Keterampilan Menulis Narasi pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SD Negeri 126 Palembang Ditinjau dari Pemanfaatan Video Animasi Berbantu Artsteps
DOI:
https://doi.org/10.36312/rj.v5i1.3092Keywords:
Menulis Narasi , Bahasa Indonesia , Video Animasi , ArtstepsAbstract
Keterampilan menulis tidak akan muncul dengan cepat dan mudah bagi siswa sekolah dasar, karena saat menulis, mereka memerlukan banyak ide, gagasan dan sumber inspirasi. Apalagi saat memulai sebuah tulisan, hal itu menjadi penghambat dalam aktivitas menulis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh video animasi berbantu artssteps terhadap keterampilan menulis narasi pada mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas V di SD Negeri 126 Palembang. Studi ini menerapkan pendekatan kuantitatif deskriptif. Indikator keterampilan menulis narasi dalam penelitian ini adalah kebenaran/ ketepatan isi narasi, keserasian/ keteraturan alur narasi, penggunaan bahasa dan penggunaan Ejaan Yang Disempurnakan dan tanda baca. Sampel dalam penelitian ini adalah 30 siswa dari kelas V di Sekolah Dasar Negeri 126 Palembang. Metode pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner dan tes menulis. Metode analisis data yang digunakan adalah analisis regresi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan video animasi berbantu Artsteps memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan menulis narasi pada pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas V di SD Negeri 126 Palembang. Kontribusi model yang menggunakan video animasi melalui Artsteps terhadap kemampuan menulis narasi dalam pelajaran Bahasa Indonesia untuk siswa kelas V SD Negeri 126 Palembang adalah sebesar 30,6%.
Narrative Writing Skills in Indonesian Language Lessons for Class V Students of SD Negeri 126 Palembang in Terms of the Utilization of Animated Videos Assisted by Artsteps
Writing skills will not appear quickly and easily for elementary school students, as they require a lot of ideas, thoughts, and sources of inspiration when writing. Moreover, when starting a piece of writing, it can be a barrier to writing activities. This research aims to determine whether or not there is an influence of animated videos aided by ArtsSteps on narrative writing skills in Indonesian language subjects for Class V Students of SD Negeri 126 Palembang. This study employs a descriptive quantitative approach. The indicators of narrative writing skills in this study are the accuracy/correctness of the narrative content, the coherence/order of the narrative flow, language use, and the application of Enhanced Spelling and punctuation. The sample in this study consists of 30 students from Class V Students of SD Negeri 126 Palembang. Data collection methods were conducted through questionnaires and writing tests. The data analysis method used is regression analysis. The results of this study indicate that the use of animated videos assisted by Artsteps has a positive and significant effect on the narrative writing skills in the Indonesian language subject of Class V Students of SD Negeri 126 Palembang. The contribution of the model that uses animated videos through Artsteps to the narrative writing skills in the Indonesian language subject for Class V Students of SD Negeri 126 Palembang is 30.6%.
References
Abigail, S., Syafri, R., Zain, A., & Kamil, M. (2023). Metodologi penelitian kuantitatif. Yayasan Kita Menulis.
Abraham, I., & Supriyati, Y. (2022). Desain kuasi eksperimen dalam pendidikan: Literatur review. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(3), 2476–2482. https://doi.org/10.58258/jime.v8i3.3800
Agustina, D., & Hidayat, R. (2023). Wattpad’s role in motivating secondary school students to write a narrative text: A case study. Edunesia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(3), 1164–1178. https://doi.org/10.51276/edu.v4i3.472
Asril, A. (2018). Penerapan strategi belajar peta konsep (concept mapping) untuk meningkatkan hasil belajar PKN siswa kelas IV sekolah dasar. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 112. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v7i1.5344
Asrulla, A., Risnita, R., Jailani, M. S., & Jeka, F. (2023). Populasi dan sampling (kuantitatif), serta pemilihan informan kunci (kualitatif) dalam pendekatan praktis. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 26320–26332.
Cahyanti, N., & Nuroh, E. (2023). Digital storytelling media to improve students' speaking skills in elementary school. Journal of Education Technology, 7(2), 261–268. https://doi.org/10.23887/jet.v7i2.58679
Flower, L., & Hayes, J. R. (2024). A cognitive process theory of writing. Cambridge University Press.
Gumelar, M. S. (2017). Animation hybrid technique (Rangkuman pustaka, pp. 1–3).
Hadi, S. (2017). Efektivitas penggunaan video sebagai media pembelajaran untuk siswa sekolah dasar. Universitas Negeri Malang.
Hanifah, N., & Taufiq, W. (2024). Using animated shorts to improve narrative writing skills in students. Indonesian Journal of Education Methods Development, 19(1). https://doi.org/10.21070/ijemd.v19i1.840
Indrayati, P. A., & Hendratno, M. H. (2024). Pengembangan media pembelajaran audiovisual berbasis video animasi dalam pembelajaran daring untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas V sekolah dasar. Universitas Negeri Surabaya.
Kurnia Asih, L., Atikah, C., & Nulhakim, L. (2024). Pengaruh video animasi berbasis Animaker dalam efektivitas belajar siswa kelas V SD. Universitas Sultan Ageng Tirtayasa.
Mufidah, A., Agustina, W., & Ekapti, R. (2023). De-asigion (digital plotagon animation video) as a middle science learning media to avoid SDGs 2030. Insecta: Integrative Science Education and Teaching Activity Journal, 4(1), 64–74. https://doi.org/10.21154/insecta.v4i1.6022
Munirah, M., Suhartini, S., & Kurniawati, K. (2019). Pengaruh penggunaan media gambar seri terhadap keterampilan menulis cerita dongeng siswa kelas III SD. Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 4(2), 731–740.
Muzaki, F., Ilmi, N., & Tajuddin, R. (2025). Integrasi e-book berbasis animasi dalam pembelajaran teks eksplanasi dan dampaknya terhadap keterampilan menulis siswa SD. Universitas Negeri Jakarta.
Ngoi, S., Tan, K., Alias, J., & Mat, N. (2024). Digital storytelling to improve English narrative writing skills. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 14(4). https://doi.org/10.6007/ijarbss/v14-i4/21249
Nurjamal, N., Suryana, D., & Hasan, A. (2019). Terampil berbahasa. Bandung: Alfabeta.
Nurmala, V., Sujarwo, S., Lidyasari, A., Nugroho, I., Adi, B., & Kawuryan, S. (2024). Learning the value of character education from Indonesian animation series: Adit & Sopo Jarwo. Indonesian Journal of Educational Research and Review, 7(1), 214–225. https://doi.org/10.23887/ijerr.v7i1.65484
Piaget, J. (2023). Cognitive development and learning in children. Springer.
Pratiwi, M., & Rofi’i, A. (2023). Learning media of animation in elementary school: How to improve student's narrative writing skills. Journal of Innovation and Research in Primary Education, 2(1), 22–28. https://doi.org/10.56916/jirpe.v2i1.461
Rahayu, N. D., Zulherman, Z., & Yatri, I. (2021). Animated video media based on Adobe After Effects (AEF) application: An empirical study for elementary school students. Journal of Physics: Conference Series, 1783(1), 112–116.
Ramadhani, N., & Putra, M. (2023). Animation learning media in improving narrative writing skills of elementary school students. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(2), 123–129. https://doi.org/10.56916/ejip.v2i2.365
Ramadhani, W., Kurniaman, O., & Sari, I. (2023). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe think pair share berbantuan film animasi terhadap keterampilan menulis narasi siswa kelas V sekolah dasar. Tsaqofah, 3(5), 1043–1060. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v3i5.1811
Rini, K. (2019). Pembelajaran menulis di sekolah dasar. Menulis: Deskripsi dan Narasi, 3(4), 99–109.
Rismayanti, N., Dewi, R., & Tanduk, R. (2024). Utilization of serial drawing media as a learning tool for narrative writing in elementary school. Jurnal Kependidikan Media, 13(3), 91–97. https://doi.org/10.26618/jkm.v13i3.17922
Robbins, S. P. (2020). Keterampilan dasar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Rohma, N. N., & Ali, M. (2017). Estetika formalis film Pohon Penghujan sutradara Andra Fembriarto. Rekam: Jurnal Fotografi, Televisi, Animasi, 13(1), 41–51.
Samad, M., & Maryati. (2017). Media pembelajaran. Makassar: Universitas Muhammadiyah Makassar.
Sopian, S. (2023). The effectiveness of using the mind mapping learning method to improve the ability to write narrative essays in Sukahati public elementary school students. Jurnal Multidisiplin Sahombu, 3(1), 29–34. https://doi.org/10.58471/jms.v3i01.1661
Subana, M., & Sunarti. (2002). Strategi belajar mengajar Bahasa Indonesia: Berbagai pendekatan, metode, teknik, dan media pengajaran. Jakarta: Gramedia Pustaka.
Sugini, S., Hermawan, T., Barzegar, S., & Androutsos, P. (2024). Mastering effective sentences and motivation on the ability of writing narratives in primary school. Journal of Basic Education Research, 5(1), 22–27. https://doi.org/10.37251/jber.v5i1.835
Sugiyono. (2018). Metode penelitian: Pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suparno, & Yunus, M. (2019). Keterampilan dasar menulis. Jakarta: Universitas Terbuka.
Suryani, N., Haryati, D., & Yuliani, R. (2018). Media pembelajaran inovatif dan pengembangannya. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sylvia, S. E., Baedowi, S., & Aryanto, A. (2022). Pengaruh media pembelajaran film animasi pelajaran Bahasa Indonesia terhadap kemampuan bercerita siswa. Dwijaloka: Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah, 3(4), 500–505.
Tarigan, H. G. (2018). Menulis sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung: Angkasa.
Triswanti, F., Yarmi, G., & Zuhairi, A. (2023). Enhancing narrative writing skills in fifth-grade students through audio-visual learning and independent learning approach. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 19(2), 223–229. https://doi.org/10.36456/bp.vol19.no2.a7946
Ulfa, D. M., & Soenarto, S. (2018). Pengaruh penggunaan media video dan gambar terhadap keterampilan menulis kembali isi cerita kelas V. Jurnal Prima Edukasia, 5(1), 22–34.
VALEN, Y., & VEGA, N. (2023). Nursing students’ narrative text writing improvement with animation video. Research and Innovation in Applied Linguistics-Electronic Journal, 1(1), 18. https://doi.org/10.31963/rial-ej.v1i1.3750
Vicol, M., Gavrilu?, M., & Mâ??, L. (2024). A quasi-experimental study on the development of creative writing skills in primary school students. Education Sciences, 14(1), 91. https://doi.org/10.3390/educsci14010091
Vygotsky, L. S. (2022). Theories of constructivist learning and zone of proximal development. Harvard Education Press.
Yunuarti, W. A., & Mustadi, A. (2017). Pengaruh penggunaan media film animasi terhadap keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas V SD. Prima Edukasia, 2(2), 254–261.
Zulherman, Z., Rahayu, N., & Sari, Y. (2021). Development of Android-based Millealab virtual reality media in natural science learning. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(1), 1–10.
Zulfadewina, N., Ramli, S., & Kurniawan, D. (2020). Development of Adobe Flash CS6 multimedia-based learning media on science subjects animal breeding materials. Jurnal Basicedu, 4(4), 1308–1314.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Dara Shopy Varadhiba
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
