Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan E-Learning Menggunakan Aplikasi Quizizz untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Pada Materi Laju Reaksi
Downloads
How to Cite
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Discovery Learning berbantuan aplikasi Quizizz terhadap hasil belajar siswa pada materi laju reaksi. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group design. Sampel penelitian berjumlah 71 siswa kelas XI SMA Negeri 5 Medan yang terdiri dari 35 siswa pada kelas eksperimen dan 36 siswa pada kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar berupa soal pilihan ganda. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, uji N-Gain, dan uji hipotesis menggunakan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 87,14 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 76,25. Nilai N-Gain pada kelas eksperimen sebesar 76,04% dengan kategori tinggi, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 64,81% dengan kategori sedang. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa model Discovery Learning berbantuan Quizizz berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa pada materi laju reaksi.
The Effect of Discovery Learning Model Assisted by E-Learning Using the Quizizz Application on Improving Students’ Chemistry Learning Outcomes in Reaction Rate Material
This study aims to determine the effect of the Discovery Learning model assisted by the Quizizz application on students’ learning outcomes in reaction rate material. This research used a quasi-experimental method with a pretest–posttest control group design. The sample consisted of 71 students of class XI at SMA Negeri 5 Medan, divided into an experimental class (35 students) and a control class (36 students). Data were collected using learning outcome tests in the form of multiple-choice questions. The data were analyzed using normality test, homogeneity test, N-Gain test, and hypothesis testing using the Independent Sample t-test. The results showed that the average posttest score of the experimental class (87.14) was higher than that of the control class (76.25). The N-Gain value of the experimental class was 76.04% (high category), while the control class was 64.81% (medium category). The hypothesis test showed a significance value of 0.000 < 0.05, indicating that the Discovery Learning model assisted by Quizizz has a significant effect on students’ learning outcomes.
Afrida, A. (2022). Improving the process and student learning outcomes of reaction rate material with discovery learning model assisted by virtual laboratory. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 6(1), 30–37.
Alqahtani, M. (2021). The effectiveness of discovery learning in improving students' critical thinking skills in science education. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 18(5), 14–23.
Anugrah, S. (2022). Pengaruh penggunaan teknologi dalam pembelajaran kimia untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi laju reaksi. Jurnal Pendidikan Kimia, 9(2), 157–165.
Arifudin, A., Astriani, T. D., & Purwaningrum, A. (2023). Peningkatan hasil belajar kimia melalui model pembelajaran discovery learning berbantuan e-learning. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 7(1), 22–31.
Chang, R. (2005). Kimia dasar: Konsep-konsep inti. Jakarta: Erlangga.
Ernawati, E., Nurwahidin, M., & Yuliyanti, D. (2023). Pemanfaatan Quizizz sebagai media penilaian peserta didik. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(2), 339–346.
Fathurrahman, R. (2019). Implementasi model pembelajaran discovery learning dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran kimia. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia, 17(3), 201–210.
Hasan, M., Milawati, D., Tahrim, T., Anwari, A., Rahmat, A., Masdiana, & Indra, P. M. (2021). Media pembelajaran. Tahta Media Group.
Khasinah, S. (2021). Discovery learning: definisi, sintaksis, keunggulan dan kelemahan. Jurnal Mudarrisuna, 11(3), 402–413.
Kurniati, E., Tinenti, Y. R., & Komisia, F. (2024). Implementasi pendekatan discovery learning terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi laju reaksi. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(1), 108–113.
Lumbantobing, T. P., Riris, I. D., Nainggolan, B., Syafriani, D., & Ginting, E. (2025). Pengaruh model pembelajaran discovery learning berbantuan media Wordwall terhadap motivasi dan hasil belajar siswa pada materi laju reaksi. Jurnal Pendidikan Kimia FKIP Universitas Halu Oleo, 10(1), 97–111.
Missen, R. W., Smith, W. R., & Smiley, R. (1996). Introduction to chemical reaction engineering and kinetics. Toronto: University of Toronto.
Nelyza, F., Hasan, M., & Musman, M. (2015). Implementasi model discovery learning pada materi laju reaksi untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan sikap sosial peserta didik. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 3(2), 14–21.
Pratama, D., Saputra, T., & Sari, S. (2020). Pemanfaatan aplikasi Quizizz dalam meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar siswa pada pembelajaran kimia. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 12(4), 201–211.
Pratiwi, N., Susanti, D., & Haryanto, Y. (2022). Efektivitas penggunaan aplikasi Quizizz dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia, 5(2), 101–110.
Purwati, A., Setiawan, A., & Wibowo, S. (2020). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar kimia siswa pada materi larutan penyangga. Jurnal Pendidikan Kimia, 12(1), 45–56.
Sari, I. P., & Handayani, S. (2021). Penerapan gamifikasi menggunakan aplikasi Quizizz untuk pembelajaran kimia interaktif. Jurnal Ilmu Kimia dan Pendidikan Kimia, 5(1), 1–10.
Sari, R., & Novita, E. (2020). Pengaruh pembelajaran discovery learning terhadap pemahaman siswa pada materi kimia. Jurnal Penelitian Pendidikan, 19(1), 23–30.
Subagia, I. W., & Wiratma, I. G. L. (2016). Profil penilaian hasil belajar siswa berdasarkan kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(1), 39–54.
Upadhyay, S. K. (2006). Chemical kinetics and reaction dynamics. New Delhi: Anamaya Publishers.
Copyright (c) 2026 Lenni Syahfitri Pulungan, Rudi Munzirwan Siregar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
