Pengembangan Media Pembelajaran Video Animasi Canva Menggunakan Pendekatan CTL pada Materi Asam Basa

Fatimah Aulia; Jasmidi Jasmidi

doi:10.36312/rj.v5i1.2773

Authors

Fatimah Aulia Universitas Negeri Medan
Jasmidi Jasmidi Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.36312/rj.v5i1.2773

Keywords:

Video Animasi, Canva, Contextual Teacing and Learning, Asam Basa

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan, menentukan kelayakan serta tanggapan guru dan siswa terhadap video animasi Canva menggunakan pendekatan CTL. Jenis penelitian R&D (Research and Development), dengan model 4D (define, design, develop, dan disseminate) yang dibatasi hingga tahap develop. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, wawancara, dan studi literatur. Instrumen penilaian yang digunakan antara lain lembar penilaian kelayakan materi dan media, angket tanggapan guru, dan siswa dengan skala likert. Subjek penelitian meliputi 3 dosen pendidikan kimia Universitas Negeri Medan, 3 guru kimia SMA, serta 25 siswa SMA Swasta Al-Ulum Medan. Hasil uji kelayakan materi diperoleh persentase 90,7% dan kelayakan media diperoleh persentase 88,8% keduanya memiliki kriteria “sangat layak”. Respon guru menunjukkan persentase 96,1% dengan kriteria “sangat baik” dan respon siswa sebesar 89,9% dengan kriteria “sangat menarik”. Berdasarkan hasil penelitian, video animasi Canva dinyatakan sangat layak digunakan dalam pembelajaran asam basa. Temuan menunjukkan bahwa media pembelajaran ini dapat membantu pemahaman konsep asam basa secara kontekstual.

The Development of Canva Animated Video Learning Media Using the CTL Approach on Acid-Base Topic

This study aims to analyze the needs, determine the feasibility and responses of teachers and students to Canva animated videos using the CTL approach. The type of research is R&D (Research and Development), with a 4D model (define, design, develop, and disseminate) which is limited to the develop stage. Data collection techniques use questionnaires, interviews, and literature studies. The assessment instruments used include material and media feasibility assessment sheets, teacher response questionnaires, and students with a Likert scale. The subjects of the study included 3 chemistry education lecturers at Medan State University, 3 high school chemistry teachers, and 25 students at Al-Ulum Medan Private High School. The results of the topic feasibility test obtained a percentage of 90.7% and media feasibility obtained a percentage of 88.8% both of which have the criteria "very feasible". The teacher's response showed a percentage of 96.1% with the criteria "very good" and the student response was 89.9% with the criteria "very interesting". Based on the results of the study, the Canva animated video was declared very feasible to use in acid-base learning. The findings show that this learning media can help understand the concept of acids and bases contextually.

References

Andrasari, N. A. (2022). Media Pembelajaran Video Animasi Berbasis Kinemaster Bagi Guru SD. Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 7(1), 36–44.

Andriani, M., Muhali, M., & Dewi, C. A. (2019). Pengembangan Modul Kimia Berbasis Kontekstual Untuk Membangun Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Asam Basa. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 7(1), 25. https://doi.org/10.33394/hjkk.v7i1.1653

Astuti, P., Alimin, A., & Mustakim, M. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Aplikasi Canva sebagai Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Pemikiran Dan …, 5(3), 1026–1034. https://doi.org/10.31970/pendidikan.v5i3.768

Dheadema, S. A., Muharini, R., Rasmawan, R., Enawaty, E., & Lestari, I. (2023). Video Animasi Sebagai Media Pembelajaran pada Materi Hidrokarbon. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 17(2), 116–123. https://doi.org/10.15294/jipk.v17i2.40212

Fatihah, W., & Ruhiat, Y. (2023). Pengembangan Konten Pembelajaran Berbasis Canva pada Pokok Bahasan Asam-Basa. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 17(1), 57–61. https://doi.org/10.15294/jipk.v17i1.36674

Firmadani, F. (2020). Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Sebagai Inovasi Pembelajaran Era Revolusi Industri 4.0. Prosiding Konferensi Pendidikan Nasional, 2(1), 93–97. http://ejurnal.mercubuana-yogya.ac.id/index.php/Prosiding_KoPeN/article/view/1084/660

Hapsari, G. P. P., & Zulherman, Z. (2021). Pengembangan Media Video Animasi Berbasis Aplikasi Canva untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Basicedu, 5(4), 2384–2394.Men. Jurnal Basicedu, 5(4), 2384–2394.

Hikmi, R., Hasanah, F., & Sutiani, A. (2019). Pengaruh Model Problem Based Learning Dengan Media Audio Visual dan Laboratorium Riil Materi Asam Basa Terhadap Hasil Belajar. Talenta Conference Series: Science and Technology (ST), 2(1), 289–292. https://doi.org/10.32734/st.v2i1.360

Izza, R. I., Nurhamidah, N., & Elvinawati, E. (2021). Analisis Miskonsepsi Siswa Menggunakan Tes Diagnostik Esai Berbantuan Cri (Certainty of Response Index) Pada Pokok Bahasan Asam Basa. Alotrop, 5(1), 55–63. https://doi.org/10.33369/atp.v5i1.16487

Kharissidqi, M. T., & Firmansyah, V. W. (2022). Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Yang Efektif. Indonesian Journal Of Education and Humanity, 2(4), 108–113. http://ijoehm.rcipublisher.org/index.php/ijoehm/article/view/34

Kurnia, R. I., & Sunaryati, T. (2023). Media Pembelajaran Video Berbasis Aplikasi Canva Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(3), 1357–1363. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5579

Kusmiarti, R., Paulina, Y., Rustinar, E., Zakaria, J., Puspidalia, Y. S., & Hasbullah, A. (2023). Respon Mahasiswa dan Dosen terhadap Modul Sintaksis Bahasa Indonesia berbasis STEAM (Student and lecturer responses to STEAM-based Indonesian syntax modules). KEMBARA: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 9(1), 176–188.

Marzuki, H., & Astuti, R. T. (2018). Analisis Kesulitan Pemahaman Konsep pada Materi Titrasi Asam Basa Siswa SMA. Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia, 1(1), 22–27. https://doi.org/10.19109/ojpk.v1i1.1862

Masalubu, S. (2020). Penerapan Pendekatan Kontekstual (CTL) Pada Pembelajaran PAI Dalam Meningkatkan Hasil Belajar di Kelas V SDN 01 Duhiadaa. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 4(2), 121. https://doi.org/10.37905/aksara.4.2.121-128.2018

Maulida, M., Putri, S. B., & Irawan, H. (2024). Analisis Keberhasilan Penggunaan E-Learning pada Pembelajaran Fisika Kelas X MIPA di SMAN 4 Tasikmalaya. 6(2), 75–82.

Melianti, E., Risdianto, E., & Swistoro, E. (2020). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF MENGGUNAKAN MACROMEDIA DIRECTOR PADA MATERI USAHA DAN ENERGI KELAS X. 3(1), 1–10.

Mira, M. (2024). Implementasi Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(1), 349–357. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.7165

Nurhalifa. (2022). Pengembangan media video interaktif IPS Materi Letak Geografis Indonesia untuk Siswa Kelas V SD Inpres BTN IKIP 1 Kota Makassar. PINISI Journal Of Science and Technology, 7(2), 107–115.

Oktaviani, L., & Ayu, M. (2021). Pengembangan Sistem Informasi Sekolah Berbasis Web Dua Bahasa SMA Muhammadiyah aGading Rejo. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 6(2), 437–444. http://www.ppm.ejournal.id/index.php/pengabdian/article/view/731

Qurrotaini, L., Sari, T. W., Sundi, V. H., & Nurmalia, L. (2020). Efektivitas Penggunaan Media Video Berbasis Powtoon dalam Pembelajaran Daring. Seminar Nasional Penelitian LPMM UMJ, 1–7.

Tangio, J. S., Utina, R., Yusuf, F. M., Kunusa, W. R., Karim, C. R., & Arviani, A. (2023). Potensi Tumbuhan Lokal Desa Meranti Sebagai Konten dan Media Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal pada Materi Kimia. Jambura Journal of Educational Chemistry, 5(2), 136–141. https://doi.org/10.34312/jjec.v5i2.12759

Tri Astuti, R., & Marzuki, H. (2018). Analisis Kesulitan Pemahaman Konsep Pada Materi Titrasi Asam Basa Siswa Sma. Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia, 1(1), 22–27. https://doi.org/10.19109/ojpk.v1i1.1862

Ulandari, A., & Mitarlis. (2021). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) berwawasan green chemistry untuk meningkatkan kemampuan literasi sains pada materi asam basa. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 15(1), 2764–2777.

Waruwu, M. (2024). Metode Penelitian dan Pengembangan (R&D): Konsep, Jenis, Tahapan dan Kelebihan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1220–1230. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i2.2141

Yase, I. M. D., Basuki, B., & Savitri, S. (2020). Berbasis Inkuiri pada Materi Sistem Sirkulasi di SMA Negeri 5 Palangka Raya. Jornal of Biological Science and Education, 1(1), 10–15.