method using a one-group pretest-posttest design. The sample consisted of 10 students selected through purposive sampling based on criteria of low to moderate self-confidence and interpersonal communication skills requiring improvement. Data were collected using questionnaires developed based on Albert Bandura's theory of self-confidence and Joseph A. DeVito's theory of interpersonal communication. The research instruments were tested for validity and reliability before being used for data collection. The results showed that the mean self-confidence score increased from 53.60 in the pre-test to 73.60 in the post-test, with a significance value of 0.007 (p < 0.05). Meanwhile, the mean interpersonal communication score increased from 51.00 to 65.20 with a significance value of 0.005 (p < 0.05). These findings indicate an increase in students' self-confidence and interpersonal communication scores after participating in role-playing-based group counseling services. However, since the study employed a design without a control group and involved a limited sample size, the findings should be interpreted cautiously. Future studies are recommended to involve control groups and larger samples to provide stronger evidence regarding the influence of role-playing techniques on both variables.