Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Pelajaran IPAS Kelas IV Di SDIT Generasi Muslim Cendikia
Downloads
How to Cite
Penelitian ini menganalisis implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) kelas IV di SDIT Generasi Muslim Cendekia (GMC) dengan fokus pada empat komponen utama: Capaian Pembelajaran (CP), Materi Pembelajaran, Proses Pembelajaran dan Asesmen Pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus, melibatkan observasi, wawancara dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SDIT GMC berhasil mengintegrasikan nilai-nilai Islam dan kearifan lokal ke dalam kurikulum, seperti mengaitkan konsep sains dengan ayat Al-Qur’an dan melibatkan siswa dalam eksperimen kontekstual. Proses pembelajaran menerapkan metode berbasis proyek (PjBL) dan diferensiasi, diperkuat dengan pembiasaan religius. Asesmen dilaksanakan secara holistic melalui teknik autentik seperti portofolio dan rubrik proyek. Tantangan utama meliputi keterbatasan sumber daya dan pelatihan guru, namun kolaborasi antar-stakeholder menjadi kunci keberhasilan adaptasi kurikulum. Temuan ini merekomendasikan pengembangan kurikulum yang adaptif dan berkarakter, khususnya di sekolah berbasis agama, serta perlunya penelitian lanjutan untuk menguji efektivitas integrasi nilai-nilai Islam dalam konteks yang lebih beragam. Temuan dari SDIT GMC memberikan bukti bahwa kurikulum merdeka dapat diimplementasikan secara efektif dengan mengintegrasikan nilai-nilai agama dan kearifan lokal. Implikasinya adalah perlunya kebijakan kurikulum yang lebih fleksibel dan dukungan pelatihan guru, serta praktik baik yang dapat diadopsi oleh sekolah berbasis agama untuk menciptakan pembelajaran yang holistik dan berkarakter.
Analysis of the Implementation of the Independent Curriculum for Science Lessons for Grade IV At SDIT Generasi Muslim Cendikia
This study analyzes the implementation of the Merdeka Curriculum in the Natural and Social Sciences (IPAS) learning for fourth-grade students at SDIT Generasi Muslim Cendekia (GMC), focusing on four main components: Learning Outcomes (CP), Teaching Materials, Learning Process, and Assessment. A descriptive qualitative method with a case study approach was employed, involving observation, interviews, and document analysis. The results indicate that SDIT GMC successfully integrated Islamic values and local wisdom into the curriculum, such as linking science concepts with Quranic verses and engaging students in contextual experiments. The learning process applied project-based learning (PjBL) and differentiated instruction, reinforced with religious practices. Holistic assessment was conducted through authentic techniques like portfolios and project rubrics. Main challenges included limited resources and teacher training, but stakeholder collaboration was key to successful curriculum adaptation. The findings recommend developing adaptive and character-based curricula, especially in religious-based schools, and further research to test the effectiveness of integrating Islamic values in diverse contexts These findings recommend the development of adaptive and character-based curricula, especially in religious schools, as well as the need for further research to test the effectiveness of integrating Islamic values in more diverse contexts. The findings from SDIT GMC provide evidence that the independent curriculum can be implemented effectively by integrating religious values and local wisdom. The implications are the need for more flexible curriculum policies and teacher training support, as well as good practices that can be adopted by religious schools to create holistic and character-based learning.
Abdussamad, H. Z. (2021). Metode Penelitian Kualitatif. CV. Syakir Media Press.
Adil, A., Liana, Y., Mayasari, R., Lamonge, A. S., Ristiyana, R., Saputri, F. R., ... & Wijoyo, E. B. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif: Teori dan Praktik. Jakarta: Get Press indonesia.
Al Mahdiyin, K., Zamzami, M. A. J., Silaban, M. R., & Suyudi, M. (2025). Pengembangan Kurikulum Integratif: Al-Qur’an, Faraidh, dan Ilmu Sains/Teknologi. Instructional Development Journal, 8(1), 114-130.
Ana, A. N. F. (2023). Analisis kesulitan guru dalam mengimplementasikan kurikulum merdeka. MUBTADI: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, 4(2), 96-110.
Arifah, N. A., & Utami, R. D. (2023). Implementasi keterampilan pembelajaran abad 21 berorientasi kurikulum merdeka melalui projek penguatan profil pelajar pancasila di sekolah dasar. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 27-41.
Asrulla, R., Jailani, M. S., & Jeka, F. (2023). Populasi dan sampling (kuantitatif), serta pemilihan informan kunci (kualitatif) dalam pendekatan praktis. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 26320-26332.
Assyakurrohim, D., Ikhram, D., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2022). Metode studi kasus dalam penelitian kualitatif. Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer, 3(01), 1-9.
Efendi, P. M., Muhtar, T., & Herlambang, Y. T. (2023). Relevansi Kurikulum Merdeka Dengan Konsepsi Ki Hadjar Dewantara: Studi Kritis Dalam Perspektif Filosofis-Pedagogis. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 548- 561.
Hamzah, A., Soraya, I., & Kurjum, M. (2025). Desain Bahan Ajar Bermuatan Nilai-nilai Islam Melalui Model Pembelajaran Berbasis Proyek: Kajian Teoritis dan Praktis. TAJDID: Jurnal Pemikiran Keislaman dan Kemanusiaan, 9(1), 227-245.
Hardjo, F. N., Permanasari, A., & Permana, I. (2020). Pengembangan bahan ajar berbasis proyek pada materi energi untuk meningkatkan literasi sains siswa. Journal of science education and practice, 2(1), 27-43.
Kurniasih, S. R., Haryanti, E., & Hermawan, A. H. (2023). Integrasi ilmu dan iman dalam kurikulum: Studi kasus pada sekolah dasar Islam terpadu. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 8(1), 77- 93.
Kustiawan, W., Fitria, D., Hasibuan, W. A., Zahra, A., & Azmi, R. N. (2024). Teknik Wawancara Dan Narasumber Media Cetak, Radio, Televisi Dan Media Online. Jurnal Pendidikan Integratif, 5(4).
Mansir, F., Wadham, B., Busahdiar, B., Farihen, F., & Ikhsan, M. (2024). Harmonizing Islam, Culture, and Science Education: Efforts to Prevent the Secularization of Religious and General Knowledge. Mimbar Agama dan Budaya, 41(1), 15-28.
Mukarom, Z., Hermansyah, Y., Karim, M., Sudrajat, C. J., & Nasution, T. (2023). Pendekatan Interdisipliner Dalam Pendidikan Islam: Menggabungkan Ilmu Pengetahuan Modern Dan Nilai- Nilai Keislaman. Jurnal Penelitian Pendidikan Sosial Humaniora, 8(2), 246-253
Munif, M., Aliyah, N., Fachri, M., & Rozi, F. (2025). Habituasi Pendidikan Akhlak Dalam Membentuk Karakter Siswa Di Sekolah Berbasis Pesantren. Jurnal Tarbawi, 15(2), 30-50.
Muspiroh, N. (2013). Integrasi nilai Islam dalam pembelajaran IPA (perspektif pendidikan Islam). Jurnal Pendidikan Islam, 28(3), 484-498.
Muttaqin, A. (2018). Konstruksi kurikulum sains islam keindonesiaan (integrasi islam, sains kealaman, sains humaniora dan keindonesiaan). EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 16(1), 80-93.
Nuryanti, N., Murhayati, S., & Zaitun, Z. (2024). Membangun Kurikulum Integrasi di Sekolah: Langkah Strategis Menuju Pendidikan Holistik. Indonesian Research Journal on Education, 4(4), 2217- 2222.
Parhan, M., Syafitri, R., Rahmananda, S. S., & Aurora, M. E. S. (2022). Konsep integrasi pendidikan Islam dalam pendidikan nasional sebagai upaya menghindari dikotomi pendidikan di Indonesia. Al-Fikr: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 41-48.
Priyono, A., Ismail, A. N., Wardani, R. N., Mardiyanti, D., & Bariroh, L. (2021). Integrasi Manajemen Kurikulum Sebagai Upaya Peningkatan Mutu Pembelajaran Di Sekolah. Dinamika: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Keislaman, 6(2), 83-112.
Purnawanto, A. T. (2022). Perencanakan pembelajaran bermakna dan asesmen Kurikulum Merdeka. Jurnal pedagogy, 15(1), 75-94.
Qolbi, M. N., & Susiawati, W. (2024). Kurikulum Merdeka: Kurikulum Berorientasi Masa Depan. Mauriduna: Journal of Islamic Studies, 5(4), 1262-1280.
Rahman, F., & Ma’ruf, H. (2022). Penguatan dan Pengembangan Pendidikan Islam melalui Pendekatan Multidisipliner, Interdisipliner, dan Transdisipliner. Edugama: Jurnal Kependidikan Dan Sosial Keagamaan, 8(2), 233-257.
Ratnaningtyas, E. M., Saputra, E., Suliwati, D., Nugroho, B. T. A., Aminy, M. H., Saputra, N., & Jahja, A. S. (2023). Metodologi penelitian kualitatif. No. Januari. Aceh: Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Resti, R., Wati, R. A., Ma’Arif, S., & Syarifuddin, S. (2024). Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi sebagai Alat Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Digital Siswa Sekolah Dasar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(3), 1145-1157.
Rukhmana, T., Darwis, D., IP, S., Alatas, A. R., Tarigan, W. J., Mufidah, Z. R., ... & ST, S. (2022). Metode penelitian kualitatif. CV Rey Media Grafika.
Salma, R., Fakhriyah, F., & Riswari, L. A. (2023). Kolaborasi Kurikulum Merdeka dan Kurikulum Terpadu di SDIT Al Islam Kudus. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 6(1).
Sarifah, F., & Nurita, T. (2023). Implementasi model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi siswa. PENSA: E-Jurnal Pendidikan Sains, 11(1), 22- 31.
Sholeh, M. I., Sokip, S., Syafi'i, A., Habibulloh, M., Sahri, S., & Al Farisy, F. (2025). Integrasi Nilai-Nilai Islam Dan Kearifan Lokal Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Berbasis Karakter. Abdussalam: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Islam, 1(1), 56-67.
Slamet, U. A., Rena, S., & Fadhilah, I. R. (2021). Implementasi Pendidikan Karakter Berbasis Al-Qur’an Dan As-Sunnah. Misykat: Jurnal Ilmu-ilmu Al-Quran Hadits Syari'ah dan Tarbiyah, 6(1), 39-65.
Syahrizal, H., & Jailani, M. S. (2023). Jenis-jenis penelitian dalam penelitian kuantitatif dan kualitatif. QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, 1(1), 13-23.
Yanti, E., Utari, M., & Putra, S. (2024). Media digital dalam memberdayakan kemampuan berpikir kritis abad 21 pada pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Tarbiyah Al-Awlad, 14(1).
Zebua, E. N. K., & Zebua, N. (2024). Analisis Prinsip dan Peran Asesmen Autentik pada Proses dan Hasil Belajar Peserta Didik. Edukasi Elita: Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(2), 128-136.
Copyright (c) 2025 Eka Junaidi, I Wayan Lasmawan, I Gusti Putu Suharta, Hairil Wadi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
