Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division Berbantuan Media Video Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Kognitif

Authors

  • Novia Sarita Devi Universitas Pendidikan Mandalika
  • Ismail Efendi Universitas Pendidikan Mandalika
  • Taufik Samsuri Universitas Pendidikan Mandalika

DOI:

https://doi.org/10.36312/rj.v1i1.530

Keywords:

STAD, Media Video, Motivasi, Hasil belajar Kognitif

Abstract

Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan media video terhadap motivasi dan hasil belajar kognitif siswa. Jenis penelitian Quasi Eksperimen. Sampel penelitian siswa kelas XI MIA1 dengan jumlah siswa 17 orang sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas X1 MIA2 dengan jumlah siswa 17 orang sebagai kelas kontrol yang diperoleh menggunakan teknik purposive sampling. Instrument berupa lembar observasi, angket dan lembar tes. Data dianalisis secara deskriptif untuk motivasi belajar siswa dan uji t (pada taraf signifikan 5%) untuk hasil belajar kognitif siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase motivasi belajar siswa pada kelas eksperimen sebesar 67,9 % dengan kategori baik dan kelas kontrol sebesar 66,5 % dengan kategori baik. Hasil belajar siswa secara statistik menggunakan uji-t pada taraf signifikan 5% menunjukkan bahwa thitung = 2,78 ? ttabel = 2,03, artinya Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan Media video berkatagori baik dan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan Media video berpengaruh terhadap hasil belajar kognitif siswa.

 

Cooperative Learning Model Type Student Teams Achievement Division Assisted by Video Media on Motivation and Cognitive Learning Outcomes

Abstract: The purpose of this study was to examine the effect of the STAD type cooperative learning model assisted by video media on students' motivation and cognitive learning outcomes. The type of research is Quasi Experiment. The research sample was students of class XI MIA1 with 17 students as the experimental class and class X1 MIA2 students with 17 students as control class obtained using a purposive sampling technique. Instruments in the form of observation sheets, questionnaires, and test sheets. The data were analyzed descriptively for students' learning motivation and t-test (at a significant level of 5%) for students' cognitive learning outcomes. The results showed that the percentage of students' learning motivation in the experimental class was 67.9% in the good category and the control class was 66.5% in the good category. Student learning outcomes statistically using the t-test at a significant level of 5% indicates that count = 2.78 table = 2.03, meaning Ho is rejected and Ha is accepted. Thus, it can be concluded that students' learning motivation by using the STAD cooperative learning model assisted by video media is in good category and the STAD cooperative learning model assisted by video media has an effect on students' cognitive learning outcomes.

 

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arsyad, A. (2000). Belajar dan Pembelajaran Konstekstual. Bandung: Tarsito

Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT. Rineka Cipta

Asmawati, A., Karmana, I. W., & Hunaepi. (2017). Pengaruh Pendekatan Kontekstual Berbasis Hands on Activity terhadap Keterampilan Proses Sains dan Kemampuan Kognitif Siswa. Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 5(2), 33-41.

Bhakti, Y. B. (2017). Evaluasi program model CIPP pada proses pembelajaran IPAJIPFR Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika Dan Riset Ilmiah), 1(2), 75-82.

Budiono, B. (2018). Use of learning CD media to improve student motivation and mathematics learning outcomes. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 8 (2):

Handhika, J. (2012). Efektivitas media pembelajaran IM3 ditinjau dari motivasi belajar.Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 1(2), 109-114.

Hunaepi, (2013) Pengembangan perangkat pembelajaran sains smp berorientasi

Pada pendekatan sains teknologi masyarakat untuk Meningkatkan kemampuan kognitif. Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram. 1(1), 23-36

Haryanto, N.I., Marhaeni, N,I., & Suarni, K.N., (2015).Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Berbantuan Media Video Animasi Terhadap Hasil Belajar IPA Dan Kreativitas Siswa Kelas VII SMPLB C Negeri Denpasar Tahun Pelajaran 2014/2015

Masmu’ah, Hunaepi, Firduas L. (2018) Pengaruh Metode TGT (Team Games Tournament)Berbantuan Media Word Square Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Kognitif siswa. Jurnal Ilmiah IKIP mataram, 5(1)- hal 41-48

Marfani, Fatmawati, A., & Primawati, S. N., (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad (Student Team Achievement Division) Di Padu Nht (Numbered Heads Together) Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas VIII SMPN 11 Mataram Tahun Pelajaran 2016/2017.

Maidiyah. (2013). Jurnal Peluang. Penerapan Model Pembelajaran ArcsPada MateriStatistika Di Kelas Xi Sma Negeri 2 Rsbi Banda Aceh,1(2), 12-21

Puspitorini, R., Prodjosantoso, A. K., Subali, B., & Jumadi, J. (2014). Penggunaan media komik dalam pembelajaran IPA untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar kognitif dan afektif. Cakrawala Pendidikan, 3(3), 413–420.https://doi.org/10.21831/CP.V3I3.2385

Pandu, P. 2014. Penerapan pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan motivasi belajar matematika siswakelas X Kayu 2 SMK Negeri 5 MalangSugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitati Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta

Rusman. (2011). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.

Suciati, S. (2015) Memahami hakikat dan karakteristik pembelajaran Biologi dalam upaya menjawab tantangan abad 21 serta Optimalisasi implementasi kurikulum 2013.Jurnal Florea Volume 2 (1). Hal 29-35.

Sardiman. (2011). Interaksi Dan Motivasi Belajar-Mengajar. Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung:Alfabeta CV.Bandung

Sugiyono. (2012). Memahami Penelitian Kualitatif”. Bandung : ALFABETA

Slavin, E. (1995). Cooperative Learning Theory, Research and Practice Massachusett, USA: Allymand & Bacon.

Winkel. (2007). Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta: PT.Gramedia.

Downloads

Published

2021-06-30

How to Cite

Novia Sarita Devi, Ismail Efendi, & Taufik Samsuri. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division Berbantuan Media Video Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Kognitif. Reflection Journal, 1(1), 22–32. https://doi.org/10.36312/rj.v1i1.530

Issue

Section

Articles

Most read articles by the same author(s)