Keterampilan Berpikir Kreatif Biologi Siswa Kelas X Melalui Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Google Sains (Audiovisual)
Bahasa Indonesia
DOI:
https://doi.org/10.36312/rj.v1i2.646Keywords:
Media Pembelajaran, Berpikir Kreatif, Google Sains.Abstract
Tujuan penelitian ini untuk menjelaskan bagaimana pengaruh penerapan media pembelajaran google sains terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Jakarta. Penelitian ini dilakukan pada tanggal 24 Maret hingga 27 Juli Tahun 2021. Metode: Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dan menggunkan pendekatan kuantitatif. Instrumen yang digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif pada aspek pegetahuan yaitu dengan tes awal (pretest) dan tes akhir (postest) berupa soal essay. Hasil: Lembar soal posttest digunakan untuk mengambil data kemampuan akhir siswa setelah diberi perlakuan, untuk menguji kualitas soal dan instrumen penelitian, dilakukan uji coba pengerjaan instrumen tes oleh 20 siswa diluar sampel dan populasi penelitian. Setelah data penelitian diperoleh, kemudian dilakukan analisis data. Dalam penelitian ini teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data kuantitatif karena penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Dari hasil uji hipotesis yang dilakukan di kelas X IPA 2 sebanyak 20 siswa diperoleh nilai Fhitung (3.58) > Ftabel (1.68) yang artinya data tersebut bernilai signifikan dan dapat dinyatakan adanya pengaruh media pembelajaran google sains terhadap kemampuan berpikir kreatif.
Biology Creative Thinking Skills for Class X Students Through Application of Learning Media Based on Google Science (Audiovisual)
The purpose of this study is to explain how the application of google science learning media influences students' creative thinking skills. The subjects of this study were students of class X SMA Jakarta. This research was conducted from March 24 to July 27, 2021. Methods: This study used a quasi-experimental method and used a quantitative approach. The instrument used to measure the ability to think creatively in the knowledge aspect is the initial test (pretest) and the final test (posttest) in the form of essay questions. Results: The posttest test sheet was used to collect data on the final ability of students after being given treatment, to test the quality of the questions and research instruments, a trial of the test instrument was carried out by 20 students outside the sample and research population. After the research data was obtained, then data analysis was carried out. In this research, the data analysis technique used is quantitative data analysis technique because this research is experimental research. From the results of hypothesis testing conducted in class X IPA 2 as many as 20 students, the value of Fcount (3.58) > Ftable (1.68) means that the data is significant and it can be stated that there is an influence of Google Science learning media on creative thinking skills.
References
Arini, W. (2017). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif pada Materi Cahaya Siswa Kelas Delapan Smp Xaverius Kota Lubuklinggau. Science and Physics Education Journal (SPEJ), 1(1), 23–38. https://doi.org/10.31539/spej.v1i1.41
Aswan, S. dan. (2010). Strategi Belajar Mengajar (Ke 4). PT. Rineka Cipta Jakarta.
Dania Kurrotul A’yun, E. (2019). PENSA E-JURNAL?: PENDIDIKAN SAINS. 7(3), 361–366.
Ferdiana, S. dkk. (2020). Indonesian Journal of Science Learning. 1(2), 37–43.
Firdaus, H. M., Widodo, A., & Rochintaniawati, D. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif dan Proses Pengembangan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP pada Pembelajaran Biologi. Indonesian Journal of Biology Education, 1(1), 21–28.
Indah Ayu Ainina, 2014. (2014). PEMANFAATAN MEDIA AUDIO VISUAL SEBAGAI SUMBER PEMBELAJARAN SEJARAH. Indonesian Journal of History Education, 3(1).
Mayarni, M., & Nopiyanti, E. (2021). JPBI ( Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia ) Critical and analytical thinking skill in ecology learning: A correlational study. 7(1), 63–70.
Mayarni, & Yulianti, Y. (2020). Hubungan antara Kemampuan Berpikir Kritis dengan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Ekologi. PENDIPA Journal of Science Education, 4(3), 39–45. https://doi.org/10.33369/pendipa.4.3.39-45
Meika, I., & Sujana, A. (2017). Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sma. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 10(2), 166–183. https://doi.org/10.30870/jppm.v10i2.2025
Meilani, P. dan. (2018). Peran media pembelajaran dalam meningkatkan prestasi belajar siswa ( The role of learning media in increasing students ’ learning achievement ). 3(2), 173–181. https://doi.org/10.17509/jpm.v3i2.11762
Ndiung, S. (2021). Jurnal Cakrawala Pendas ANALISIS KEBUTUHAN BAHAN AJAR BERBASIS Abstrak Pendahuluan Pembelajaran matematika yang berorientasi pada pengembangan keterampilan berpikir kreatif belum menjadi orientasi para guru dalam pembelajaran matematika bagi peserta didik. 7(2), 224–232.
Nofiana, M., & Julianto, T. (2018). Upaya Peningkatan Literasi Sains Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Keunggulan Lokal. Biosfer?: Jurnal Tadris Biologi, 9(1), 24–35. https://doi.org/10.24042/biosf.v9i1.2876
Nurjannah, N. (2020). Proses Berpikir Kreatif Siswa Smp Berdasarkan Tahapan Wallas Dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau Dari Adversity Quotient (Aq). JTMT?: Journal Tadris Matematika, 1(1), 7–13. https://doi.org/10.47435/jtm.v1i1.391
Pangestu, N. S., & Hasti Yunianta, T. N. (2019). Proses Berpikir Kreatif Matematis Siswa Extrovert dan Introvert SMP Kelas VIII Berdasarkan Tahapan Wallas. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 215–226. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i2.472
Puspitorini, R., Prodjosantoso, A. K., Subali, B., Matematika, F., Alam, P., & Negeri, U. (2011). Kata Kunci: 413–420.
Salay, R. (2019). Perbedaan Motivasi Belajar Siswa yang Mendapatkan Teacher Centered Learning (TCL) Dengan Student Centered Learning (SCL). INA-Rxiv. https://doi.org/10.31227/osf.io/ybeux
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kualitatif dan Pembelajaran.
Sundayana, R. (2020). Statistik Penelitian Pendidikan (ke-2). ALFABETA,cv.
Yusup, M., Aini, Q., & Pertiwi, K. D. (2016). Media Audio Visual Menggunakan Videoscribe Sebagai Penyajian Informasi Pembelajaran Pada Kelas Sistem Operasi. Technomedia Journal, 1(1), 126–138. https://doi.org/10.33050/tmj.v1i1.8
Zumala Nilasari, 2016. (2016). Penerapan Strategi Bioedutainmen Dengan Model Pembelajaran Group Investigation Pada Materi Ekologi Di Sma. Journal of Biology Education, 5(3), 245–260. https://doi.org/10.15294/jbe.v5i3.14858
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Mayarni Mayarni, Wika Hadawiyah, Irdalisa Irdalisa, Ranti An Nisa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
