Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa di SMP Negeri 12 Kota Gorontalo. PBL merupakan model pembelajaran yang menekankan pada penyelesaian masalah nyata sebagai sarana untuk mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi, termasuk berpikir kritis, analitis, dan pemecahan masalah. Model ini berakar pada teori konstruktivisme yang menyatakan bahwa siswa membangun pemahaman mereka sendiri melalui pengalaman belajar yang aktif, kolaboratif, dan kontekstual. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif verifikatif. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang disebarkan kepada 34 siswa kelas VIII-3, dan dianalisis menggunakan regresi linear sederhana dengan bantuan aplikasi SPSS 22. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara penerapan model PBL dan kemampuan berpikir kritis siswa. Besarnya pengaruh yang diberikan model PBL terhadap kemampuan berpikir kritis adalah sebesar 59%, sedangkan sisanya sebesar 41% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti. Temuan ini menegaskan bahwa penerapan PBL dapat menjadi strategi pembelajaran yang efektif dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa, khususnya dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS).

The Effect of Problem-Based Learning Model on Critical Thinking Skills of Students

 This study aims to determine how much influence the Problem Based Learning (PBL) Learning Model has on students' critical thinking skills at SMP Negeri 12 Gorontalo City. PBL is a learning model that emphasises real problem solving as a means to develop higher order thinking skills, including critical thinking, analytical, and problem solving. This model is rooted in the theory of constructivism which states that students build their own understanding through active, collaborative, and contextualised learning experiences. This research uses a quantitative approach with a descriptive verification method. Data were collected through questionnaires distributed to 34 students of class VIII-3, and analysed using simple linear regression with the help of the SPSS 22 application. The results showed that there was a significant influence between the application of the PBL model and students' critical thinking skills. The amount of influence given by the PBL model on critical thinking skills is 59%, while the remaining 41% is influenced by other factors not studied. This finding confirms that the application of PBL can be an effective learning strategy in developing students' critical thinking skills, especially in Social Studies subjects.