Pelatihan Pembuatan Kompos Dari Canang Sari di SD Saraswati 6 Denpasar, Bali

I Gusti Ngurah Made Wiratama; Shinta Enggar Maharani; Ni Komang Ayu Putri Anjani; Made Mardika; Ni Made Rustini; Ni Luh Putu Gangga Partiwi; Ni  Putu Wijani

doi:10.36312/linov.v8i4.1490

Authors

I Gusti Ngurah Made Wiratama Universitas Mahasaraswati Denpasar
Shinta Enggar Maharani Universitas Mahasaraswati Denpasar
Ni Komang Ayu Putri Anjani Universitas Mahasaraswati Denpasar
Made Mardika Sekolah Dasar Saraswati 6 Dempasar
Ni Made Rustini Sekolah Dasar Saraswati 6 Dempasar
Ni Luh Putu Gangga Partiwi Sekolah Dasar Saraswati 6 Dempasar
Ni Putu Wijani Sekolah Dasar Saraswati 6 Dempasar

DOI:

https://doi.org/10.36312/linov.v8i4.1490

Keywords:

Pelatihan, Kompos, Canang Sari, Sekolah

Abstract

Canang sari merupakan simbolik dari kehadiran Ida Sang Hyang Widhi. Sebelum memulai kegiatan belajar, sekolah di Bali selalu menghaturkan canang sari di Pura Sekolah. Canang sari menjadi sampah ketika sudah selesai digunakan dalam kegiatan persembahyangan di sekolah. Tujuan dari pengabdian kepada masyarakat ini adalah siswa mampu melaksanakan siklus canang sari. Pelaksanaan pengabdian dilakukan selama 4 bulan dengan tahapan observasi, persiapan dan perancangan kegiatan, pelaksanaan kegiatan, dan evaluasi. Hasil dari kegiatan pengabdian kepada masyarakat adalah Siswa-siswi SD Sarawati 6 Denpasar memahami makna dari canang sari. Indikator penilaian meliputi memahami pengertian canang sari, memahami fungsi canang sari, menyebutkan bahan-bahan untuk membuat canang sari, membuat canang sari, memahami jenis-jenis sampah, membedakan sampah organik dan non organik, menjelaskan manfaat sampah organik dan non organik. Pada kegiatan kegidua, siswa-siswi SD Saraswati 6 Denpasar mampu memahami dan membuat kompos dari canang sari. Indikator penilaian yaitu mampu menyebutkan alat dan bahan pembuatan kompos dari canang sari, melaksanakan pembuatan kompos dari canang sari, menganalisis keadaan kompos pada saat pembuatan, dan mempresentasikan cara membuat kompos dari canang sari.

Training on Making Compost from Canang Sari Offerings At SD Saraswati 6, Denpasar, Bali

Canang sari is symbolic of the presence of Ida Sang Hyang Widhi. Before starting learning activities, schools in Bali always offer canang sari at the tample. Canang sari becomes garbage when it has finished being used in prayer activities at school. The purpose of this community service is that students are able to carry out the canang sari cycle. The implementation of the service was carried out for 4 months with the stages of observation, preparation and design of activities, implementation of activities, and evaluation. The results of community service activities are students of SD Sarawati 6 Denpasar understand the meaning of canang sari. Assessment indicators include understanding the meaning of canang sari, understanding the function of canang sari, mentioning the ingredients for making canang sari, making canang sari, understanding the types of waste, distinguishing organic and non-organic waste, explaining the benefits of organic and non-organic waste. In the second activity, students of SD Saraswati 6 Denpasar were able to understand and make compost from canang sari. The assessment indicators are being able to mention the tools and materials for making compost from canang sari, carry out the making of compost from canang sari, analyze the state of compost at the time of making, and present how to make compost from canang sari.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ayu, I., Puspa, T., Bagus, I., Saitya, S., & Siswadi, G. A. (2020). Teo Estetis Canang Sari (Vol. 4, Issue 2). http://jurnal.stahnmpukuturan.ac.id/index.php/Purwadita

Bogale, W. (2017). Preparation of Charcoal Using Flower Waste. Journal of Power and Energy Engineering, 05(02), 1–10. https://doi.org/10.4236/jpee.2017.52001

Diah Ayu Saraswati, Diva Novi Sandrian, Indah Nazulfah, Nurmanita Tanzil Abida, Nurul Azmina, Riza Indriyani, & Septionita Suryaningsih. (2022). Analisis Kegiatan P5 di SMA Negeri 4 Kota Tangerang sebagai Penerapan Pembelajaran Terdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 12(2), 185–191. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.578

I Ketut Wiana. (2007). Tri Hita Karana, Menurut Konsep Hindu. Paramita.

Kadek Hariana. (2017). Banten Canang Sari sebagai Identitas Budaya Bali dalam Pewarisan Pendidikan Estetika dan Ecoart di Sulawesi Tengah. Seminar Nasional Seni Dan Desain.

Nafaridah, T., Maulidia, L., Fraick Nicky Gillian Ratumbuysang, M., Maya Kesumasari, E., Lambung Mangkurat Jl Brig Jend Hasan Basri, U., & Banjarmasin, K. (2023). Analisis Kegiatan P5 sebagai Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka Era Digital di SMA Negeri 2 Banjarmasin The Analysis of P5 Activities as the Application of Differentiated Learning in the Free Curriculum of the Digital Era at SMA Negeri 2 Banjarmasin.

Samadhiya, H., Pradesh, M., & Pradesh, M. (2017). Disposal and management of temple waste?: Current status and possibility of vermicomposting. 2(4), 359–366.

Tono Supriatna Nugraha. (2022). Kurikulum Merdeka untuk Pemulihan Krisis Pembelajaran Tono Supriatna Nugraha. Inovasi Kurikulum, 19(2), 251–262. https://ejournal.upi.edu/index.php/JIK

Wijaya, I. M., Wiratama, I. G. N. M., Putra, I. K. A., & Aris, A. (2023). Refuse Derived Fuel Potential Production from Temple Waste as Energy Alternative Resource in Bali Island. Journal of Ecological Engineering, 24(4), 288–296. https://doi.org/10.12911/22998993/161015

Wiratama, I. G. N. M., Delasari Batta, G., & Budiarta, I. K. (2023). Pendampingan Anak Dalam Meningkatkan Pengetahuan Dan Keterampilan Pemanfaatan Sampah Menjadi Barang Bernilai Ekonomi DI TPA Suwung. Jurnal Abdi Dharma Masyarakat (JADMA), 4(1). https://doi.org/10.36733/jadma.v4i1.6604