Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Kelas XI dalam Menyelesaikan Masalah SPLTV
DOI:
https://doi.org/10.36312/ej.v6i2.3134Keywords:
Berpikir Kreatif, Analisis Deskriptif, SPLTVAbstract
Kemampuan berpikir kreatif matematis merupakan salah satu kompetensi penting dalam pembelajaran matematika abad ke-21. Kemampuan ini memungkinkan siswa untuk menyelesaikan masalah secara fleksibel, orisinal, dan dengan berbagai cara penyelesaian. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kreatif matematis siswa kelas XI dalam menyelesaikan masalah pada materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV). Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian sebanyak 23 siswa yang dipilih berdasarkan kategori tingkat kemampuan akademik tinggi, sedang, dan rendah. Instrumen yang digunakan meliputi soal tes berpikir kreatif matematis dan pedoman wawancara. Data dianalisis berdasarkan indikator berpikir kreatif yang mencakup kelancaran (fluency), fleksibilitas (flexibility), orisinalitas (originality), dan elaborasi (elaboration). Data dianalisis menggunakan nilai rata-rata dan standar deviasi untuk mengklasifikasikan kemampuan siswa ke dalam kategori tinggi, sedang, dan rendah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 4,35% siswa memiliki kemampuan berpikir kreatif tinggi, 78,26% sedang, dan 17,39% rendah. Temuan ini menunjukkan adanya perbedaan tingkat kemampuan berpikir kreatif matematis berdasarkan tingkat akademik siswa, serta perlunya pendekatan pembelajaran yang lebih variatif untuk mengembangkan kreativitas matematis siswa secara merata.
Analysis of the Mathematical Creative Thinking Ability of 11th Grade Students in Solving SPLTV Problems
Abstract
Mathematical creative thinking ability is one of the essential competencies in 21st-century mathematics education. This ability enables students to solve problems flexibly, originally, and through various solution methods. This study aims to analyze the mathematical creative thinking ability of 23 grade students in solving problems related to the topic of Three-Variable Linear Equation Systems (SPLTV). The research method used is descriptive qualitative, with seven student participants selected based on high, medium, and low academic ability levels. The instruments used include a mathematical creative thinking test and interview guidelines. Data were analyzed based on creative thinking indicators, including fluency, flexibility, originality, and elaboration. The data were further analyzed using the mean and standard deviation to classify students' abilities into high, medium, and low categories. The results showed that 4,35% of students demonstrated a high level of creative thinking ability, 78,26% were at a medium level, and 17,39% were at a low level. These findings indicate a variation in students' mathematical creative thinking abilities based on their academic levels and highlight the need for more varied teaching approaches to evenly develop students' mathematical creativity.
Downloads
References
Andiyana, M. A., Maya, R., & Hidayat, W. (2018). Analisis kemampuan berpikir kreatif matematis siswa smp pada materi bangun ruang. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(3), 239-248.
Afriansyah, E. A. (2015). Qualitative Became Easier with ATLAS.ti. International Seminar on Mathematics, Science, and Computer Science Education MSCEIS 2015 Universitas Pendidikan Indonesia
Anggraini, F. D. P., Aprianti, A., Setyawati, V. A. V., & Hartanto, A. A. (2022). Pembelajaran statistika menggunakan software SPSS untuk uji validitas dan reliabilitas. Jurnal Basicedu, 6(4), 6491-6504. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3206
Akpur, A. (2020). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa dalam Memecahkan Masalah. Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 2532.
Aspianasari, M., Hayati, L., Lu’luilmaknun, U., & Turmuzi, M. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Ditinjau Dari Self- Regulated Learning. Journal of Classroom Action Research, 5(3), 25–34.
Bijaksana, I. G. A. P., Suardana, I. M., & Pradnyani, N. M. (2024). Analisis kemampuan berpikir kreatif matematis siswa SMPN 8 Mataram pada materi Teorema Pythagoras. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(3), 210-224 https://doi.org/10.29303/griya.v4i3.475
BNSP. (2006). Permendiknas No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
Faturohman, I., & Afriansyah, E. A. (2020). Peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa melalui Creative Problem Solving. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 107-118.
Fadlilah, C., & Siswono, T. Y. E. (2022). Kemampuan berpikir kreatif siswa asimilasi (assimilating) dan konvergen (converging) dalam memecahkan masalah numerasi. MATHEdunesa, 11(2),548561.https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/mathedunesa/article/view/45949/39071
Ferdiansyah, F., & Sari, C. K. (2023). Penerapan model project based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika dan Riset, 7(2), 154-167.
Firdausi, F., Asikin, M., & Wuryanto. (2018). Pengembangan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Creative Problem Solving. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 5(1), 1–12.
Gais, Z., & Afriansyah, E. A. (2017). Analisis kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal high order thinking ditinjau dari kemampuan awal matematis siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 255-266.
Hanifah, N. N., Sari, C. K., Kholid, M. N., & Faiziyah, N. (2023). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa dalam Memecahkan Masalah Segitiga dan Segiempat. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8 (1), 827-840. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.2532
Huliatunisa, Y., Wibisana, E., & Hariyani, L. (2020). Analisis kemampuan berpikir kreatif matematis siswa dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 7(1), 58-68. http://dx.doi.org/10.31000/ijoee.v1i1.2567
Huda, M. (2011). Curriculum Development and Learning Models. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Manurung, Alberth S., et al. "Pengaruh Kemampuan Berpikir Kreatif untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar." Jurnal Basicedu, vol. 4, no. 4, 3 Oct. 2020, pp. 1274-1290, doi:10.31004/basicedu.v4i4.544.
Novitasari. (2017). Analisis Kreativitas Siswa Dalam Pemecahan Masalah Visual Spasial Dan Logis Matematis Ditinjau Dari Gender. Jurnal Media Pendidikan Matematika, Vol.5, No.2. https://doi.org/10.33394/mpm.v5i2.1837
Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan.
Rajab, S. R., Afandi, A., & Hamid, H. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP pada Materi Lingkaran. Jurnal Pendidikan Guru Matematika, 2(1), 46-56.
Rifa'i, R., Sujana, A., & Romdonah, I. (2020). Penerapan model pembelajaran treffinger untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Jurnal Analisa, 6(1), 1-9. https://doi.org/10.15575/ja.v6i1.4365
Taherdoost, H. (2018). Validity and Reliability of the Research Instrument; How to Test the Validation of a Questionnaire/Survey in a Research. SSRN Electronic Journal, September. https://doi.org/10.2139/ssrn.3205040
Triyani, I., & Azhar, E. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel. MAJU?: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(1), 2579– 4647. https://ejournal.stkipbbm.ac.id/index.ph p/mtk/article/view/690
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Fatimatus Solihah, Helmi Rahmawati, Saiful Fadli, Lalu Ajimuliardi Akbar, Alvia Rosalia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Empiricism Journal agree to the following terms:
- For all articles published in Empiricism Journal, copyright is retained by the authors. Authors give permission to the publisher to announce the work with conditions. When the manuscript is accepted for publication, the authors agrees to implement a non-exclusive transfer of publishing rights to the journals.
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
