Kelayakan dan Respon Siswa terhadap E-Modul Kimia berbasis PjBL Terintegrasi Media Kahoot
DOI:
https://doi.org/10.36312/rj.v5i1.2767Keywords:
E-Module, Feasibility of E-Module, Kahoot, Student ResponsesAbstract
The e-Module is a flexible teaching material that can be accessed independently via mobile devices.The purpose of this study is to develop and analyze the feasibility of a Chemistry e-Module based on Project-Based Learning (PjBL) integrated with Kahoot media on acid-base material.The research method used is Research and Development (R&D) with the 4D development model.The independent variable of this study is the development of the PjBL-based Chemistry e-Module integrated with Kahoot media, while the dependent variables are the feasibility and student responses to the e-Module.The validation results of the e-Module by material experts and media experts were 3.79 and 3.57, indicating that the e-Module is feasible for use without revision.Student responses to the e-Module were measured with an overall average of 93.77%, which is categorized as very high.Based on the results, it is concluded that the PjBL-based Chemistry e-Module integrated with Kahoot is valid and feasible to be used as a learning medium.
References
Amdayani, S., Nasution, H. A., Syuhada, F. A., & Dalimunthe, M. (2021). Validitas Dan Praktikalitas Modul Kimia Berbasis POE (Predict, Observe, Explain) Materi Koloid Pada Mata Kuliah Kimia Umum. Jurnal Pendidikan Pembelajaran IPA Indonesia (Jppipai), 1(2), 1-6.
Apriani, R., Irwandi, I., & Pariyanto, P. (2019). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Biologi dengan Menggunakan Problem Based Learning (PBL) dan Project Based Learning (PjBL) di SMAN 2.Jurnal Nasional Sains,1–10.
Apriyatiningsih, R. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 2(3), 270-275.
Asrory, A. F., Zamani, A. F., & Daroini, S. (2022). Studi kelayakan buku ajar bahasa Arab berdasarkan standar BSNP. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Ilmiah, 7(2), 103-116.
Azwar, S. (2014). Metode Penelitian, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2012. Reliabilitas Dan Validitas Edisi, 4.
Badan Standar Nasional Pendidikan. (2016). Pedoman Penilaian Buku Teks Pelajaran (Edisi Revisi). Jakarta: BSNP Press.
Daryanto & Karim Syaiful. (2017). Pembelajaran Abad 21.Yogyakarta:Gava Media.
Daryanto. (2007). Evaluasi pendidikan. Yogyakarta: Rineka Cipta.
Daryanto. (2013).Menyiapkan dan Mengelola E-Modul Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.
Desnylasari, E., Mulyani, S., & Mulyani, B. (2016). Pengaruh model pembelajaran Project Based Learning dan Problem Based Learning pada materi termokimia terhadap prestasi belajar siswa kelas XI SMA Negeri 1 Karanganyar tahun pelajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Kimia, 5(1), 134-142.
Furi, L. M. I., Handayani, S., & Maharani, S. (2018). Eksperimen model pembelajaran Project Based Learning Terintegrasi Stem untuk mengingkatkan hasil belajar dan kreativitas siswa pada kompetensi dasar teknologi pengolahan susu. Jurnal Penelitian Pendidikan, 35(1), 49-60.
Laumbo, N., Saiya, A., & Kumajas, J. (2024). Penggunaan Media Pembelajaran Kahoot Berbasis Game Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Ikatan Kimia. General Chemistry Journal, 2(1), 15-20.
Luma'ul'adilah, H. (2023). Dampak Media Pembelajaran Interaktif Dalam Pendidikan. Eksponen, 13(2), 66-76.
Nasution, H. A. (2024). Validity and Reliability of Test and Non-Test Research Instruments on Chemical Bond Materials.Chemistry Education Journal, 3(1), 23-31.
Nasution, H. F. (2016). Instrumen penelitian dan urgensinya dalam penelitian kuantitatif. AlMasharif: Jurnal Ilmu Ekonomi Dan Keislaman, 4(1), 59-75.
Nisrina, S. H., Rokhmawati, R. I., & Afirianto, T. (2021). Pengembangan e-modul berbasis project based learning (PjBL) pada mata pelajaran animasi 2 dimensi dan 3 dimensi untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Edu Komputika Journal, 8(2), 82-90.
Ritonga, A. P., Andini, N. P., & Iklmah, L. (2022). Pengembangan bahan ajaran media, Jurnal Multidisiplin Dehasen (MUDE), 1(3), 343-348.
Rose, R. A., Agung, D., & Prasetya, T. (2014). Keefektifan Strategi Project Based Learning Berbantuan Modul Pada Hasil Belajar Kimia Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 8(2), 1360–1369.
Safitri, E., & Wulandari, R. (2023). Meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar melalui Project-Based Learning. Jurnal Inovasi Pembelajaran Sains, 10(1), 23-30
Septia, A. E. (2024). Pengembangan E-Modul Interaktif Berbasis Case Study pada Materi Sistem Sirkulasi Darah untuk Siswa Kelas XI SMA.Junal pendidikan Universitas Jambi.
Silitonga, P. (2014). Statistika Teori Dan Aplikasi Dalam Penelitian Edisi Kedua. Medan: Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, Unimed.
Sudjana, N. (2005). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Sudjana, N., & Rivai, A. (2011). Media pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Sukmadinata, N. S. (2018). Metode penelitian pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Wardana, S., & Sagoro, E. M. (2019). Implementasi gamifikasi berbantu media kahoot untuk meningkatkan aktivitas belajar, motivasi belajar, dan hasil belajar jurnal penyesuaian siswa kelas X akuntansi 3 di SMK Koperasi Yogyakarta tahun ajaran 2018/2019. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 17(2), 46-57.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Rama Cahaya Situngkir, Haqqi Annazili Nasution
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
