Pengembangan E-Modul Interaktif Reaksi Redoks Dan Elektrokimia Berbasis Nature Of Science Untuk Penumbuhan Literasi Sains Siswa
DOI:
https://doi.org/10.36312/rj.v2i1.847Keywords:
E-modul Interaktif, Nature Of Science, Literasi Sains, Redoks dan Elektrokimia.Abstract
Penelitian Ini Bertujuan Untuk Mendeskripsikan Validitas E-Modul Interaktif Reaksi Redoks Dan Elektrokimia Berbasis Nature Of Science Untuk Penumbuhan Literasi Sains Siswa. Penelitian Ini Merupakan Penelitian Pengembangan Dengan Model Nieveen Yaitu Preliminary Research (Review Literatur), Prototyping Stage (Merancang Petunjuk Desain), Summative Evaluation (Evaluasi Sumatif), Dan Systematic Reflection And Documentation (Menuliskan Keseluruhan Studi). Validitas Dari E-Modul Interaktif Ditentukan Oleh Hasil Validator Ahli, Praktisi Dan Ujicoba Terbatas Dari Siswa Dengan Analisis Deskriptif Kuantitatif. Berdasarkan Data Yang Telah Diperoleh, Hasil Validasi E-Modul Interaktif Yang Dikembangkan Diperoleh Persentase 82% Dari Validator Ahli Materi, 85% Dari Validator Ahli Desain Produk/Media, 83% Ahli Praktisi Dari Guru, Dan 86,8% Dari Hasil Uji Coba Terbatas Pada 15 Siswa. Jadi Dapat Disimpulkan Kelayakan E-Modul Interaktif Berbasisi Nature Of Science Untuk Penumbuhan Literasi Sains Siswa Dengan Kategori Sangat Layak Dan Dapat Digunakan Pada Uji Coba Skala Luas.
Development of Nature Of Science-Based Interactive E-Module for Redox and Electrochemical Reactions for the Growth of Students' Science Literacy
This Research Aims To Describe The Validity Of The Nature Of Science-Based Interactive E-Module Of Redox Reaction And Electrochemistry For The Growth Of Students' Scientific Literacy. This research is a development research with a Nieveen model, namely Preliminary Research (Literature Review), Prototyping Stage (Designing Design Instructions), Summative Evaluation (Summative Evaluation), and Systematic Reflection And Documentation (Writing the Whole Study). The Validity Of The Interactive E-Module Is Determined By The Validator Results Of Experts, Practitioners And Limited Trials Of Students With Quantitative Descriptive Analysis. Based on the data that has been obtained, the results of the validation of the developed interactive e-module obtained a percentage of 82% from material expert validators, 85% from product/media design expert validators, 83% expert practitioners from teachers, and 86.8% from limited trial results. At 15 Students. So it can be concluded that the Feasibility of Nature Of Science-Based Interactive E-Module for Growing Students' Science Literacy With Very Appropriate Category And Can Be Used In Wide-Scale Trials.
References
Accraf, L., Suryati, S., & Khery, Y. (2019). Pengembangan E-modul Interaktif Berbasis Android dan Nature of Science Pada Materi Ikatan Kimia dan Gaya Antar Molekul Untuk Menumbuhkan Literasi Sains Siswa. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 6, 133. https://doi.org/10.33394/hjkk.v6i2.1607
Dewi, N. P. K., Sumantri, M., & Agustiana, I. G. A. T. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Berorientasi Nature Of Science Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Iv Di Sd Gugus V Kabupaten Buleleng. MIMBAR PGSD Undiksha, 1(1), Article 1. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v1i1.747
Fitriani, H., & Hunaepi, H. (2016). PENGEMBANGAN MODUL ELEKTRONIK BERBASIS SMARTPHONE BERPLATFORM ANDROID PADA MATAKULIAH TAKSONOMI TUMBUHAN TINGGI. Bioscientist: Jurnal Ilmiah Biologi, 4(2), 99–108.
Genç, M. (2015). The Effect of Scientific Studies on Students’ Scientific Literacy and Attitude. Ondokuz Mayis University Journal of Education Faculty, 34(1), 141–152. https://doi.org/10.7822/omuefd.34.1.8
Harahap, M. R. (2016). Sel Elektrokimia: Karakteristik dan Aplikasi. CIRCUIT: Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik Elektro, 2(1). https://doi.org/10.22373/crc.v2i1.764
Helna, S. (2016). PENGEMBANGAN E-MODUL INTERAKTIF SEBAGAI SUMBER BELAJAR ELEKTRONIKA DASAR KELAS X SMK N 3 YOGYAKARTA [Skripsi, U N Y]. https://eprints.uny.ac.id/29404/
Indrayani, P. (2013). Analisis Pemahaman Makroskopik, Mikroskopik, dan Simbolik Titrasi Asam-Basa Siswa Kelas XI IPA SMA serta Upaya Perbaikannya dengan Pendekatan Mikroskopik. 9.
Isrotun, U. (2014). Lokasi: Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Penerapan Pembelajaran Realistik (PTK Pada Siswa Kelas VIIIH Semester Genap MTs Negeri Surakarta II Tahun Ajaran 2013/2014). https://onesearch.id/Record/IOS2728.27932?widget=1&institution_id=283
Khery, Y., Rahayu, S., & Budiasih, E. (2018). Karakteristik Nature of Science (NOS) dan Penerapan Teknologi Mobile dalam Pembelajaran Kimia.
Rafidah, N., Widodo, E., & Anjarsari, P. (2017). PENGEMBANGAN POCKETBOOK BERMUATAN NATURE OF SCIENCE UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA SMP THE DEVELOPMENT OF POCKETBOOK CONTAINED WITH NATURE OF SCIENCE TO IMPROVE SCIENTIFIC LITERACY OF JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS. Undefined. https://www.semanticscholar.org/paper/PENGEMBANGAN-POCKETBOOK-BERMUATAN-NATURE-OF-SCIENCE-Rafidah-Widodo/b3a7f133d88be95c74520178e4053f8f5cf63461
Raharjo, M. W. C., Suryati, S., & Khery, Y. (2017). PENGEMBANGAN E-MODUL INTERAKTIF MENGGUNAKAN ADOBE FLASH PADA MATERI IKATAN KIMIA UNTUK MENDORONG LITERASI SAINS SISWA. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 5(1), 8–13. https://doi.org/10.33394/hjkk.v5i1.102
Shih, J., Chuang, C., & Hwang, G. (2010). An Inquiry-based Mobile Learning Approach to Enhancing Social Science Learning Effectiveness. Educational Technology & Society.
Sudria, I. B. N., Redhana, I. W., & Samiasih, L. (2011). Pengaruh Pembelajaran Interaktif Laju Reaksi Berbantuan Komputer Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 44(1), Article 1. https://doi.org/10.23887/jppundiksha.v44i1.135
Sunarya, n. (2012). Kimia Dasar 2: Berdasarkan Prinsip-prinsip Kimia Terkini (Bandung). YRAMA WIDYA. //fmipa.unj.ac.id/lib/index.php?p=show_detail&id=100837
Suryati, S., Ihsan, M. S., & Huliadi, H. (2021). Pengembangan E-Modul Interaktif Menggunakan Adobe Flash Untuk Menumbuhkan Literasi Sains. Reflection Journal, 1(2), 82–92. https://doi.org/10.36312/rj.v1i2.671
Suryati, S., Khery, Y., & Dewi, C. A. (2017). Development Strategy of Inquiry Based Mobile Learning on General Chemistry Classroom: 2nd Asian Education Symposium, 439–443. https://doi.org/10.5220/0007305804390443
Wardani, S., Lindawati, L., & Kusuma, S. B. W. (2017). The Development of Inquiry by Using Android-System-Based Chemistry Board Game to Improve Learning Outcome and Critical Thinking Ability. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6(2), 196–205. https://doi.org/10.15294/jpii.v6i2.8360
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Suryati Suryati, Surningsih Surningsih, Ratna Azizah Mashami
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
