Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru di Sekolah: Systematic Literature Review
DOI:
https://doi.org/10.36312/b1ps3c64Keywords:
Principal Leadership Style, Teacher Performance, Transformational LeadershipAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi berbagai gaya kepemimpinan kepala sekolah dan menganalisis pengaruhnya terhadap kinerja guru melalui kajian Systematic Literature Review (SLR) terhadap 16 artikel ilmiah dari database akademik dan jurnal terindeks SINTA. Pendekatan ini dipilih untuk menemukan pola dan konsistensi hubungan antara gaya kepemimpinan dan kinerja guru. Hasil review secara konsisten menunjukkan bahwa gaya kepemimpinan kepala sekolah memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap kinerja guru. Dua gaya kepemimpinan spesifik yang terbukti efektif adalah Gaya Kepemimpinan Transformasional, dan Gaya Kepemimpinan Demokratis. Untuk mencapai kinerja optimal, kepala sekolah harus menjalankan peran multidimensi, termasuk sebagai pendidik, manajer, administrator, supervisor, motivator, dan inovator. Secara keseluruhan, mayoritas studi menegaskan bahwa kepemimpinan yang tepat, terutama gaya transformasional, adalah kunci utama dalam memotivasi dan meningkatkan kinerja serta kedisiplinan guru, dan efeknya akan semakin optimal jika didukung oleh motivasi kerja, komunikasi yang efektif, dan budaya sekolah yang positif. Studi ini berkontribusi dalam memberikan pemetaan sistematis mengenai pola hubungan gaya kepemimpinan kepala sekolah dan kinerja guru sebagai referensi pengembangan kepemimpinan pendidikan di Indonesia.
The Influence of Principals’ Leadership Styles on Teachers’ Performance in Schools: A Systematic Literature Review
This research aims to identify various principal leadership styles and analyze their influence on teacher performance through a Systematic Literature Review (SLR) of 16 scientific articles from academic databases and SINTA-indexed journals. This approach was chosen to find patterns and consistency in the relationship between leadership style and teacher performance. The review results consistently show that the principal's leadership style has a positive and significant influence on teacher performance. Two specific leadership styles proven to be effective are the Transformational Leadership Style and the Democratic Leadership Style. To achieve optimal performance, the principal must carry out a multidimensional role, including as an educator, manager, administrator, supervisor, motivator, and innovator. Overall, the majority of studies confirm that appropriate leadership, especially the transformational style, is the main key to motivating and improving teacher performance and discipline, and its effect will be further optimized if supported by work motivation, effective communication, and a positive school culture.This study contributes to providing a systematic mapping of the relationship between school principal leadership styles and teacher performance as a reference for educational leadership development in Indonesian
References
Alam, R. N., & Supendi, P. (2025). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Demokratis Kepala Sekolah terhadap Kedisiplinan Guru. Jurnal Tinta, Jurnal Ilmu Keguruan dan Pendidikan, 7 (2), 301-314.
Azis, A. Q., & Suwatno. (2019). Pengaruh gaya kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru di SMK Negeri 11 Bandung. JURNAL PENDIDIKAN MANAJEMEN PERKANTORAN, 4 (2), 246-253. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i2.18020
Bajrie, F. Z., & Pujiyati, W. (2023). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Budaya Sekolah Terhadap Kinerja Guru Sekolah Dasar di Kecamatan Gabuswetan Kabupaten Indramayu. Edum Journal, 6 (2), 44–55. https://doi.org/10.31943/edumjournal.v6i2.129
Bass, B. M. (1985). Leadership and performance beyond expectations. Free Press.
Burns, J. M. (1978). Leadership. Harper & Row.
Day, C., Harris, A., Hadfield, M., Tolley, H., & Beresford, J. (2009). Leading schools in times of change. Routledge.
Gordon, S. P. (2004). The role of the principal in fostering a culture of collaboration. Journal of Educational Administration, 42(5), 555-570.
Hallinger, P., & Heck, R. H. (1996). Reassessing the principal's contribution to school effectiveness: A review of the reviews. Educational Administration Quarterly, 32(1), 5-44.
Hulpia, H., Devos, G., & Rosseel, Y. (2011). The relationship between school leadership and teachers' job satisfaction: A multilevel approach. Educational Management Administration & Leadership, 39(3), 275-290.
Indiani, I., Setiadi, D., & Waluyo, U. (2020). Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Dampaknya Terhadap Pengelolaan Pada SMA Tegar Kelana Suranadi. Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 4(3).
Jaya, W. S. (2022). Kinerja Guru Ditinjau dari Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1286–1294. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1738
Kartini, Ahmad, S., & Eddy, S. (2020). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Komunikasi Interpersonal Terhadap Kinerja Guru. Journal of Education Research, 1(3), 290–294.
Kemendikbud. (2021). Laporan Kinerja Pendidikan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kurniawan, F., Ahiruddin, & Hudalil, A. (2023). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru Di SMAN 1 Ambarawa Kabupaten Pringsewu. Prosiding Seminar Nasional Ekonomi dan Bisnis ke-III.
Leithwood, K., & Jantzi, D. (2000). Transformational leadership effects: A replication. Educational Administration Quarterly, 36(5), 648-672.
Leithwood, K., & Jantzi, D. (2006). A review of transformational school leadership research 1996-2005. Leadership and Policy in Schools, 5(3), 177-199.
Nasution, L., & Ichsan, R. N. (2020). Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru. (Nama Jurnal Tidak Tersedia), 5(2).
Northouse, P. G. (2018). Leadership: Theory and practice. Sage publications.
Prigandani, I., Santoso, Y., Rifma, & Hayati, N. (2025). Hubungan Kepemimpinan Kepala Sekolah dengan Kinerja Guru di SMK Negeri Kecamatan Padang Barat. JOURNAL OF EDUCATIONAL ADMINISTRATION AND LEADERSHIP, 5(1), 34–41. https://doi.org/10.24036/jeal.v5i1
Robinson, V. M. J. (2007). School leadership and student outcomes: Identifying what works and why. Australian Council for Educational Research.
Romadhon, M., & MS, Z. (2021). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 479–489. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.711
Rukmana, A. (2018). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja Guru Terhadap Kinerja Guru. Coopetition, IX (1), 81–98.
Rutter, M., Maughan, B., Mortimore, P., Ouston, J., & Smith, A. (1979). Fifteen thousand hours: Secondary schools and their effects on children. Harvard University Press.
Saputra, B. A., Chrisol, E. B., Simanjuntak, M. W., Anjarsari, N., Melina SH, P., Fadhil, R., Krismayanti, Y., Tangkudung, A. G., Rante, J. Z., Pakpahan, M., & Sompi, P. L. (2024). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Motivasi dan Kinerja Guru. Volume 8 Nomor 1 Tahun 2024, 14873-14880.
Siregar, E., & Tarigan, F. (2023). EFEKTIVITAS GAYA KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH TERHADAP KINERJA GURU. JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT, 11(2), 305-309.
Sugianto, E. (2024). Pengaruh Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru. TSA QOFAH: Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 4(5). https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v4i5.3291
Supandi, S. R. (2023). Pengaruh Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru. Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan, 11(1), 113-128. https://doi.org/10.47668/pkwu.v11i1.682
Tschannen-Moran, M., & Woolfolk Hoy, A. (2001). Teacher efficacy: Capturing an elusive construct. Teaching and Teacher Education, 17(7), 783-805.
Zaidan, & Mulyadiprana, A. (2022). Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru pada Masa Pandemi Covid-19. PEDADIDAKTIKA: JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR, 9(4), 555-566.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Alfridho Leoparlin, Alfridho Leoparlin, Alfridho Leoparlin, Alfridho Leoparlin, Alfridho Leoparlin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
